物理新課標學(xué)習(xí)心得（5篇）

1、物理新課標學(xué)習(xí)心得（5篇）第一篇：物理新課標學(xué)習(xí)心得新課標學(xué)習(xí)心得 徐鎮(zhèn)一中 張鳳珍8月24日，我參加了濮陽市2012年人教版八年級物理學(xué)科教材培訓(xùn)會，地點是濮陽市第六初級中學(xué)報告廳，主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師。王老師給我們詳細講解了這次新課改的具體含義和意義，本次課改是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的需要；還給我們具體分析了這次新課程目標的具體改變，總體目標由原來的68條減為63條，并調(diào)整了內(nèi)容，降低了教學(xué)要求的層次，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。通過一天的學(xué)習(xí)，我知道了新課標不再把知識技能當成目標的唯一要素，過程與情感目標對學(xué)生素質(zhì)的形成具有更重要的意義。在以后

2、的課堂教學(xué)中我會盡力體現(xiàn)這一標準。新課標提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。所以王老師特別強調(diào)了物理課堂上實驗的重要性，特別是學(xué)生的探究實驗，讓學(xué)生參與實驗過程，從實驗過程中記錄數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論，體驗成功，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就給我們?nèi)绾巫寣W(xué)生參與實驗，如何上好實驗課指明了方向。新課標把“功的原理”、“看不見的光”、“重力的大小與哪些因素有關(guān)”、“測量電阻”等等，這些沒有明確要求或到了高中還要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)刪除，并把“顏料的混合”一節(jié)改善為“科學(xué)世界”，還把目標“知道波長、波速和頻率的關(guān)系”改成了“知道波長、波速和頻率”這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。新課標把原來那些表述模糊的詞語已經(jīng)去掉

3、，如“初步了解”中的“初步”，這樣更加明確了要求，使我們的教學(xué)心中有數(shù)。通過學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了很多解決課堂時間少、探究過程多，學(xué)生“自主”和老師“指導(dǎo)”之間茅盾的方法，其中最重要的一種方法就是“側(cè)重部分環(huán)節(jié)”，這也能大大提高我們物理課堂的效率。最后，王老師還給我們介紹了八、九年級物理教材的各章節(jié)內(nèi)容，讓我們對整個初中階段的物理課有一個具體了解，讓我們在以后的教學(xué)中，做到合理安排，心中有數(shù)?？傊?，通過一天的學(xué)習(xí)，我對新課標有了一個初步認識，也學(xué)到了很多新的授課方法，相信在以后的物理課堂上體現(xiàn)新課標，使用新方法，能夠大大改善原來的課堂結(jié)構(gòu)，使我們?nèi)w師生對教好物理、學(xué)好物理有一種好奇，更有一種決心！

4、課程改革新課標新教材物理學(xué)科培訓(xùn)心得體會文留鎮(zhèn)一中 郭趁華2012年8月24日上午，在市六中濮陽市組織的2012年義務(wù)教育課程改革新課標新教材物理學(xué)科培訓(xùn)。 通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我從專家透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、和指導(dǎo)者，促使教師從教書匠提升到教學(xué)的研究設(shè)計者層面。學(xué)生也不再只是被動的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體。教師要使教學(xué)變

5、成學(xué)生不斷提出問題、解決問題過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。新課標要求全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的物理能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進物理課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于中學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把

6、課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗證“課標”和檢驗“教材”的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法以：1、認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會新課程標準的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在物理教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視探索精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體知識素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的物理做題實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)

7、，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力。2、從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標準、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到課程標準提出的課程目標的落腳點，有效地實施物理教學(xué)。3、在準確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把實踐動手活動落到實處，大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加

8、學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)達到開闊視野，吸取所學(xué)到的各種教育教學(xué)的理念，每一種理念理論知識我們都盡量內(nèi)化為己所用。時代在進步，科技在發(fā)展，知識更新速度很快，我們必須建立終身學(xué)習(xí)理念。做到老學(xué)到老。教師是傳承文化科學(xué)知識的繼承者、創(chuàng)造者和傳播者。這是責(zé)任感和使命感，也是教師的基本職責(zé)所在。作為一名物理教師，應(yīng)該繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)

