教師招聘上崗考試試題與答案

1、一、選擇題：a.e.2課程的基本類型有b、c、da.b.b.教學輔導書c.綜合練習冊d.教學目標 e.4課程計劃的主要內(nèi)容及順序a、b、c、d、一、選擇題：a.e.2課程的基本類型有b、c、da.b.b.教學輔導書c.綜合練習冊d.教學目標 e.4課程計劃的主要內(nèi)容及順序a、b、c、d、ec.d.e.a.b.c.d.e.盡力性與量力性6以語言為主的教學方法有a、b、a.b.c.d. e.a.b.c.d.e.8，主要有a、b、d機c.模型 e.二：課程（廣義、狹義2. 學科課程：3. 活動課程：4. 教學大綱：5. 教學：6. 教學原則：循序漸進原則：啟發(fā)式：注入式：極三、簡答題1.活動課和課外

2、活動的主要區(qū)別。答： 活動課是指從兒童的2.開發(fā)與學生能力的培養(yǎng)； 重視個別差異。教學與教育、智育的關(guān)系教學實質(zhì)和任務是什么？，循序漸進原則：啟發(fā)式：注入式：極三、簡答題1.活動課和課外活動的主要區(qū)別。答： 活動課是指從兒童的2.開發(fā)與學生能力的培養(yǎng)； 重視個別差異。教學與教育、智育的關(guān)系教學實質(zhì)和任務是什么？，學習知識與提相6.教學原則與教學規(guī)律的關(guān)系各7.全面發(fā)展方向性原則及這一原則的基本要求性8.循序漸進原則及這一原則的基本要。9.教學方法優(yōu)選的標準是什么10. 課內(nèi)外學法指導的內(nèi)容答： 預習；其基本要求是：提出預 課目的；保持高度集中的注意力聽課；勤于思考，多思多問； 復習。其要求據(jù)周

3、課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生上課的一種集體教學形的五、論述題1.試論執(zhí)行教學大綱的意義6.教學原則與教學規(guī)律的關(guān)系各7.全面發(fā)展方向性原則及這一原則的基本要求性8.循序漸進原則及這一原則的基本要。9.教學方法優(yōu)選的標準是什么10. 課內(nèi)外學法指導的內(nèi)容答： 預習；其基本要求是：提出預 課目的；保持高度集中的注意力聽課；勤于思考，多思多問； 復習。其要求據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生上課的一種集體教學形的五、論述題1.試論執(zhí)行教學大綱的意義各2.試論我國中小學課程的基本趨3.試論智與非智相的規(guī)律。是指人們在認識事物，掌握知識時的觀察、思維和想與非智的關(guān)系，越來越

4、受到人的4.聯(lián)系實際，試論教師主導與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律。2.試論我國中小學課程的基本趨3.試論智與非智相的規(guī)律。是指人們在認識事物，掌握知識時的觀察、思維和想與非智的關(guān)系，越來越受到人的4.聯(lián)系實際，試論教師主導與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律。5.在教學中，如何堅持理論聯(lián)系實際原則。6.在教學中，如何堅持盡力性與量力性相結(jié)合的原則。7.如何認識教學中出現(xiàn)的新的教學方法，如情境教學法、探究法、發(fā)現(xiàn)法、讀讀、議議、講講、練練教學法，合作教學法，愉快教學法。6.在教學中，如何堅持盡力性與量力性相結(jié)合的原則。7.如何認識教學中出現(xiàn)的新的教學方法，如情境教學法、探究法、發(fā)現(xiàn)法、讀讀、議議、講講、練

5、練教學法，合作教學法，愉快教學法。8.試論怎樣才能設計好一堂課的教案 在深入鉆研大綱的基礎(chǔ)上確定明確的教學目標。這個目標包括9.在實際工作中，評價一堂課的教學優(yōu)劣，應掌握哪些基本要求，為什么？答：評價一堂課應掌握的基本要求是：10.結(jié)合教學實際，試論我國教學方法的指導。之的。的。心理學部分29精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（ A膽汁質(zhì)30拉塔標和B粘液質(zhì)的一系列C多血質(zhì)D抑郁質(zhì)實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（ ABC群體一致性D10.結(jié)合教學實際，試論我國教學方法的指導。之的。的。心理學部分29精力旺盛、表里如一、剛強、

6、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（ A膽汁質(zhì)30拉塔標和B粘液質(zhì)的一系列C多血質(zhì)D抑郁質(zhì)實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（ ABC群體一致性D責任擴散31當事人中心療法是哪個心理學流派的心理治療觀點？）A精神分析法B行為矯C人本主義療法D理性情緒療法32行為主義學習理論的主要代表人物是B班杜拉C馬斯洛D艾利斯33醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診病情用于下列哪種思維特性？）A直接性B間接性C廣闊性D創(chuàng)造性34在解決問題的過，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫）A原B原型啟CD過程包括（D識記六、填空題（510110 分，把是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延關(guān)

