開學(xué)第一個月教師必做的15項工作

1、開學(xué)第一個月，教師必做的15項工作開學(xué)第一個月，教師要做好什么工作？這里，我們?yōu)槔蠋焸兪崂砹艘环莨ぷ髑鍐巍！叭f事開頭難”，輕率 地隨意地開頭，會讓你整個學(xué)期面臨無窮無盡的麻煩，例如不斷地補 救準備缺乏的漏洞，以及輕率決定導(dǎo)致的錯誤。不要讓開學(xué)變平庸瑣碎，不要讓紛繁復(fù)雜的事務(wù)湮沒你！在你的 世界里，運用你的智慧，為萬物建立秩序，將希望植入學(xué)生心中，率 領(lǐng)他們向前去。1,了解學(xué)生設(shè)計一份調(diào)查表，方便你了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生的身份證號 碼、家庭住址、父母職業(yè)、 、性格、愛好、特長、對班級的期待周末很忙的學(xué)生，課堂上是什么樣的？學(xué)生上課真的懂了？教你21種評估方法學(xué)生不愛回答下列問題？ 一張觀察表找

2、出原因如何走進學(xué)生的心房？2.幫學(xué)生順利過渡開學(xué)適應(yīng)期上課第一天，給出本學(xué)科的重要內(nèi)容，沖擊學(xué)生的固有觀念；發(fā)放信息豐富、美觀和適于學(xué)生使用的教學(xué)大綱；讓學(xué)生了解自己的教學(xué)風(fēng)格；介紹輔助學(xué)習(xí)的資源，如圖書館、學(xué)習(xí)手冊、補充閱讀和練 習(xí)； 訂規(guī)那么，包括缺席、遲到、考試程序、成績評定、基本禮節(jié),境，供學(xué)生自由表達自己的想法，自由發(fā)揮自己的才干。教師可以以重要的節(jié)日、紀念日、自定班級活動日為軸，以班會、 工程學(xué)習(xí)、體驗活動、實踐活動為四類主要課程形式，設(shè)置每周主題， 讓年度活動有據(jù)可依。超越傳統(tǒng)套路模板，高維的班級序列活動先要思考這兒點讓“課間十分鐘”成為靈動的教育資源（附課間趣味活動200例）“

3、課前預(yù)熱”的13種活動設(shè)計方法！15.趣味運動會運動會目的是加強孩子們團隊協(xié)作能力、身體素質(zhì)能力等。在運 動會期間提高孩子們的團隊合作能力、鍛煉良好身體素質(zhì)協(xié)調(diào)性外, 同時也要著重培養(yǎng)孩子們在運動比賽時的自我安全意識，提高孩子們 的自我安全防護的能力。讓運動會在充滿安全、快樂、趣味的氣氛下順利進行。以及如何執(zhí)行規(guī)那么;公布辦公時間，并且保證準時在辦公室等候?qū)W生；告訴學(xué)生正當(dāng)合作和學(xué)術(shù)上不老實行為的區(qū)別，讓學(xué)生清楚 何時允許合作，何時需要獨立完成作業(yè)。開學(xué)必看：新學(xué)期孩子學(xué)什么？怎么學(xué)？（附1-6年級期初學(xué)習(xí) 攻略）緩解一年級新生開學(xué)焦慮，這位美女教師用趣味繪本輕松搞定!10個簡單又有效的課堂提

4、問活動，讓學(xué)生們“問”起來6個簡單有效的課堂開場創(chuàng)意，即看即用.開好第一次班會第一次班會講什么內(nèi)容呢？可以和一個假期沒見的學(xué)生講一講 新學(xué)期、新學(xué)年、新學(xué)段的特點，以便于學(xué)生盡快適應(yīng)新生活，如果 帶的是新班級，應(yīng)該做一個簡單的自我介紹，以便于師生和諧相處。最重要的是，要強調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度和紀律要求，態(tài)度真誠，曉 之以理，動之以情，讓學(xué)生知規(guī)矩懂進退，認識到遵規(guī)守紀的重要性， 有效防止無意識犯錯。班會課缺少素材？ 14個精心設(shè)計的主題方案準備好了（含國慶、 中秋）返校第一節(jié)班會課怎么上？這里有21個防疫主題及方案.塑造積極向上的班級文化積極向上的班級文化是班級建設(shè)的重要組成局部，也是班級開展 的