9、與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)。同時，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長” 。這次培訓(xùn)只是一個開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速的成長。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給教育帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。初中物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得濮陽縣二中 王昕華通過一天緊張的學(xué)習(xí)，使我對新課程標準和新教材有一整體的認識。聽了王衛(wèi)老師的精彩講析，是我對物理教學(xué)有了更深的認識，受益匪淺。一、明確了課程標準修訂的依據(jù)是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）對課程改革提出的要求“減輕學(xué)生課業(yè)負擔是全社會的共同責(zé)任”。

10、指導(dǎo)思想和整體思路是進一步明確 20個“學(xué)生必做實驗” ，加強實驗技能的訓(xùn)練，加強實驗探究的體驗！關(guān)注的若干重要問題的變化：在課程基本理念上，把注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念改為面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；把注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化改為注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；把構(gòu)建新的評價體系改為注重評價改革導(dǎo)向，促進學(xué)生不斷發(fā)展；在關(guān)于科學(xué)探究的方面的要求更清楚明了，便于老師的教學(xué)。內(nèi)容標準繼承內(nèi)容標準的總體框結(jié)構(gòu)，一、二級主題保留，只對三級主題進行微調(diào)。二、知道了義務(wù)教育物理課程標準的修訂解決了哪些教學(xué)實踐問題。例如, 怎么處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個矛盾（課堂時間少和探

11、究過程多的矛盾，學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾），解決辦法：側(cè)重部分環(huán)節(jié)。落實課程標準要求有利于提高物理教學(xué)的有效性。一、知識與技能當今已不是目標的唯一要素。二、從“過程”和“情感”目標思考教學(xué)的有效性。應(yīng)該從怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣養(yǎng)成具體問題具體分析的良好習(xí)慣；怎樣形成并增強實踐意識；怎樣養(yǎng)成嚴謹、求實、認真、平和的科學(xué)態(tài)度；怎樣提高解決問題的各種能力來教學(xué)。這是因為，知識的缺漏隨時可以補足；但興趣的缺乏、意識的淡薄，能力的缺失、態(tài)度和習(xí)慣的錯誤，不是短時間能改善的，它很可能影響整個高中階段，甚至于一輩子。初中物理課應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣、思維習(xí)慣、實踐意識、科學(xué)態(tài)度和基本能力等方面為學(xué)

12、生奠定良好的基礎(chǔ)。 教材修訂的指導(dǎo)思想與目標:1、全面貫徹黨的教育方針，符合修訂后義課程標準的要求。2、體現(xiàn)社會主義核心價值體系，注重培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活生產(chǎn)實踐相結(jié)合，敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。3、體現(xiàn)時代發(fā)展新要求、社會新變化和科學(xué)技術(shù)新進展。4、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)習(xí)心理規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。5、精選教科書內(nèi)容，對內(nèi)容過多、要求過高、難度過深的內(nèi)容進行調(diào)整，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。6、增加教科書的可讀性。注意適當?shù)匿亯|，適量的案例分析、說明，使學(xué)生好學(xué)，便于自學(xué)。教材的主要變化（一）內(nèi)容方面

13、：1、次序調(diào)整。將原8年級的電學(xué)內(nèi)容放到9年級學(xué)習(xí)， 將“物態(tài)變化”一章提到光學(xué)前，以延后難點的學(xué)習(xí)；將原教科書年級“機械運動”的內(nèi)容調(diào)整到現(xiàn)在的第一章，先學(xué)習(xí)“速度”的內(nèi)容，方便后續(xù)“聲速” “光速”的學(xué)習(xí)。另外，有了第一章測量的知識，在學(xué)到后面的溫度計、天平、彈簧測力計等儀器時，也有了讀數(shù)的基礎(chǔ)。2、刪減內(nèi)容。原教科書專門有一節(jié)“看不見的光”一節(jié)，為了減輕負擔，新教科書刪去了此節(jié)，將部分內(nèi)容放在了“光的色散”一節(jié)中。3、調(diào)整 改寫。改變了一些探究實驗的做法，例如，針對老師們反映“凸透鏡成像規(guī)律”探究的設(shè)計過細、不利于學(xué)生自主探究的意見， 改寫了這一實驗，力圖做到既能體現(xiàn)自主探究，又能使學(xué)生

