《蘇州園林》課堂實(shí)錄

1、蘇州園林課堂實(shí)錄授課教師：棗莊市第十五中學(xué) 商宗偉17一、預(yù)習(xí)展示，了解作家作品師：同學(xué)們，今天讓我們共通來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，讓我們一起來(lái)讀一下題目蘇州園林。師：作者是誰(shuí)？生：葉圣陶。師：同學(xué)們，了解作者葉圣陶嗎？他的原名是什么？ 生：葉圣陶，原名葉紹鈞。（教師黑板板書(shū)：紹鈞）師：那他關(guān)于什么深深的眷戀？ 生：他關(guān)于他的家鄉(xiāng)蘇州。師：葉圣陶先生，是蘇州人。蘇州園林是他的家鄉(xiāng)著名的名片， 他關(guān)于他的家鄉(xiāng)充滿深深的眷戀之情。同學(xué)們，你關(guān)于你的家鄉(xiāng)深深的眷戀嗎？你關(guān)于你的家鄉(xiāng)是什么樣的感情呢？生：眷戀和熱愛(ài)。12（多媒體展示同學(xué)們一起讀出來(lái)。（比喻執(zhí)掌國(guó)政）是怎么來(lái)的呢？生：19111015了“圣陶”這

2、個(gè)字。師：預(yù)習(xí)得很充分全面。章伯寅說(shuō)（多媒體展示起讀出來(lái)（冶造就世界上的一切事物1979 年初，陳從周邀請(qǐng)葉圣眷戀呢？讓我們一起到蘇州園林尋美。二、定標(biāo)自學(xué)，探行文思路之美（多媒體展示）葉圣陶先生還是一位語(yǔ)言大家，讓我們一起來(lái)看一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。生齊讀：1.勾畫全文及各段中心句，理清文章的說(shuō)明順序。 2.（多媒體展示的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹葉圣陶評(píng)改兩篇報(bào)導(dǎo)鳥(niǎo)瞰全文探行文思路之美（多媒體展示）1500分鐘的時(shí)間速讀課文，拿起筆來(lái)進(jìn)行標(biāo)畫。（生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)）同學(xué)們，你們找到中心句了嗎？哪位同學(xué)來(lái)給我們展示一下第一段的中心句。生：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本

3、。師：“標(biāo)本”是什么意思？生：典范、代表。師：有選擇第一句的嗎？生：我沒(méi)有選擇第一句，因?yàn)榈谝痪渲皇且粋€(gè)敘述，并且不能代表全段，只是一個(gè)引子。師：那什么是中心句呢？生：中心句是一個(gè)能夠體現(xiàn)說(shuō)明關(guān)于象特征的完整而簡(jiǎn)捷的句子。師：學(xué)習(xí)說(shuō)明文我們必需要知道什么是中心句，什么是支撐句。那我們來(lái)找一下第二段的中心句。師：那下面的句子是什么呢？生：是為了分述這一句話的。師：我們一起來(lái)朗讀一下這段話。生齊讀第二段。師：我們繼續(xù)找第三段的中心句。生：蘇州園林可絕不講究關(guān)于稱。師：那本段用了什么樣的說(shuō)明方法呢？ 生：打比方、做比較。師：那第四段的中心句呢？師：那“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？術(shù)”具有獨(dú)創(chuàng)性。師：

4、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下第五段的中心句呢？ 師：我們繼續(xù)來(lái)找一下第六段的中心句。生：花墻和廊子隔而不隔,界而未界。師：那第七段的呢？生：蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。師：第八段的呢？生：蘇州園林里的門和窗 ,盡快工細(xì)而決不庸俗,即使儉樸而別具。師：第九段的呢？生：蘇州園林極少使用彩。師：第十段就一句話，大家齊讀。生齊讀：可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上這些,這里不再多寫了。師：這一段是不是多余的呢？感受一下。（多媒體展示）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀一下本文各段的中心句。生齊讀。39美 ，建筑的色彩美。那本文是依照什么順序來(lái)寫的呢？生：是依照由總到分、由主要到次要、由概括到具體的邏輯順序來(lái)說(shuō)明的。師：經(jīng)過(guò)分析,我們可以看

5、出,作者在結(jié)構(gòu)文章時(shí),不是隨心所欲安排段落,而是從游覽者的角度出發(fā),按觀察順序一一寫來(lái),這顯示出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。假如明天我們寫一篇說(shuō)明文，該如何安排結(jié)構(gòu)？生：我會(huì)抓住事物的總特點(diǎn)入手，再分述幾個(gè)方面，依照一定的說(shuō)明順序組織材料。三、合作探究，尋自然含蓄之美師：很好，說(shuō)明文謀篇布局很重要，請(qǐng)大家記住要“抓特征，明順序”。學(xué)習(xí)本文我們還有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。聚焦語(yǔ)段尋蘇州園林之美（多媒體展示）師：你從文中哪些語(yǔ)句感受到了“如在畫圖中”？選擇你喜歡的段落或者句子細(xì)細(xì)品位并且加以賞析。生：我喜歡“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一師：讓我們?cè)俅锡R讀這一句，品位出語(yǔ)言之美。生齊讀。生：我喜歡“墻

6、壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)（教師板書(shū)：含蓄之美）生齊讀。之趣，蘇州的山水園林就是一幅立體的自然畫卷，美不勝收。四、交流釋疑，悟中國(guó)文化之美透視精句悟中國(guó)文化之美（多媒體展示）而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究關(guān)于稱的。從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正關(guān)于著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。生齊讀。起，請(qǐng)想一想體現(xiàn)了中國(guó)人什么樣的審美觀？生：中國(guó)人的審美就是畫面美、意境美、情趣美。（多媒體展示）中國(guó)的繪畫、建筑追求的最高藝術(shù)境斂”的性格，這就是文化。葉圣陶先生的這篇蘇州園林用準(zhǔn)確、自然、流暢的語(yǔ)言，條理清晰的說(shuō)明順序傳達(dá)出蘇州園林的神韻它介紹的不僅僅是雖有人作，宛如天成的園林藝術(shù)，更是蘇州文化，是中國(guó)的文化。今天們學(xué)習(xí)蘇州園林，不僅僅是把它當(dāng)作一篇典范的說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)， 也要把它當(dāng)作一種典范的文化現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好更美地生活。五、拓展延伸，比較鑒賞在我國(guó)的經(jīng)典名著紅樓夢(mèng)中，也有精彩的描寫：（多媒體展示）一入門,兩邊都是游廊相接。院中點(diǎn)襯幾塊山石,一邊種著數(shù)本芭蕉,那一邊乃是一棵西府海棠 ,其勢(shì)若傘,絲垂翠縷,葩（p）吐丹砂于是出亭過(guò)池,一山一石,一花一木,莫不著意觀覽。忽抬頭看見(jiàn)前面一帶粉垣,里面數(shù)