小學(xué)老師實(shí)踐報(bào)告

1、Word - 6 -小學(xué)老師實(shí)踐報(bào)告學(xué)校老師實(shí)踐報(bào)告1xxxx年12月，我有幸參與了海南省學(xué)校老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修，回想這一個(gè)多月的培訓(xùn)受到的深層次的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)如同久旱逢甘霖，準(zhǔn)時(shí)的滋潤(rùn)了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)討論的探究之心。通過(guò)培訓(xùn)，仔細(xì)傾聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)方法，與老師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了肯定的理解和熟悉。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專家講座、同行溝通等方式，使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與勝利，感受到自己在不斷成長(zhǎng)。我也感受到這是一次我們老師“充電”的最好機(jī)會(huì)，它激勵(lì)著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教育觀

2、念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，帶著收獲，帶著感悟，帶著抱負(fù)，以樂(lè)觀的工作熱忱投入到教育教學(xué)中去。以教育為載體，以同學(xué)為本，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展而努力奮斗。一、教育理念的轉(zhuǎn)變以前的教育理念大多關(guān)注少數(shù)同學(xué)的力量培育，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于全體同學(xué)的共性進(jìn)展，不符合現(xiàn)代進(jìn)展的需求。而通過(guò)這次國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有了進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為本，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體同學(xué)的終身進(jìn)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)進(jìn)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。同學(xué)的認(rèn)知水平不同，共性進(jìn)展快慢也不同，各種潛能還未挖掘，假如只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對(duì)大多數(shù)同學(xué)的培育，阻礙同學(xué)共性進(jìn)展，

3、這與國(guó)家的進(jìn)展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，為促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展努力。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，熟悉到老師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采納以同學(xué)為主體的探究式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師為主體“滿堂灌”，同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的教學(xué)方式。同學(xué)通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。同學(xué)不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是主動(dòng)地參加到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，了解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建學(xué)問(wèn)。在探究過(guò)程中，留意挖掘同學(xué)的潛能，培育同學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)在探究學(xué)習(xí)中

4、獲得勝利的體驗(yàn)，符合時(shí)代進(jìn)展的要求，有利于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展。因此，老師要轉(zhuǎn)變角色，以同學(xué)為主，做同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人。三、業(yè)務(wù)水平的提高這次國(guó)培培訓(xùn)，從工作的組織、討論，培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì)，班級(jí)管理，自我培育，課堂觀課議課等多方面多角度進(jìn)行培訓(xùn)，是老師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新學(xué)問(wèn)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)新教研、新課標(biāo)、新教材又有新的熟悉，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的關(guān)心。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我的教研水平有了肯定的提高，而且在思想上受到了很大的沖擊、構(gòu)建。這次培訓(xùn)經(jīng)受讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(zhǎng)?！皣?guó)培”為我們搭建了學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，給我們供應(yīng)

5、了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)一新。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程；也是一個(gè)有效提高自己專業(yè)水平的方法。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，使我感受到教育是布滿才智的事業(yè)，也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任有多重。今后我會(huì)學(xué)以致用，讓我們的教研步步高升，讓我們的課堂更加精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光忙！這次的培訓(xùn)中，我也充分熟悉到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會(huì)的進(jìn)展，同學(xué)的視野更加開闊了，假如我們老師只靠?jī)H有的學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，或許經(jīng)常會(huì)在同學(xué)面前消失黔驢技窮的尷尬局面。我想，作為一名光榮的人民老師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育不斷進(jìn)展的趨勢(shì)。只

6、有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教研教學(xué)中去。為祖國(guó)的教育事業(yè)付出自己的一顆心、一份力。學(xué)校老師實(shí)踐報(bào)告2為了能在畢業(yè)之前熬煉一下自己的力量，同時(shí)又是響應(yīng)院系的號(hào)召，20 xx年x月x日我系共20名同學(xué)來(lái)到中日友好盼望學(xué)校進(jìn)行為期10天的社會(huì)實(shí)踐。8月1日我們抵達(dá)了中日友好盼望學(xué)校。當(dāng)我們下車搬行李的時(shí)候，一群學(xué)校生向我們跑來(lái)，有幾個(gè)小男孩還熱忱地要幫我們提行李。當(dāng)時(shí)就讓我感受到了這里小孩子的熱忱與活潑。當(dāng)天我們與學(xué)校生們見了面，并且與所帶班級(jí)的同學(xué)