14、有所依據(jù)、思路順暢；原教科書將安全用電的內(nèi)容分散在“電路和安全用電” “歐姆定律和安全用電”及“電功率和安全用電”幾節(jié)中，根據(jù)教學(xué)一線老師的意見，新教科書將原教科書幾節(jié)中有關(guān)“安全用電”的內(nèi)容重新整合，組成新的第十九章“生活用電”； 為了減輕負擔，新教科書將原“磁現(xiàn)象”與“磁場”兩節(jié)內(nèi)容重新精減、整合為一節(jié)“磁現(xiàn)象 磁場”； 加強功引入的必要性教學(xué)；突出“能做功的物體具有能量”的思想。（二）編排方面：1、重新規(guī)劃探究實。例如，在“科學(xué)之旅”中，通過“伽利略對擺的研究”讓學(xué)生考慮：伽利略怎樣觀察吊燈的擺，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象？伽利略在觀察中提出了什么疑問？對于這些疑問做出了什么猜想？伽利略是怎

15、樣設(shè)法證實自己的猜想的？經(jīng)過設(shè)問、提示以及“科學(xué)之旅”正文中所講“善于觀察，樂于動手”，讓學(xué)生大致領(lǐng)會：科學(xué)探究要在仔細觀察的基礎(chǔ)上，提出問題，給出合理的猜想，最后證實猜想得出結(jié)論。2、為了更好地幫助學(xué)生理解科學(xué)探究中的一些主要方法，在適當?shù)牡胤郊恿伺耘?。例如，在第三章第二?jié)“實驗 探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”中的“猜想與假設(shè)”旁加了旁批；3、為了給出范的結(jié)論，同時也為了幫助學(xué)生梳理、總結(jié)一章所學(xué)的重要知識，新教科書在每一章后增加了“學(xué)到了什么”。修訂后教材的主要特點（一）把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位；（二）注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（三）注意理論聯(lián)系實際、擴大學(xué)生

16、的知識面；（四）體現(xiàn)開放性 培養(yǎng)實踐能力；（五）加強STS教育，注意人文精神的滲透；（六）形式生動活潑 。三、在以后的教學(xué)中要重視科學(xué)探究教學(xué)，合理設(shè)計科學(xué)探究活動，有效實施探究式教學(xué)，在科學(xué)內(nèi)容教學(xué)中注重落實三維目標，加強物理學(xué)與生活、社會的聯(lián)系。總之，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方法，為了將來更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學(xué)生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強了，就能舉一

17、反三，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識同時，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。2012年物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 濮陽縣海通鄉(xiāng)兩門中學(xué) 李鳳蓮在教研室安排下，我與2012年8月24號在市六中進行的八年級物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。講課的是湖北宜昌的王衛(wèi)老師，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很好，通過他對八年級物理教材進行改進調(diào)整的教學(xué)理念、原則、設(shè)計思路和實

18、施建議的講述，我收益頗多，也有所啟發(fā)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先：培訓(xùn)的時間觀念特強，內(nèi)容系統(tǒng)全面。上午的安排是講述新課標的修訂原因和進程，解決了哪些問題。也提出了課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題。下午是通觀全局地把八、九年級的新教材內(nèi)容展示一篇。并把八年級上冊的六章內(nèi)容做了一一講解。其次，我覺得這次內(nèi)容的調(diào)整很符合初中生的認識規(guī)律。通過這次學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程從2000年開始，至今已走過了11個年頭，期間對教材內(nèi)容的調(diào)整和刪減我均有親身經(jīng)歷。但這次的教材的調(diào)整，不但內(nèi)容順序上更順暢有序，而且知識點難易度上的刪減也做了不少變動，如電學(xué)部分內(nèi)容又重新回到九年級的下學(xué)期。這次的教改是在全國范

19、圍進行廣泛而深入的調(diào)查研究，反復(fù)征求業(yè)界、政界、知名人士及基礎(chǔ)教育各方面人士的意見，針對課改實驗中存在問題和不足，又一次進行認真修訂和調(diào)整的。新課標修訂版已于2011年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實施的，這并不是回到新課標改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調(diào)整、鞏固課改成果。最后，對教師也提出了新要求，新課標不僅對教材進行修訂調(diào)整，對教師角色也提出了新問題，即如何按課改要求搞好物理課堂教學(xué)。在新課堂教學(xué)要做到：1、教師如何落實“三維目標”、目標認識到知識的地位技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注意過程提高教學(xué)的開放度。2、適度探究：據(jù)新課標要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有探究式教學(xué)意識，但