7、系。斯坦福比奈量表通常以和來表示兒童的智力水平。具性、短暫性和性的特點。青少年對異性的意識的發(fā)展分為以下四個階段：對性知識和異性的探求與了解；對異性的關(guān)注與接近；對異性的。七、簡答題（本大題共 3 個小題，每小題 8 分，共 24 分馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容是什么？心的基本原則有哪些？八、論述題（15分論述促進社會態(tài)度改變的途徑一、選擇題1教育學研究的對象是（A A七、簡答題（本大題共 3 個小題，每小題 8 分，共 24 分馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容是什么？心的基本原則有哪些？八、論述題（15分論述促進社會態(tài)度改變的途徑一、選擇題1教育學研究的對象是（A ABC教育政策D教育理論2標志

8、著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（C） ABCD4AB環(huán)境C5.學校體育的最為基本的組織形式是ABCD學生自覺鍛煉 ABCD7（A從學生實際出發(fā)的原則 B學生相結(jié)合的原則 D8布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”的教學方法是一種C以探究活動為主的教學方D以情感陶冶為主的教學方法B全面計劃和專題計劃 D教學工作計劃和工作計劃10在三結(jié)合教育中，占主導地位的是A家庭教育B學校教育C自我教育D社會教育11學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是A課外校外教育B各科教學CD12長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到ABCD所有時13班級授課制在我國正式實行一般認為是在A唐朝中期B明朝中期C清朝D

9、辛亥以后填空題14贊科夫在教學與發(fā)展中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。的生理解剖的特點，遺傳歐社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即斯巴達教育和雅典教育。我國新時期的教育方針是： 教育必須為生產(chǎn)勞動相結(jié)遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。的生理解剖的特點，遺傳歐社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即斯巴達教育和雅典教育。我國新時期的教育方針是： 教育必須為生產(chǎn)勞動相結(jié)合培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的

10、人。德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。簡答題簡述教育與社會政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。（1） 教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約?，F(xiàn)代化建設服務必須與事業(yè)的建設者和教育、政治教育、（2） 社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、權(quán)、受教育權(quán)等。（3） 教育對社會政治經(jīng)濟制度具有反作用。這種反作用主要表現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定影響社會 定作用。意識的人和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度；教育通、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決20一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)？（1） 比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以科教

11、學。主義基本理論觀點統(tǒng)率精深的專業(yè)知識。教師須對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學科知識并非孤立的。（4） 必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科識21教學過程的基本規(guī)律是什么？（1） 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。教法等方面的（2） 教師主導作用與學生主體作用相的規(guī)律。（3） 掌握知識和發(fā)展智力相的規(guī)律（4） 傳授知識與論述題品德教育的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律22試從班級授課制的特點出（1） 班級授課制是將學生按述實行小班化教學的優(yōu)越性。和程度編成班級，使每一班級有固定的學生課堂，由教師按照固定的教學時間表對全體學生進行上課的

12、教學組織形式。班級授課制的基本特征。（略其優(yōu)點在于： 有利于發(fā)揮教師主導作用， 經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)；利于發(fā)揮集體的教育作用有利于嚴格管理教學使教學有目的、有計劃、有組織地進行。（4） 但是班級授課制也有其弊端。主要在于過于強調(diào)整齊劃一和集體，于標準化、同步化、集體化不能很好適應學生的個別差異不易發(fā)揮學生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。（5） 我國許多地區(qū)由于經(jīng)濟條件所限，師資力量不夠等，使得班級規(guī)模過大， 這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學生的多種類多層生的一種教趨勢。它在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學

13、生都能達到最生的一種教趨勢。它在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學生都能達到最佳發(fā)展。教育學部分A中庸 A夸美紐斯B赫爾巴特C裴斯泰洛齊D杜威 ABCD普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模小組，主要是為了A深化課堂教學 B培養(yǎng)競賽 西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B） A永恒性 B歷史性 C相對獨立性 D繼承性61985 ）A大力加強普通高中教育要調(diào)整中等教育B大力發(fā)展教C實現(xiàn)中等7學生在教育過教育與高等教育的更好銜接 D進一步加強中等專，處于ABD8教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中B教師主導作用與學生主

14、體作用相統(tǒng)D傳授知識與品德教育相的“讓學校的每一面墻壁都開口說這是充分運用了下列哪一種德A陶冶教育 B榜樣示范 C實際鍛煉 D上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（ 在教育目A個人本位論B社會本位論 CD國家利益論11教學過程的中心環(huán)節(jié)是A學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A） A示范性 B復雜性 C主體性 D長期性班集體形成的主要標志之一是ABC形成了正確二、境空題D確定了班級14現(xiàn)代三大教學理論包括教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前贊科的教學與發(fā)展理論以及德國瓦&S226;根舍因的范例教學理論。15教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標準。培養(yǎng)目標一般

15、是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化。小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須教學原則的依據(jù)。直觀教師的備課要求做好面的工作，即鉆研、了解學生、設計教法。，即啟發(fā)式和注入式歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法三、簡答小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須教學原則的依據(jù)。直觀教師的備課要求做好面的工作，即鉆研、了解學生、設計教法。，即啟發(fā)式和注入式歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法三、簡答題（本大題共3 個小題，每小題8 分，共24 分師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。新型師生關(guān)系的特點有哪些我新型師生關(guān)系的特點是：（1） 尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)關(guān)心人類未來的視同仁地關(guān)心愛護。次情感。教師要對所有學生（3） 教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相班工作的基本任務和具體方法各是什么工作的基本任務是帶好班級，教好學生。工作的具體方法是全面了解和研究學生組織和培養(yǎng)班集體做好別教