7、進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的自我介紹和溝通。其次天開頭正式上課，我和另一位同學(xué)一起教學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)。在這之前我沒有任何教書的閱歷，雖然學(xué)校的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)潔，但是怎樣講課才能讓同學(xué)聽懂，怎樣的講課方式才能提起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和愛好，等等都是我需要去思索的。第一堂課前，有一點(diǎn)我比較擔(dān)憂：由于我們是占用假期的時(shí)間給他們上課輔導(dǎo)，再者，這個(gè)年齡的孩子比較愛玩，他們會(huì)不會(huì)對(duì)在假期上課有著抵觸心情，不仔細(xì)聽課。然而，當(dāng)我開頭上課的時(shí)候，我就發(fā)覺那些顧慮完全是多余的，他們上課特別仔細(xì)，回答問(wèn)題也特別主動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我就覺得作為高校生在這方面我們可以說(shuō)是遠(yuǎn)不如學(xué)校生的，他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求與學(xué)習(xí)的愛好遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們，在高校的課堂里一

8、個(gè)教室一百多人上課，往往也只有固定的幾個(gè)人會(huì)回答老師的提問(wèn)，上課不聽課的大有人在，更有甚者不來(lái)上課。有了這樣的比較，使我覺得必需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們是我的榜樣。下課的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)和班上的同學(xué)坐在一起談天，有一次無(wú)意中看到一個(gè)小伴侶暑期作業(yè)數(shù)學(xué)題全做了，英語(yǔ)題卻都是空白。我問(wèn)他，英語(yǔ)怎么不做，他說(shuō)，不喜愛英語(yǔ)所以就不想做。聽到這個(gè)回答，我覺得特殊有感受，想到自己學(xué)校的時(shí)候，也有這個(gè)現(xiàn)象，喜愛哪個(gè)老師哪門課成果肯定好，不喜愛的話，就是基本不好好聽課也不仔細(xì)地做題?，F(xiàn)在想來(lái)，這是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，并且鼓舞他們?cè)诓黄频幕A(chǔ)上，進(jìn)展強(qiáng)項(xiàng)。我覺得，在

9、他們這個(gè)年紀(jì)，跟他們提英語(yǔ)學(xué)習(xí)或是學(xué)習(xí)的重要性是沒有任何作用的，他們沒有切身的感受，所以說(shuō)那些道理他們只會(huì)聽聽作罷。而我，是通過(guò)抓住小孩子比較感愛好的方面來(lái)跟他們溝通，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)不太喜愛的科目的愛好，并且讓他們感受到下課的時(shí)候我們就是酷貓寫作伴侶，在溝通上可以消退年齡上的障礙。在支教的過(guò)程中，也存在些問(wèn)題。開頭幾天的上課都比較順當(dāng)，小伴侶們都很協(xié)作，聽課特別仔細(xì)，表現(xiàn)也很樂(lè)觀。可是，到后期，他們顯得有些不耐煩了，我和其他上課的老師爭(zhēng)論下來(lái)，可能是由于教授的內(nèi)容有些簡(jiǎn)潔和枯燥了，但更重要的一點(diǎn)是從一開頭，作為老師我們沒有擺正位置，即我們沒有從行為上很明確地告知他們我們是老師，而是讓他們感到我們是可以一起玩的伴侶。我又向我的學(xué)校老師請(qǐng)教過(guò)這個(gè)問(wèn)題，她告知我，上課的時(shí)候必需嚴(yán)厲，對(duì)小孩子要獎(jiǎng)罰分明，以此來(lái)明確告知他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，關(guān)心他們辨別是非。所以，在接下來(lái)幾天的上課中，我的態(tài)度很明確，并且在上課內(nèi)容方面，我把學(xué)校的一些有關(guān)幾何性質(zhì)的題拿到課堂上來(lái)講，讓他們爭(zhēng)論，關(guān)鍵是想解題方法，而不是計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中，我明顯感到他們很喜愛這樣的方式，我講的很快樂(lè)，他們也很愿意聽。我也從中感受到了小小的成就感。這十天里，我站上了講臺(tái)，成了小伴侶們眼中的“老師”，感受到了當(dāng)老師的歡樂(lè)的同時(shí)也感受到了老