20、教學(xué)中應(yīng)該適度探究，能直接得結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗的問題不必浪費時間，可直接得結(jié)論、探究時不必面面俱到，而是要根據(jù)教材內(nèi)容有側(cè)重面?？傊谛抡n改要求下提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到了新課標的教材在整體結(jié)構(gòu)和每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到了科研的重要性，也樹立了終止學(xué)習(xí)的目標，一定在課改實踐上找準自己的出發(fā)點和位置，并不斷學(xué)習(xí)提升自己，完善自己。初中物理新課程培訓(xùn)總結(jié) 慶祖一中 王相波通過參加人教版專家初中物理新課程教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對在新課程的教育教學(xué)以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有了更新、更深刻的認識，收到了很大的收獲?，F(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：一、建立新課程教育教學(xué)的理念

21、。通過專家培訓(xùn)和交流，我切身感到學(xué)生對知識的掌握不能單靠教師傳授，還要靠學(xué)生自己領(lǐng)悟、體驗。因此教學(xué)應(yīng)該是師生互動，心靈對話。在課堂上，教師經(jīng)常運用學(xué)生容易接受的教育教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生求知需要的滿足，不能把學(xué)生看成是分數(shù)機器，盡量營造有利于學(xué)生參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生都有參與的機會，都能在參與的過程中有所提高。新課程理念把課程目標分解為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，教師上課應(yīng)從這三維培養(yǎng)目標出發(fā)，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標，再根據(jù)學(xué)生的特點考慮怎樣落實這些目標。教學(xué)目標中要求的難度、分量必須適當。教學(xué)目標的實現(xiàn)，促使學(xué)生主動參與

22、、樂于探究，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，同時在求知需要的滿足中獲得愉悅，增進師生情感。二、教師自我知識和經(jīng)驗的積累，對提高教學(xué)效果影響巨大。通過專家講的培訓(xùn)，使我更加深刻地認識到教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)該具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識。因此，教師特別要勤奮進取，十分注重自身新知識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己在教育教學(xué)中有較強的應(yīng)變能力，對學(xué)生提出的較復(fù)雜的問題也能從容解答，增強學(xué)生對教師的信任和敬佩。同時，教師要按照新課程的教學(xué)要求，對自己的教學(xué)過程或教學(xué)經(jīng)驗要及時回顧、總結(jié)，不斷豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，以求不斷提高，持續(xù)改進。三、教師在課堂教學(xué)中要自覺地

23、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在施教中應(yīng)盡量創(chuàng)造問題情境，將這些問題籌劃為各種形式，給學(xué)生造疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講授利用伏安法測功率的實驗時，利用伏特表和電流表測出的電壓和電流可算出待測電功率，讓學(xué)生設(shè)計出方案，畫出電路圖。通過這種說疑、釋疑的教學(xué)活動，就可培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和創(chuàng)造性的思維，從而達到培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和敢于創(chuàng)新的思維能力。學(xué)生通過求異思維，不拘泥于書上所講觀點，敢于獨抒新見，知識也就學(xué)活了?？傊?，通過這次物理新課程培訓(xùn)，讓我更新了教育理念、豐富了教學(xué)知識，同時也獲得了專家寶貴的教育經(jīng)驗，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。我決心把學(xué)到的知識、方法和經(jīng)驗運

24、用到自己的教育教學(xué)實踐中去，并通過今后的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才、為國家的教育事業(yè)作出自己的貢獻。人教版八年級物理學(xué)科教材培訓(xùn)心得八公橋鎮(zhèn)一中 王淑平2012年8月24日這一天，我們有幸參加了物理新教材培訓(xùn)，地點是濮陽市六中，主講人是湖北宜昌的參與物理教材編寫研究的王衛(wèi)老師。通過一天的培訓(xùn)，我受益匪淺。首先我知道了2011版的物理新課程標準和實驗版的課程標準的區(qū)別。新課程標準的基本理念是：1、面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；2、從生活走向物理，從物理走向社會；3、注重學(xué)科滲透、關(guān)心科技發(fā)展；4提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，注重科學(xué)探究；5、注重評價改革的導(dǎo)向，促進學(xué)