5、重要推動力。如何型造積極向上的班級文化呢？需要班主任的正確 引領(lǐng)和全體師生的共同參與。班主任要利用新生積極向上、熱情單純、急于表現(xiàn)的特點，借助 班歌、班牌、板報、墻報、運動會、征文比賽等校園活動，塑造積極 向上的班級文化。以班牌設(shè)計為例，班牌包括班徽、班訓(xùn)、班級目標、 班主任寄語、班主任照片五項內(nèi)容。我發(fā)動全班學(xué)生開展班徽設(shè)計大 賽，利用班會課進行展示評比，讓每位學(xué)生說出自己的構(gòu)思和寓意, 選出最正確設(shè)計方案；再由學(xué)生們討論班級目標和班訓(xùn)。這個過程就是 一個統(tǒng)一思想，激發(fā)正能量的過程。經(jīng)過這個過程，小小一張班牌, 成為班級文化的載體，起到了凝聚人心的作用。班級文化的一些基本問題，沒人比他講得更

6、明白有標語和規(guī)那么就夠了嗎？班級文化沒這么簡單班級文化沒思路？ 一篇幫你全搞定！糾結(jié)班級文化建設(shè)？復(fù)制拷貝，一鍵搞定新學(xué)期教室布置.定班規(guī)班級規(guī)定，常常由班主任一人說了算。但是，專制的班規(guī)能管得 了一時，卻不能管得了一學(xué)期，畢竟讓學(xué)生信服才是學(xué)生遵守班規(guī)的 前提。小編見過一個班主任，他是這樣制定班規(guī)的一一首先，讓學(xué)生們自己討論，班級里需要制定什么規(guī)矩。討論出大概以后，由班干起草，列出這些班規(guī)，交由班主任查看 是否合理，符合規(guī)范。之后，班干部再返還班主任意見，全班學(xué)生二次商討，出第二份 草稿。接著，第二份草稿在班會上提出，由每個同學(xué)投票是否設(shè)立，每條班規(guī)通過率為80%才可生效。不通過的條例，需由

7、班干部召集學(xué)生 進行商討，再修改，再投票。這樣，每一份班規(guī)都由學(xué)生參與制定，他們也沒有理由不遵守。 即便是違反，也能心甘情愿接受懲罰。新班主任，如何制定班規(guī)？制定新班規(guī)？別急，方案都在這里，這一學(xué)期都省心！這樣立班規(guī)，學(xué)生不煩，老師不累怎樣帶班不累人？優(yōu)秀班主任的管理智慧，竟藏在這些表格里.課堂管理有技巧其實，只要老師進入教室開始張口說話，“課堂管理”就開始了。 課堂管理技巧包括調(diào)控師生關(guān)系、營造教學(xué)環(huán)境、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 等。而老師們在處理學(xué)生的不良行為時，一定要從學(xué)生行為的性質(zhì)、 學(xué)生的特點出發(fā)，結(jié)合當(dāng)時具體的情況使用不同的方法。最重要的是除了認真?zhèn)湔n，苦練自己的教學(xué)本領(lǐng)外，找到適合本 班

