課堂教學(xué)技能-導(dǎo)入技能課件

1、導(dǎo)入技能 導(dǎo)入是教師在進(jìn)入新課題時運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機(jī)和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。導(dǎo)入的要求短而精趣而美新而異巧而智導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)（要素）集中注意激發(fā)動機(jī)組織指引：激發(fā)思維，明確目的：通過問題、矛盾、現(xiàn)象等激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生定向思維；指出方法和程序。建立聯(lián)系：導(dǎo)入資料內(nèi)容與本課中心問題聯(lián)系緊密引發(fā)探究導(dǎo)入實踐（二）實踐要點(diǎn) 指向明確，注意連接，師生交流，注意適度（三）常見問題 方法單調(diào)，枯燥乏味 洋洋萬言，虎頭蛇尾， 偏離主體，弄巧成拙，準(zhǔn)備不力，演示失誤。（四）提高方法 思想重視，注意積累，充分準(zhǔn)備， 精心設(shè)計，隨機(jī)應(yīng)變。導(dǎo)入的類型

2、與方法1、知識導(dǎo)入導(dǎo)之以知，訓(xùn)練技能2、智力導(dǎo)入導(dǎo)之以智，開啟思維3、情感、情境導(dǎo)入導(dǎo)之以情，營造氣氛4、興趣導(dǎo)入導(dǎo)之以趣，激發(fā)興趣導(dǎo)入的類型與方法1、知識導(dǎo)入導(dǎo)之以知，訓(xùn)練技能 溫故導(dǎo)入法 談話導(dǎo)入法 直接導(dǎo)入法 歸納導(dǎo)入法 作業(yè)導(dǎo)入法 摘錄導(dǎo)入法 課題導(dǎo)入法導(dǎo)入的類型與方法2、智力導(dǎo)入導(dǎo)之以智，開啟思維 布障導(dǎo)入法 操作導(dǎo)入法 比較導(dǎo)入法 觀察導(dǎo)入法 實驗導(dǎo)入法 提問導(dǎo)入法導(dǎo)入的類型與方法4、興趣導(dǎo)入導(dǎo)之以趣，激發(fā)興趣 表演導(dǎo)入法： 懸念導(dǎo)入法 游戲?qū)敕?故事導(dǎo)入法 圖片導(dǎo)入法 謎語導(dǎo)入法教師從復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can入手，導(dǎo)入新知識：can的過去式could教師畫出下列簡筆畫：（引起注意）教

3、師邊畫邊說：Look，I can do a lot of things. What can I do? I can (畫出第一幅圖示并鼓勵學(xué)生和教師一起說出動詞：sing) sing.（激起興趣） I can (畫出第二幅圖示并鼓勵學(xué)生說出動詞短語：ride a bike) ride a bike. I can (畫出第三張圖示并鼓勵學(xué)生說出動詞：swim) swim. I can (畫出第四幅圖示并鼓勵學(xué)生說出動詞短語：play tennis) play tennis. Ten years ago，I could sing，I could ride a bike, but I could not swim. I could not play tennis.（建立聯(lián)系、明確目標(biāo)）導(dǎo)入應(yīng)用評價項目評價內(nèi)容權(quán)重分值好（95）中（75）差（55）1引起注意的方式新穎，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)0.152引起學(xué)習(xí)興趣的手段合理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)0.153組織引導(dǎo)合理，將知識順利轉(zhuǎn)化為活動0.154形成新舊認(rèn)知間的落差，建立有效的聯(lián)系0.155使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)0.106導(dǎo)入情感