25、生不斷發(fā)展。其中有三條和實驗稿的相比都改變了。新課程標準中把內(nèi)容要求的知識性目標分為“了解”“認識”“理解”三個層次，去掉了“初步了解”“基本掌握”等不好把握的詞，我們在教學(xué)時能做到心中有底。課標中改變的內(nèi)容我不一一列舉了。通過這次學(xué)習(xí)，至少能引起我對新課標的注意，我會認真學(xué)習(xí)新課標的。關(guān)于物理新教材內(nèi)容方面的改變對我印象也特別深：1、次序調(diào)整，2、刪減部分內(nèi)容，3、內(nèi)容調(diào)整改寫，4、增加可讀性。這幾項改變我認為很好。原因是;1、減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，2、便于學(xué)生自學(xué)，3、便于老師備課和教課。下午王老師又給我們提出了四條初中物理教學(xué)建議，并一一做了解釋，這四條是：一、 重視科學(xué)探究教學(xué)二、 發(fā)

26、揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用三、 在科學(xué)內(nèi)容中注重落實三維目標四、 加強物理學(xué)與生活、社會的聯(lián)系。關(guān)于重視科學(xué)探究教學(xué)中，老師強調(diào)了幾點：1、要正確認識科學(xué)探究教學(xué)。在科學(xué)探究中，教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，同時應(yīng)注重在探究過程中，發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高探索興趣，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。科學(xué)探究應(yīng)注重三維目標的達成。由于探究的問題常常涉及某一物理知識，這就容易造成教師把注意力僅放在知識目標上，而忽視“過程與方法”和“情感態(tài)度和價值觀”目標的達成，這是實施探究式教學(xué)時應(yīng)特別注意的，也是我應(yīng)該注意的。我要細細品味和思考這些好的建議，在以后的教學(xué)中，我要盡可能的把物理這門課教好，讓學(xué)生

27、喜歡物理都能學(xué)好物理。物理課程新標準（2011版）教師培訓(xùn)心得體會濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)三中 陳照青2012年8月24日，我有幸參加了市物理課程新標準（2011版）教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過看專家講座，專家點評，以及在整個培訓(xùn)過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次新課標培訓(xùn)，是給我們所有的一線教師又一次及時的充電、洗腦，是實實在在給一線教師發(fā)了一次福利?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏；看專家的點評，才明白自己與別人的距離有多遠。以下是我這次培訓(xùn)的體會：一、培訓(xùn)收獲：新課改后的教學(xué)，我深深感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生不好教。剛剛接觸物理課時，他們興趣盎然，但隨著時間的流

28、逝，興趣有了消退，成績也就再也跟不上去，任憑你多大的努力，總感覺事倍功半。究其原因，主要是教師采取的還是以講為主，學(xué)生跟著老師聽，課堂死氣沉沉無一點活力，一味地灌輸知識，求解難題、偏題，學(xué)生活動越來越少，慢慢地，學(xué)生的興趣消失殆盡，也就失去了學(xué)習(xí)的動力。造成這樣的局面，還是教師的陳舊思想在作祟。急功近利，應(yīng)試考試還在我們的頭腦中占據(jù)了一定的位置。我們的教育應(yīng)該是教給學(xué)生的持續(xù)性思考而不是瞬間判斷性思考。科學(xué)的本質(zhì)是對未知事物的探究。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識，還可以體驗科學(xué)的過程，了解科學(xué)方法，受到科學(xué)價值觀的熏陶。為此在教學(xué)中，我們一定要注意以下四點內(nèi)容：1、光有理念，沒有實

29、踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去。2、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來，我們對教學(xué)目標不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心，輕松，學(xué)生才能開心，高效的課堂，才是開心、輕松的課堂。3、新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，學(xué)生才是舞臺的主角，課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會有學(xué)生

30、精彩的生成？課堂的精彩，關(guān)鍵在老師！新課程實施后，提出要全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，老師沒有較高的科學(xué)素養(yǎng)，怎么幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)？怎么起到示范作用？怎么潛移默化地影響學(xué)生？物理課堂，不是比設(shè)計，不是比預(yù)設(shè)，而是比教師的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)底蘊高的老師，課堂的科學(xué)味會更濃些，課堂上就能做到旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷！4、關(guān)于教學(xué)目標，我以前也認為備課要先備目標，要做到“心中有標”（有課標、有教學(xué)目標）、“目中有人”（教師目中要有學(xué)生）、“心中有材”（心中裝著教材），但聽了專家的報告，我才知道自己的理解是多么膚淺。教學(xué)目標很重要，教師對每一節(jié)教學(xué)目標要明確，目標要定得準。目標確定后，整個教

