人教版五年級(jí)語(yǔ)文上《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

1、第 第 頁(yè)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思 人教版五班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思、板書設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】這篇略讀課文是聞名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，熬煉記憶力，加強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作技能。在讀寫的實(shí)踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心

2、裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和仿照但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己嘔心瀝血的制造。本文情真意切，真實(shí)可感。選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)那楦?，體會(huì)所悟出的道理；二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念】同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時(shí)間，因此老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、溝通、爭(zhēng)論，鼓舞同學(xué)采納適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀技能。讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，

3、成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給同學(xué)更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓舞同學(xué)大膽想像、發(fā)覺、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中，表達(dá)同學(xué)的價(jià)值，把課堂學(xué)習(xí)變成同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使同學(xué)向?qū)W、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，讓課堂大放異彩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)相互提示認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，理解感悟從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)的讀寫方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前預(yù)備】讓同學(xué)搜集關(guān)于讀書的名言

4、警句。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激趣讀文、我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的進(jìn)展都是離不開書的：莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍趾帽仁窃慈?，好比是船只，好比是顧問(wèn)在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一貫在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。板書課題。、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平常的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。、和同桌溝通自己記

5、生字的方法，并相互讀一讀課文。、帶著問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案：?jiǎn)栴}：我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？寫了童年讀書、作文的哪幾件事？、匯報(bào)溝通讀書的收獲。默讀有助于思索，讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容，培育同學(xué)分析概括技能。三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感、再讀課文，想一想在童年是怎樣讀書的？在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。、小組溝通讀書的體會(huì)。、全班匯報(bào)溝通讀書體會(huì)：在童年是怎樣讀書的？從中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)同學(xué)找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受?？唇凶觥跋銦熑恕钡男‘嬈瑫r(shí)有滋有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)寫讀書筆記：記書中精美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)別出心裁的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文