人教版《寓言兩則》語文板書公開課教案

1、第 第 頁人教版寓言兩則語文板書公開課教案 寓言兩那么公開課教案1 【教材分析】本課布置的是兩那么寓言故事。寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動，并蘊(yùn)涵著深刻的道理。紀(jì)昌學(xué)射是通過一個叫紀(jì)昌的人向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)射箭。飛衛(wèi)讓紀(jì)昌先練眼光，紀(jì)昌通過眼盯梭子、虱子使眼光有了很大的進(jìn)步，最終成為了百發(fā)百中的射箭能手。故事告知同學(xué)“學(xué)習(xí)要好基本功”。扁鵲治病取材于戰(zhàn)國時期名醫(yī)扁鵲的傳奇故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自身沒有病，因而對扁鵲的立場由不相信到忽視，到最末的不興奮，致使延誤了病情，不可救藥，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個凄慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，擅長聽取

2、他人正確的看法，否那么后果不可名狀。選編這兩那么寓言：一是使同學(xué)在讀中感悟故事所要說明的道理；二是鼓舞同學(xué)積極考慮，發(fā)表自身的獨(dú)立見解，提倡性格化解讀文本。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要擅長聽取他人正確看法”和道理。、練習(xí)提出問題和大家爭論，勇于發(fā)表自身的看法?！窘虒W(xué)重難點】、整體掌控課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。、體會人物的心理，理解兩那么寓言的寓意，鼓舞同學(xué)發(fā)表

3、自身的見解?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件。【教學(xué)時間】課時。【教學(xué)預(yù)設(shè)】第一課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)第一那么寓言紀(jì)昌學(xué)射。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書愛好師：俺們讀過驚弓之鳥的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不只是射箭能手，更有敏銳的觀測技能和判斷技能。今日，俺們再去認(rèn)識兩位古代聞名的射箭能手。課件出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？要想解快樂中疑問，俺們就來讀寓言故事紀(jì)昌學(xué)射，俺想，同學(xué)們不只會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。二、自讀自悟，初步了解課文、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)狀況。、想想課

4、文寫了一件什么事？三、抓住重點詞句，精讀課文、默讀課文，想：后來，紀(jì)昌學(xué)射的結(jié)果怎樣？出示：后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。問：“百發(fā)百中”是什么意思？紀(jì)昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)當(dāng)下工夫練眼光。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨。”“雖然你已經(jīng)取得了不小的成果，但你的眼光還不夠。等到練得能夠把微小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見俺吧！”讀句子：飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？眼光練眼光的要求是什么？一是盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把微小的東西，看成一件很大的東西、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”

5、的句子：紀(jì)昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教育學(xué)習(xí)的呢？找出相關(guān)的句子：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，凝視著梭子來回穿越?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，全神貫注地盯著它。同學(xué)認(rèn)真讀句子：紀(jì)昌是怎樣練眼光的？引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞進(jìn)行理解：躺、睜大、凝視、站、全神貫注、盯等詞體會紀(jì)昌學(xué)射仔細(xì)、刻苦師板書：盯梭子盯虱子紀(jì)昌練眼光的結(jié)果怎樣？有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。師板書：針刺不眨眼虱大像車輪四、總結(jié)課文，體會寓意、紀(jì)昌能成為“百發(fā)百中”的射箭能手的緣由是什

6、么？一是紀(jì)昌學(xué)射刻苦、有毅力；二是飛衛(wèi)教學(xué)有方法，閱歷豐富板書：練眼光百發(fā)百中、讀了這那么寓言，你有什么體會或想法？學(xué)習(xí)身手，絕不是簡約的事，不只要練好基本功，還要仔細(xì)學(xué)習(xí)的立場、鍥而不舍的努力。板書：練好基本功板書設(shè)計紀(jì)昌學(xué)射盯梭子針刺不眨眼練眼光百發(fā)百中練好基本功盯虱子虱大像車輪第二課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)第二那么寓言扁鵲治病。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、老師講解并描述故事銀針救太子：師：戰(zhàn)國時期，有個醫(yī)術(shù)超群的醫(yī)生，叫扁鵲。有一天，扁鵲行醫(yī)路過虢國，虢國舉國上下一片哀痛！原來他們的太子突然去世了！扁鵲覺得非常古怪，懇求進(jìn)宮觀測，沒想到，經(jīng)過他的治療，太子竟然活了！從今，神醫(yī)扁鵲的美名家喻戶曉！天下人都