31、學(xué)設(shè)計就要圍繞目標來進行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標，要圍繞目標來實施，課堂上設(shè)計的問題要為目標服務(wù)，跟教學(xué)目標無關(guān)的不要設(shè)計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。二、今后努力方向：1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理

32、論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，學(xué)習(xí)，借鑒。2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能

33、急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。物理新教材培訓(xùn)心得 五星鄉(xiāng)中心校 成慧敏八月二十四日，我在濮陽市第六中學(xué)參加了物理新教材培訓(xùn)，講課的老師是湖北宜昌的王衛(wèi)老師，他講課的內(nèi)容主要分兩大部分，第一部分是物理課程標準的變化，第二部分是新教材的特點。物理課程標準這部分王老師講了物理標準修訂的進程及修訂的依據(jù)，從中我了解到課程標準修訂后解決了很多問題，更加優(yōu)化了我們的物理課堂教學(xué)，王老師講到物理教學(xué)應(yīng)為探究式教學(xué)，探究的實質(zhì)為主動參與，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生的探究把提高能力作為目的。而不完全是探

34、究的結(jié)果，聯(lián)系到我的實際課堂教學(xué)，學(xué)生主動參與的機會還很少，學(xué)生的能力又怎么提高呢？所以在以后的教學(xué)中，我會逐步改進我的課堂，讓學(xué)生積極參與到科學(xué)探究活動中去。關(guān)于新教材這部分內(nèi)容，王老師主要講了新教材修訂的背景，修訂的指導(dǎo)思想及目標。從中了解到教材修訂有很大的必要性。舊教材存在很多問題，以往的教學(xué)中有很多老師提出，各種各樣的問題，拿到新教材，我感觸最深的是教材內(nèi)容的調(diào)整，八年級下冊的電學(xué)內(nèi)容調(diào)到了九年級，九年級的力學(xué)內(nèi)容調(diào)到了八年級， 根據(jù)以往的教學(xué)發(fā)現(xiàn)八年級下冊的電學(xué)內(nèi)容難度還是很大的，力學(xué)內(nèi)容相對還較容易一些，另外新教材還刪除了個別小節(jié)。這些內(nèi)容的調(diào)整會更加利于我們的物理教學(xué)。通過這次培

35、訓(xùn)，再聯(lián)系到我的實際教學(xué)，我感到自己的不足之處還很多。例、課堂上學(xué)生動手做的實驗還很少，演示實驗還很少，因為有了生動有趣的實驗，學(xué)生才樂于學(xué)習(xí)物理，物理本身是一門很枯燥無味的學(xué)科，王老師給我們介紹了一些調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，我會逐漸運用到我的教學(xué)實踐中。無論是課程標準的變化，還是教材的變化，都是專家們經(jīng)過反復(fù)的研討總結(jié)得出的，我一定會認真學(xué)習(xí)，相信我的物理課堂教學(xué)會有一個新的提高。新課標、新教材學(xué)習(xí)心得 郎中鄉(xiāng)一中 梁麗萍假期里我參加了物理新課標和新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過市教委教研室卓老師和安徽王衛(wèi)老師對新課標的講解，我真正學(xué)習(xí)到了物理課程改革的理念、課標的內(nèi)容以及新教材的編排的優(yōu)點等。受益

36、匪淺，為我以后的教學(xué)指明了方向。我在以后的教學(xué)中要向以下幾個方向努力，力爭做到以下幾點：一、在教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)有趣的物理情境，體現(xiàn)從生活走向物理的思想。在物理教學(xué)中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的物理問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理，同時把學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的學(xué)習(xí)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，更是能力的培養(yǎng)。包括知識與技能、情感與態(tài)度等。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高

37、分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。即是讓學(xué)生有帶的走能力，培養(yǎng)起決定一生探究習(xí)慣。三、轉(zhuǎn)變思想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 、真正把學(xué)生探究落實在課堂教學(xué)中一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)

38、的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四、要靈活使用挖掘新教材新教材與實際聯(lián)系更緊密。注重了實驗、特別是學(xué)生實驗。新課標要求教師要做到以下幾點：（1）讓學(xué)生更多地參加實驗活動；（2）教師教學(xué)中出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、生活中有趣的事例、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題及學(xué)生有意義熱烈的討論等等；（3）讓學(xué)生在解決問題中獲得成功的喜悅；（4）了解學(xué)生、因材施教；（5）給每個學(xué)生創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)并提出問題，出主意想辦法，鼓勵他們勇于創(chuàng)新?？傊?，教學(xué)要以新課標為標準，在教學(xué)中要以三維目標來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各