8、學(xué)生的調(diào)控課堂秩序的策略，有效地整理課堂并激活學(xué)生。用好教室雜務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力優(yōu)秀教師管理課堂的66個細節(jié)40條課堂管理超實用技巧超實用的小學(xué)低年級紀律管理小技巧，讓吵鬧的課堂安靜下來!教室墻藏著最好的班級管理？ 15個絕佳創(chuàng)意告訴你.選班干毛遂自薦，至少能保證幾點，一是當(dāng)班干的學(xué)生自己本身感興趣， 有心參與班級管理，這可是成為班主任的好幫手；二是培養(yǎng)學(xué)生主動 表現(xiàn)、積極爭取意識。當(dāng)然，班主任們可不是就坐等著學(xué)生們來毛遂 自薦，而是要主動出擊?？赏ㄟ^公開招聘，海報宣傳；主動報名，召開招聘會；公開選舉， 全班面試；投票選舉，公示上崗等方式選舉出班干部，班主任將名單 公布于班級。一天公示，

9、無異議通過后，他們就能正式上崗。如何讓班干部團隊成為老師的最強助攻？開學(xué)準備第一步，我先給班干部每人寫了一封信如何確立一支得力、高效的班干部隊伍？班干部不得力，班主任應(yīng)該怎么辦？.習(xí)慣養(yǎng)成小學(xué)階段是教育的“關(guān)鍵期”，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí) 慣、生活習(xí)慣、交友習(xí)慣、健康習(xí)慣、行為習(xí)慣成效最大。如何培養(yǎng) 孩子的這些習(xí)慣，除了班規(guī)、課堂管理之外，還離不開日常的師生關(guān) 系、生生關(guān)系塑造。自從有了這2個卡通娃娃，學(xué)生習(xí)慣好了，班級課程豐富了開學(xué)第一個月，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成很重要！小學(xué)、初中、高中好習(xí)慣 一覽表.制定班級計劃制定班級計劃首先需要明確目的是什么，根據(jù)上學(xué)期班級在學(xué)習(xí)、 生活各方面的優(yōu)缺點找出

10、本學(xué)期工作重點。其次是找準依據(jù)，來源于 學(xué)校要求，自我需求，科任教師需求以及學(xué)生需求，如此才能制定出 切合班級實情的計劃。最后細分目標，在大目標之下細分假設(shè)干小目標, 列出先后順序，才具有操作性。新學(xué)期倒計時，為你量身定制一份班主任開學(xué)工作計劃接手新班，你需要這份學(xué)期工作計劃.制定教學(xué)進度表教學(xué)進度表是一學(xué)期教學(xué)工作的依據(jù)，教師要明確教學(xué)目標；做 好學(xué)情分析；做好教材分析；列出教學(xué)措施。重溫學(xué)科課標，以單元為單位確定學(xué)科素養(yǎng)、滲透跨學(xué)科素養(yǎng)及 統(tǒng)整核心素養(yǎng)，做好學(xué)科教材對應(yīng)課標解讀。在瀏覽全部教材、制定 教學(xué)進度表進行整本書備課基礎(chǔ)上，做好單元備課。反向設(shè)計你的教學(xué)，教案只是第一步李希貴：從教

11、學(xué)到學(xué)習(xí)新課標下，教學(xué)目標設(shè)置的“四出發(fā)”.制定學(xué)科教學(xué)策略在吃透學(xué)情的基礎(chǔ)上，以及找到影響學(xué)生成績提升主要因素的前 提下，圍繞以下三點來思考和制定本期教學(xué)工作策略：本學(xué)期要堅持（保持）上學(xué)期的哪幾個方面？如何保持？本學(xué)期要改進上學(xué)期的哪些方面？改進配套措施是什么？新高考背景下如何升級高中教學(xué)與備考策略？.做好學(xué)科教材對應(yīng)課標解讀瀏覽全部教材，畫出整本教材的知識樹，在明確整本書重難點基 礎(chǔ)上，制定教學(xué)進度計劃。同時在反復(fù)研習(xí)、鉆研教材基礎(chǔ)上，做好 第一單元的系統(tǒng)備課。附：單元內(nèi)容對應(yīng)單元要求解讀向上滑動閱覽本單元內(nèi)容圍繞什么主題展開？貫穿本單元內(nèi)容的主線是什么？輔線是什么？主題下面又有哪幾個方

