聽(tīng)周燕老師《草原就是我的家》一課反思

1、聽(tīng)周燕老師草原就是我的家一課反思4月20日聽(tīng)了周燕老師的課得益匪淺，收獲頗多。周老師自信、冷靜，教態(tài)大方，組織能力強(qiáng)，讓我無(wú)不為她贊美。在這節(jié)課中，她主要進(jìn)行了四大步驟。第一是創(chuàng)建情形，激發(fā)感情，用講話導(dǎo)入（我們今日的音樂(lè)之旅要到祖國(guó)的北方，那邊有綠色的搖籃草原，住著一個(gè)被稱(chēng)之為草原寵兒的馬背上的民族，他們是蒙古族，讓我們騎著馬兒唱著歌兒出發(fā)吧。）指引學(xué)生進(jìn)行馬兒發(fā)聲練習(xí)演唱，接著很自然的進(jìn)入播放蒙古漂亮風(fēng)景片段請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)，把學(xué)生的心引入到漂亮的大草原上，初步感覺(jué)到蒙古音樂(lè)的特色；，認(rèn)識(shí)蒙古進(jìn)而導(dǎo)入新課，體驗(yàn)感情，揭露課題草原就是我的家。第一我讓學(xué)生學(xué)唱了音符寶寶，讓學(xué)生掌握旋律中的難點(diǎn)（八度

2、音程大跳和附點(diǎn)音符的唱法）而后用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，頻頻練唱，讓學(xué)生自己找演唱難點(diǎn)，接著就是歌曲辦理，發(fā)掘感情，（假如你們也騎上小紅馬奔馳在草原上，心情會(huì)如何？(快樂(lè)、神氣地)，一句話就把學(xué)生的情緒調(diào)換起來(lái)，學(xué)生就很自然的把聲音辦理得很好。最后是歌曲延長(zhǎng)，升華感情，學(xué)生觀看了一段蒙古舞蹈，很快樂(lè)的加入了歌曲的表演中。整個(gè)教課以“草原就是我的家”的情形為主線，層層推動(dòng)，突出審美的歡樂(lè)性，輕松地達(dá)到了教課目的。本課教課我感覺(jué)最深刻是：學(xué)生踴躍參加，興趣盎然，情緒跟著教課的推動(dòng)不停高漲，快樂(lè)地歌唱舞蹈，經(jīng)過(guò)“看說(shuō)聽(tīng)唱演”的教課活動(dòng)，一步一步加深對(duì)“蒙古族”的認(rèn)識(shí)。特別是他們高歌的同時(shí)騎馬揮鞭表演，憂如是

3、真的奔馳在遼闊的草原上，恰倒利處地表現(xiàn)了蒙古族少兒騎上小紅馬奔馳草原的情形以及他們對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。學(xué)生的這類(lèi)熱忱是我預(yù)先沒(méi)有預(yù)想到的，讓我感覺(jué)到他們騎上小紅馬奔馳在大草原上的喜悅之情以及對(duì)大草原的熱愛(ài)，他們的情緒深深地感染了我，不知不覺(jué)中我也和他們一同盡興高歌舞蹈了。所以我感覺(jué)我們的講堂教課過(guò)程應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)建最大的空間去感覺(jué)、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，進(jìn)而使他(她)們能充分展現(xiàn)才干、發(fā)掘潛力、開(kāi)釋感情、體驗(yàn)成功。音樂(lè)是感情的藝術(shù)。音樂(lè)課只有突出感情目標(biāo)，才能真實(shí)表現(xiàn)美育的作用，才能使學(xué)生感覺(jué)到美，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的欲念。我想此后在自己的講堂上要注意尊敬學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多供給探究的空間，創(chuàng)新自我的講堂教課，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在講堂上得以充分互動(dòng)溝通；以文本教材為主題，表達(dá)體驗(yàn)的講堂，帶著童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然、和藹，增添對(duì)學(xué)生出色的評(píng)論，仔細(xì)聽(tīng)取