39、項能力。學(xué)習(xí)物理新課程標準的心得體會 濮陽縣戶部寨鎮(zhèn)一中 李建立通過對2011年新課程標準及教材的學(xué)習(xí)，使我深深的認識到，當今科技高速發(fā)展的時代，學(xué)習(xí)不再是只針對知識的學(xué)習(xí)，更要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，一個人將來能不能適應(yīng)社會，主要是看他的能力，所以衡量一個人素質(zhì)高低不再以擁有知識量的多少而在于能力的大小。所以我們在教學(xué)過程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾

40、點體會與想法：我對新課程改革的領(lǐng)會：1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實際的問題，所以在以后的教學(xué)中要注重科學(xué)精神的教育，改變過去那種僅重視將物理知識的學(xué)習(xí)不注重能力的培養(yǎng)的學(xué)習(xí)思想。所以今后要挖掘活生生的實例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學(xué)方法的意識。2、這次新課程標準體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，對不同層次、不同地區(qū)的學(xué)生來講都有選擇性，為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，。3、在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生切實的、自主的投入到學(xué)習(xí)中來才能更大限度的發(fā)揮他們的潛能，這次新課程標準的修訂增加了趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，

41、所以在今后的教學(xué)中要提倡教學(xué)方式多樣化。 其中一個很重突出的特點就是開展探究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在初中對物理知識的學(xué)習(xí)，僅僅是對一些簡單的物理現(xiàn)象加以認識，主要是引導(dǎo)他們進一步的對高中物理的學(xué)習(xí)，所以更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，4

42、、新課程標準也考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認知特點，精心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便，既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。學(xué)習(xí)新課程標準的心得體會濮陽縣興濮中學(xué) 王凡2012年8月24號，我很高興參加了在市六中進行的新課標準培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過湖北省宜昌市王衛(wèi)老師對新課程的深入分析及結(jié)合過去教材的對比，這一天的學(xué)習(xí)，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。王老師講到探究教學(xué)不是科學(xué)家搞研究，學(xué)生應(yīng)該看重的是探究的過程而不是結(jié)果。探究教學(xué)要利于培

43、養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：一、我對新課程改革的領(lǐng)會：（一）、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學(xué)方法的意識。（二）、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，結(jié)合全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學(xué)

44、生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，增加了學(xué)生的閱讀量，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。對原來重復(fù)出現(xiàn)的一些知識進行了刪減或合并，以此來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。（三）、在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。 其中一個很重突出的特點就是開展探究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在初中物理知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗，才能在這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體

45、現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認知特點；精心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.（四）現(xiàn)在的教學(xué)強調(diào)“探究性學(xué)習(xí)”，“學(xué)生自主性學(xué)習(xí)”，但并不是說過去的“講授式”教學(xué)就不要了，是錯誤的，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機結(jié)合起來尤其是對那

46、些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識，更應(yīng)以講授為主剛開始對于如何領(lǐng)會新課標、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特別想知道新課程與我們原來使用的課程有什么不同，在教學(xué)方面的要求有什么不同？通過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的認識；通過專家老師對探究性教學(xué)的講解，使我對上好新教材充滿了信心；通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解，為上好新課做好了必要的準備工作。因此今天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的，它使我對進行的新課程教學(xué)作好了必要的準備工作。這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價等各方面有眾多的問題亟待研究以上是我自己的

47、一點心得體會，還有好多問題希望以后多和大家一起探討研究。第二篇：新課標物理學(xué)習(xí)心得(1)新課標學(xué)習(xí)心得體會為了盡快適應(yīng)物理教師崗位，提升自己的物理教學(xué)能力，我認真的學(xué)習(xí)了物理新課標標準，對于新課程標準的學(xué)習(xí)我談一下我的心得體會。在學(xué)習(xí)新課標的過程中，是我體會最多的是教師的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及其正確認識新的學(xué)習(xí)方式。在認識新課標的教學(xué)理念上，我們應(yīng)摒棄舊的以教師為中心的填鴨式教學(xué)繼而切實按照新課標的以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。 新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把書本的知識復(fù)制給學(xué)生，

48、而把學(xué)生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新課程標準與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的權(quán)威代表，我們應(yīng)切實認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)