12、面的思想內(nèi)涵？（小主題）單元內(nèi)的篇、章、節(jié)各承當(dāng)了哪方面的主題思想呈現(xiàn)任務(wù)？本單元內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)有什么特點？能歸納出一般規(guī)律嗎？主 要運用了什么寫作方法、修辭方法、解題方法？它們的共性在哪里？ 不同在哪里？本單元內(nèi)容選材有什么共性？有什么不同？你能對其中的材料 進行替換變動又不傷主題嗎？本單元有多少基礎(chǔ)知識訓(xùn)練內(nèi)容？有多少生成訓(xùn)練內(nèi)容？有多 少感悟理解內(nèi)容？本單元需要突破的問題有幾個？怎樣突破？本單元課標要求有幾條？能夠與相關(guān)方法、內(nèi)容、問題對接嗎？你能談?wù)劸幷叩木帉懸鈭D嗎？讓學(xué)生仿編本單元內(nèi)容，積累拓展訓(xùn)練內(nèi)容。要求對以上問題列 表呈現(xiàn)。.拆解教材結(jié)構(gòu)，畫出結(jié)構(gòu)圖。拆解教材內(nèi)容，歸類清點，列

13、表呈現(xiàn)。本篇章課標要求有幾條？基礎(chǔ)知識生成訓(xùn)練有幾條？感悟理解各有多少條？哪個課標要求是內(nèi)容主線？哪個是重點？哪個是難點？突破點選在哪里？本篇章解決主題的主要方法是什么？還有什么方法？各個材料內(nèi)容之間是什么關(guān)系？能說明白嗎？本單元內(nèi)可比照鏈接的其它內(nèi)容能找出來嗎？本篇章經(jīng)典性的內(nèi)容方法有哪些？能說明其中的方法、特點嗎？讓學(xué)生仿寫。能置換、調(diào)整教材內(nèi)容又不傷主題嗎？試試看。本篇章基礎(chǔ)知識多少？生成訓(xùn)練多少？理解感悟多少？本篇章與本單元其它篇章相比在一般模式上有何區(qū)別？.完善學(xué)習(xí)規(guī)那么，修訂作業(yè)新規(guī)對學(xué)困生的幫扶，我們還可采取師傅選徒弟、徒弟選師傅的雙向 選擇式的“師徒結(jié)對法”。師徒結(jié)對的優(yōu)勢在于

14、，為每一位學(xué)困生找 到一位“小老師”，這樣“一幫一”的效果是不言而喻的。為了倡導(dǎo)同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有必要舉行隆重的拜師 儀式，如徒弟向師傅獻拜師茶、拜師禮品（可以是一本書、日記本或 其他小工藝品），師傅向徒弟回贈禮品，并贈祝福語。學(xué)期末，針對 師徒二人進步的幅度，可評選初優(yōu)秀師徒對子一一“對對紅二此外， 還要對幫扶成績突出的師傅給予榮譽獎勵。第一條：務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成課后先整理筆記復(fù)習(xí)，再做作業(yè)的習(xí)慣。（程序觀）第二條：針對政、史、地等文科，讓學(xué)生克服為完成作業(yè)而做作 業(yè)的惡習(xí)，即照課本抄寫答案，我稱之謂答案搬家，要盡量合上書閉 卷做答。（目的觀）第三條：一定要獨立思考、獨立完成，切忌一遇到不會的題，不 動腦筋，立刻去問老師和同學(xué)。（自主觀）第四條：遇到實在解決不了問題，向別人請教時，一定要明晰卡 殼癥結(jié)所在，而不是籠統(tǒng)說這道題我哪里不明白。（核心觀）第五條：不可過長時間處理某一學(xué)科作業(yè)，可多學(xué)科交叉完成。（效率觀）第六條：不要做機械的、重復(fù)