中學(xué)語(yǔ)文新教師一年來(lái)工作總結(jié)做一位有心人

1、第 第 頁(yè)中學(xué)語(yǔ)文新教師一年來(lái)工作總結(jié)做一位有心人 參與期末語(yǔ)文總結(jié)后，我有許多的感慨，作為一名新老師，就我自己一年來(lái)的認(rèn)識(shí)談一談我的看法。老師，這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是神圣而偉大的。不知不覺(jué)，已經(jīng)站在講臺(tái)上有了一年的時(shí)間。在這一年中，經(jīng)受了很多，思索了很多，更為重要的是轉(zhuǎn)變了我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的看法，教書(shū)育人，好像并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單和輕松。尤其是作為一名語(yǔ)文老師，而恰恰不幸的是作為語(yǔ)文老師的班主任。 經(jīng)過(guò)一年的任教之后，我有以下幾個(gè)思索。1、不愛(ài)己，如何去愛(ài)別人。許多教育學(xué)家提倡老師要愛(ài)同學(xué)，呵護(hù)同學(xué)，用愛(ài)去教每一個(gè)孩子。我認(rèn)為這是正確的，愛(ài)，是神圣的，孩子需要愛(ài)。但是，當(dāng)我們上心用力努力去愛(ài)孩子的時(shí)候

2、，請(qǐng)問(wèn)一下自己:你愛(ài)自己了嗎？當(dāng)國(guó)家、社會(huì)、家庭要求老師去愛(ài)孩子的時(shí)候，那么，你們先想到去愛(ài)老師了嗎？如果老師在精神上愛(ài)貧乏，物質(zhì)上食不果腹，那么去愛(ài)同學(xué)是不可能實(shí)現(xiàn)的。我認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)愛(ài)自己的時(shí)候，才有技能去愛(ài)別人。物質(zhì)條件非個(gè)人能改觀(guān)，只能在精神層面得以愛(ài)的回報(bào)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)方面獲得成就感，在同學(xué)中樹(shù)立威武并贏得尊敬，這也是獲得愛(ài)的一種方式。2、語(yǔ)文教學(xué)，究竟該教給同學(xué)什么？在自己可以坐在講臺(tái)下聽(tīng)語(yǔ)文課的時(shí)代，我覺(jué)得語(yǔ)文是全部科目里最簡(jiǎn)約的一門(mén)。當(dāng)角色轉(zhuǎn)變，自己站在講臺(tái)上，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)最難教的就是語(yǔ)文。過(guò)去的一年，總是在沖突中教課。把一篇文章，根據(jù)前輩們的閱歷和自己的理解，

3、層層解剖，看似要把這篇文章全部的精髓全部塞給同學(xué)。但是每當(dāng)上完這一節(jié)課，我又陷入了糾結(jié)和沖突，我教給了孩子什么？我為什么要這樣講這一堂課？一篇文章經(jīng)過(guò)層層分析還有了原來(lái)的味道嗎？亦或者還能有想吃這篇文章的欲望嗎？這個(gè)問(wèn)題一貫困擾我很久，至今也未解決。3、努力解決問(wèn)題，做一個(gè)有心人任何進(jìn)步都是在一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵是要有一顆學(xué)習(xí)的心。在這次語(yǔ)文總結(jié)會(huì)上，看到了整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教研室近幾年關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的探究，也是在一個(gè)問(wèn)題中不斷進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步離不開(kāi)每個(gè)語(yǔ)文老師的實(shí)踐和思索，幾位優(yōu)秀前輩共享了她們一年來(lái)關(guān)于教學(xué)評(píng)模式的探究和結(jié)論，讓我特別受益，進(jìn)一步理解了該如何去教同學(xué)，如何把課堂還給同學(xué)。在這次總結(jié)會(huì)上，也對(duì)我前面兩個(gè)思考有了一個(gè)初步的解答。語(yǔ)文組的優(yōu)秀前輩，每個(gè)老師看起來(lái)都是那么的平凡，但又是那么的不平凡，不平凡在他們的上心，對(duì)同學(xué)的上心，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不斷的思索，這真的是我值得學(xué)習(xí)的。關(guān)于究竟該教給同學(xué)什么，每個(gè)老師都有自己的一個(gè)理解，我想在接下來(lái)的教學(xué)中，在教學(xué)評(píng)的語(yǔ)文模式下，會(huì)讓我自己有一個(gè)明確的方向?，F(xiàn)在唯一能做的就是，也學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己