49、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。在教學(xué)過程中，只有改變了我們的教學(xué)理念才能在教學(xué)中改變我們的教學(xué)方法。正確認識新的學(xué)習(xí)方法也是我們學(xué)習(xí)新課程標準的一個重要環(huán)節(jié)。在舊的教學(xué)理念下，我們一直是在以教師為中心的教學(xué)中學(xué)習(xí)。在舊的課程標準下，按照教師要求進行填鴨式教學(xué)，對實際教學(xué)的教學(xué)成果來看這種填鴨式的教學(xué)是不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對比我國教學(xué)與歐美教學(xué)的差異，我國的高水平人才較歐美來說比例太少，究其根本原因是由于我國教育的教學(xué)標準過于落后，故此制定了新課程標準。在新課程的中我們應(yīng)摒棄舊的學(xué)習(xí)方法而學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法。新的學(xué)習(xí)方法主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就

50、是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。德國哲學(xué)家叔本華曾說：“記錄在紙上的思想如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛”。在新的課改中，特別強調(diào)用學(xué)生用

51、“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的“活動建議”，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的1學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。在新的課程改革成為不可阻擋的潮流，在教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變的今天，作

52、為一名中學(xué)物理教師，我既感到欣喜更感到壓力的巨大和責(zé)任的巨大。成為改革中的參與者不容易，成為其中的勝利者更難。但我們別無選擇，只能轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充實自己，迎接挑戰(zhàn)。課程改革迫在眉睫，我們已開始嘗試。課堂中真正落實自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，還需 要我們教師充分以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教師的輔助作用。我們還需不斷的探索和總結(jié)。第三篇：學(xué)習(xí)物理新課標心得體會學(xué)習(xí)物理新課標心得體會禮林中學(xué) 黎建新從新課標中學(xué)習(xí)到了物理課程改革的理念、課標的內(nèi)容以及對學(xué)生的評價等。在以后的教學(xué)中要做到以下幾點：1、在實際教學(xué)中要注重從生活走向物理，從物理走向社會的教學(xué)理念。在物理教學(xué)中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的物

53、理問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理，同時把學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。2、建立和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系。 建立和諧、民主、平等的師生合作關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑。在這種情況下，學(xué)生心情舒暢，思維活躍，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與教學(xué)中提出的問題討論與爭辯。在民主的氛圍中，學(xué)生的聰明才智才能充分發(fā)揮出來。教師要更新觀念，調(diào)整自己，在教學(xué)中，不可唯我獨尊，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、面對新

54、課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。 對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。4、注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 在課堂教學(xué)中一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師

55、取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。5、要靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。新課標要求教師要做到以下幾點：讓學(xué)生更多地參加實驗活動；教師教學(xué)中出乎意料的演示、生動形象的

56、類比、深入淺出的解釋、生活中有趣的事例、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題及學(xué)生有意義熱烈的討論等等；讓學(xué)生在解決問題中獲得成功的喜悅；了解學(xué)生、因材施教；給每個學(xué)生創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)并提出問題，出主意想辦法，鼓勵他們勇于創(chuàng)新?？傊疅o論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向，教學(xué)要以新課標為標準，在教學(xué)中要以三維目標來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。第四篇：物理新課標學(xué)習(xí)心得體會物理新課標學(xué)習(xí)心得體會從9月份開學(xué)伊始，我校就組織了2012年義務(wù)教育課程改革新課標新教材物理學(xué)科的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，李云亮老師主講“初

57、中物理課標與教材修訂解讀學(xué)習(xí)物理課程標準，優(yōu)化初中物理教學(xué)”。韓老師主講“修訂版教材教學(xué)設(shè)計案例及分析”，接著分組互動交流：修訂后課標和教材的主要變化及在教學(xué)中的基本對策。通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我從專家透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。新課標要求全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的物理能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進物理課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于中學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探

58、究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗證“課標”和檢驗“教材”的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法以：1、認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會新課程標準的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在物理教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視探索精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教

59、學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體知識素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的物理做題實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標準、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到課程標準提出的課程目標的落腳點，有效地實施物理教學(xué)。3、在準確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計

60、，采取合適的教學(xué)策略，把實踐動手活動落到實處，大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給教育帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。第五篇：物理新課標學(xué)習(xí)心得體會初中物理新課程標準學(xué)習(xí)心得赫榮勝義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面