聽周燕老師《草原就是我的家》一課反思

1、聽周燕老師草原就是我的家一課反思4月20日聽了周燕老師的課得益匪淺，收獲頗多。周老師自信、冷靜，教態(tài)大方，組織能力強，讓我無不為她贊美。在這節(jié)課中，她主要進行了四大步驟。第一是創(chuàng)建情形，激發(fā)感情，用講話導入（我們今日的音樂之旅要到祖國的北方，那邊有綠色的搖籃草原，住著一個被稱之為草原寵兒的馬背上的民族，他們是蒙古族，讓我們騎著馬兒唱著歌兒出發(fā)吧。）指引學生進行馬兒發(fā)聲練習演唱，接著很自然的進入播放蒙古漂亮風景片段請學生賞識，把學生的心引入到漂亮的大草原上，初步感覺到蒙古音樂的特色；，認識蒙古進而導入新課，體驗感情，揭露課題草原就是我的家。第一我讓學生學唱了音符寶寶，讓學生掌握旋律中的難點（八度

2、音程大跳和附點音符的唱法）而后用聽唱法學唱歌曲，頻頻練唱，讓學生自己找演唱難點，接著就是歌曲辦理，發(fā)掘感情，（假如你們也騎上小紅馬奔馳在草原上，心情會如何？(快樂、神氣地)，一句話就把學生的情緒調(diào)換起來，學生就很自然的把聲音辦理得很好。最后是歌曲延長，升華感情，學生觀看了一段蒙古舞蹈，很快樂的加入了歌曲的表演中。整個教課以“草原就是我的家”的情形為主線，層層推動，突出審美的歡樂性，輕松地達到了教課目的。本課教課我感覺最深刻是：學生踴躍參加，興趣盎然，情緒跟著教課的推動不停高漲，快樂地歌唱舞蹈，經(jīng)過“看說聽唱演”的教課活動，一步一步加深對“蒙古族”的認識。特別是他們高歌的同時騎馬揮鞭表演，憂如是

3、真的奔馳在遼闊的草原上，恰倒利處地表現(xiàn)了蒙古族少兒騎上小紅馬奔馳草原的情形以及他們對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。學生的這類熱忱是我預先沒有預想到的，讓我感覺到他們騎上小紅馬奔馳在大草原上的喜悅之情以及對大草原的熱愛，他們的情緒深深地感染了我，不知不覺中我也和他們一同盡興高歌舞蹈了。所以我感覺我們的講堂教課過程應給學生創(chuàng)建最大的空間去感覺、體驗、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，進而使他(她)們能充分展現(xiàn)才干、發(fā)掘潛力、開釋感情、體驗成功。音樂是感情的藝術。音樂課只有突出感情目標，才能真實表現(xiàn)美育的作用，才能使學生感覺到美，進而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的欲念。我想此后在自己的講堂上要注意尊敬學生個性，為學生多供給探究的空間，創(chuàng)新自我的講堂教課，激發(fā)學生的潛能，師生在講堂上得以充分互動溝通；以文本教材為主題，表達體驗的講堂，帶著童心走到學生中去，教態(tài)輕松、自然、和藹，增添對學生出色的評論，仔細聽取