7、知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。、說一說，你們了解扁鵲嗎？板書：扁鵲、通過剛才的溝通，俺們了解到扁鵲是一個醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。今日俺們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)扁鵲的故事。板書：扁鵲治病同學(xué)齊讀課題。二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。、邊讀邊考慮：本文主人公是誰？講了他們之間的什么故事？三、溝通爭論，初步了解課文、認(rèn)讀生字詞：扁鵲理睬腸胃敷燙幾劑湯藥骨髓無能為力強(qiáng)調(diào)“睬、髓”是平舌音。、指名分段讀課文。、說說本文的主人公是誰？講了他們之間的什么事？生回答，師板書：蔡恒公扁鵲四、抓住重點詞句，理解課文、找出蔡恒公不相信扁鵲的句子，體會蔡恒公的人物特點：出示句子一：俺的身體很好，什么

8、病也沒有。同學(xué)讀句子，想一想：蔡桓公在說這句話的時候，他心里會想些什么呢？很生氣，不以為然這個句子應(yīng)當(dāng)怎么樣讀呢？指名朗讀同學(xué)齊讀。說一說除了這個地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？句子二：這些做醫(yī)生的，總喜愛給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才簡單顯示自身的高超。句子三：蔡恒公聽了很不興奮，沒有理睬他。句子四：蔡恒公聽了特別不興奮。扁鵲一次次來給蔡恒公治病，為什么蔡恒公會不相信他呢？蔡恒公認(rèn)為自身沒有病不用治，他還覺得扁鵲是為了顯示自身的高超。指導(dǎo)同學(xué)讀出蔡恒公不相信扁鵲，厭煩扁鵲的語氣。、細(xì)品扁鵲勸說蔡恒公的句子，體會扁鵲的為人：過渡：盡管蔡恒公不相信扁鵲，忽視扁鵲，但扁鵲為什么還會

9、三番五次地勸說蔡恒公，為他治病呢？找一找扁鵲勸說蔡恒公的句子。句一：大王，據(jù)俺看來，您皮膚上有點小病。要是不治，唯恐會向體內(nèi)進(jìn)展。句二：您的病已經(jīng)進(jìn)展到皮肉之間了，要不治還會加深。句三：您的病已經(jīng)進(jìn)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)峻。同學(xué)自由讀句子。小組爭論，談?wù)勛陨淼目捶ǎ簽槭裁幢怡o三番五次勸說蔡恒公治??？從“要是不治，唯恐會向體內(nèi)進(jìn)展”；“要不治還會加深”；“再不治會更加嚴(yán)峻”體會扁鵲的誠意。同學(xué)體會后，讀一讀這幾句話：指名讀齊讀。、說一說，你怎樣看待蔡恒公和扁鵲這兩個人呢？同學(xué)考慮，自由發(fā)言。蔡桓公：不聽勸說自以為是固執(zhí)己見扁鵲：醫(yī)術(shù)高超醫(yī)德高尚令人尊敬、學(xué)習(xí)課文第五段：過渡：又過了十幾天，扁鵲看到了蔡恒公，他為什么就跑了呢？出示句子：皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；進(jìn)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使進(jìn)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓里，只能等死，醫(yī)生再也無能為了。從這段話中，你體會到什么？指導(dǎo)讀這一段話。五、總結(jié)全文，體會寓意、最末，蔡恒公渾身痛苦，病死了。蔡恒公怎樣才不會死？原本是皮膚上的小病，怎么