努力提高小學數(shù)學教學質(zhì)量課件

1、吳玉良長興縣教育局教研研究中心盡心盡職，一.提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的條件1.具有強烈的責任心和愛心2.具有濃厚的教研氛圍和團隊合作意識3.扎實的基礎(chǔ)，良好的習慣二、小學數(shù)學兩極分化的成因分析 1.教師、教材的變化。2.學業(yè)負擔重，對學習缺乏興趣。3.數(shù)學認知結(jié)構(gòu)欠缺，不能為后續(xù)學習。提供必要的認知基礎(chǔ)。4.學生的心理出現(xiàn)了變化。 5.家長的不關(guān)心、不重視。（二）巧施方法 用“活”教材（三）提高低、中年級數(shù)學教學質(zhì)量是教育 質(zhì)量提高的關(guān)鍵1、加強學習目的教育 2、面向全體、重輔后進生 3、不失時機，耐心輔導(dǎo) “四個轉(zhuǎn)變”，是指：由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；由“填鴨式”的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

2、啟發(fā)式的教學方法；由局限于課堂的封閉教學轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié) 合的開放性教學；由單純傳授知識的教學轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R，又 發(fā)展能力的教學（四）提高小學數(shù)學課堂教學效率是教育 質(zhì)量提高的重中之重1.教學觀念的轉(zhuǎn)變“四種教學觀”是指在數(shù)學教學過程中要確立如下四種觀念：整體觀。即是用整體觀點指導(dǎo)課堂教學，從整體上進行數(shù)學教學改革，充分發(fā)揮課堂教學中各種因素（教師、學生、教材等）的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學整體優(yōu)化；重學觀。就是要求教者重視學法指導(dǎo)，積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學”的過程；發(fā)展觀。不但要引導(dǎo)學生有效地學習，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；愉快觀。要把愉快因素帶進課堂，讓學生

3、在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。2.教學方法科學化教學方法是師生為達到教學目的、實現(xiàn)教學目標而相互結(jié)合的活動方式，其中包括教師的教法和學生的學法，而學生的學法實際上是教師指導(dǎo)下的學習方法。3.教學手段多樣化4.課堂結(jié)構(gòu)高效化5.基本訓練序列化（四）提高小學數(shù)學課堂教學效率是教育 質(zhì)量提高的重中之重1.教學觀念的轉(zhuǎn)變1、教學準備 （1）認真學習數(shù)學課程標準，了解數(shù)學教學的基本理念，明確小學數(shù)學教學的總體目標和各學段目標；知道小學數(shù)學的主要內(nèi)容及各學段的分布狀況。 （2）通讀全冊教材，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，明確教材編寫意圖，掌握本冊教材的重點、難點，并結(jié)合學生的實際編制學期教學計劃。確定

4、本學期數(shù)學教學的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應(yīng)達到的基本要求。加強對例題和習題的研究，在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。（3）全面了解學生。學生是教學的對象，更是學習的主體。全面深入的了解學生是教學極為重要的準備工作。一要了解學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學基礎(chǔ)知識，二要了解學生的學習態(tài)度、情感、方法和習慣。尊重學生的差異，以滿足不同層次學生的學習需要。（4）重視課堂教學設(shè)計。在明確單元教學要求，把握單元的教學重點、難點的基礎(chǔ)上，制訂明確而具體的課時教學目標，確定教學的重點和難點，選擇適當?shù)慕膛c學的方式、方法，合理地組織教學內(nèi)容，安排教學層次和環(huán)節(jié)，要設(shè)計現(xiàn)實的、有意義的、富有

5、挑戰(zhàn)性的問題；練習要有針對性、層次性，綜合應(yīng)用要有適度的開放性；板書規(guī)范清晰，布局合理，具有啟發(fā)性，有助于理解知識脈絡(luò)，提示知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。(5)課前作好充分準備。對于必需的教具、學具及課件（媒體）要及時做好制作等預(yù)備工作，教具、學具的準備要從教學實際情況出發(fā)，在考慮教學價值的同時注意它的有效性。 3、批改與輔導(dǎo)（1）數(shù)學作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度，既要重視基礎(chǔ)性，又要聯(lián)系生活，具有應(yīng)用性，以促進學生創(chuàng)新能力和實踐綜合應(yīng)用能力的提高。（2）作業(yè)的批改須及時、認真，以利于反饋，幫助學生學習反思。批改既要嚴格，更要正面鼓

6、勵引導(dǎo)，關(guān)注情感感染，讓每一位學生獲得成功感，樹立自信心，同時讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣。（3）對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應(yīng)對的措施和辦法。4、教學評價教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。（1）教學評價應(yīng)以數(shù)學課程標準為依據(jù)，注重學生發(fā)展的進程，建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系。積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，考試評價的內(nèi)容要全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意適度性和科學性。

7、 4、教學評價（2）對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習過程。既要關(guān)注學生學習數(shù)學的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生正確認識自我。 （3）加強命題內(nèi)容與方式的研究，以數(shù)學課程和教材的要求編制試題。根據(jù)評價的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，恰當安排單元檢測和期末考試。采取筆試、口試、實踐操作等多樣化的評價方式。 4、教學評價（4）認真做好單元檢測，期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。 （5）建立學生、教師共同參與的教學評價體系，讓學生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進學生的學習和教師的教學工作，提高教學效率和教學質(zhì)量。5、教學研究（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結(jié)合教學實踐展開的教育教學研究即結(jié)合教學實踐對自身的教學理念與教學行為進行系統(tǒng)的反思。積極參加各級教研活動，主動參與校本教研，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。（2）聽課、說課等教學研討活動，應(yīng)前有準備，后有反思，活動中踴躍參與討論、交流。研究持之以恒，不斷教學反思是教師教學研究的重要方式。（3）結(jié)合教學實踐，學習教育理論，與同行探討，向?qū)＜艺埥蹋粩嗵岣咦约旱慕虒W能力和專