對農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀的反思

1、對農(nóng)村根底音樂教育現(xiàn)狀的反思內(nèi)容摘要：農(nóng)村的根底音樂教育現(xiàn)狀在一定程度上影響了我國音樂教育的整體程度。目前，農(nóng)村音樂教育中還存在著教育經(jīng)費(fèi)缺乏、對音樂教育在孩子成長過程中的重要作用認(rèn)識不夠、師資力量嚴(yán)重缺乏等一些問題。文章針對這些問題進(jìn)展分析并提出了一些對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村根底音樂教育現(xiàn)狀對策音樂教育對于一個人的全面開展、塑造完美人格有著不可估量的作用，而且對于一個民族整體素質(zhì)的進(jìn)步有著不可替代的作用。從某種意義上說，我國音樂教育的主要陣地在農(nóng)村，農(nóng)村音樂教育的好壞直接影響著我國學(xué)校音樂教育的整體程度。因此對農(nóng)村根底音樂教育進(jìn)展考慮，討論農(nóng)村根底音樂教育面臨的問題并提供農(nóng)村根底音樂教育開展的根本

2、對策，這些都具有很重要的現(xiàn)實意義。一、農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀當(dāng)前，我國農(nóng)村根底音樂教育的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些問題，這些問題制約了農(nóng)村根底音樂教育的開展。1.教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏，教學(xué)設(shè)備不完備教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏是農(nóng)村學(xué)校音樂教育中的一個重要問題。一些農(nóng)村學(xué)校為了縮減財政支出，盡量聘請代課老師。教育經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致老師工資較低。而一局部音樂老師也因沒有課，在年終考核時沒有時機(jī)參加考核，這些導(dǎo)致一些音樂老師對音樂課不感興趣。有些老師在自己才能允許的條件下都轉(zhuǎn)教語文或數(shù)學(xué)，導(dǎo)致音樂老師隊伍嚴(yán)重流失。教育經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村的一些學(xué)校沒有固定的音樂教室或多媒體音樂教室，也沒有完備的音樂器材，影響了音樂課的教學(xué)質(zhì)

3、量和教學(xué)效果。2.教育觀念陳舊、滯后在較偏遠(yuǎn)地區(qū)一些農(nóng)民的生活還有問題，不會有太多的心思和多余的錢去學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)音樂。即便是想讓孩子學(xué)，也是心有余而力缺乏。對于音樂，他們覺得不能創(chuàng)造財富，所以他們不會花費(fèi)太多的精力和財力讓孩子去學(xué)習(xí)。只有文化課成績好的孩子才是好孩子，學(xué)生家長更看重學(xué)生文化課的成績，沒有認(rèn)識到音樂在孩子成長過程中的重要性，這就在一定程度上忽略了音樂在孩子全面開展中的重要性，無視了對孩子美感、審美素質(zhì)的培養(yǎng)。由于學(xué)生家長的期望，以及應(yīng)試教育的影響，社會上對學(xué)校的評價也是以升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)。所以，學(xué)校一方面考慮升學(xué)率帶來的影響，另一方面又受家長的“重望之托，它們以抓學(xué)生成績?yōu)橹鳌Ｔ?/p>

4、這樣的狀況下，一些學(xué)校就會為了升學(xué)率放棄，甚至犧牲一些看似與成績無關(guān)的課程和活動，音樂課就是其中一個犧牲品。一些學(xué)校拿教學(xué)成績作為老師的考核標(biāo)準(zhǔn)，一些老師用考試成績對學(xué)生進(jìn)展排名，這一連串的排名不由自主地會讓學(xué)校、老師、學(xué)生都覺得走到哪里都是文化課最重要。音樂教育在一些農(nóng)村的根底教育中根本是處于可有可無的地位。因為升學(xué)考試不考音樂，所以平時可能還有音樂課，而一到臨近期末，音樂課就會被其他課程占去。作為中小學(xué)生，他們還處在人生觀和世界觀的形成過程中，他們對待事物的態(tài)度在很大程度上是受學(xué)校和家長的影響。一些學(xué)校講升學(xué)率，家長期望他們跳出農(nóng)村，這種潛移默化的影響使他們不由自主地也會重視文化課。他們對

5、音樂的認(rèn)識也只是通過電視、錄音機(jī)等這樣一些媒介，認(rèn)識到的也根本都是時下流行的通俗音樂。其實，對于本民族的民歌、民族樂器等，他們應(yīng)該多理解、應(yīng)該理解的知識卻從未耳聞，更談不上喜歡與否。因此，在農(nóng)村學(xué)校，家長、老師以及學(xué)生，對音樂教育在學(xué)校教育中的地位和在學(xué)生成長過程中的作用的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至是模糊的。3.師資力量缺乏國運(yùn)興衰系于教育，教育成敗系于老師。農(nóng)村中小學(xué)音樂老師是支撐我國根底音樂教育事業(yè)的重要力量。我國中小學(xué)音樂師資的來源根本上是高等師范院校、中等師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生。但由于一些現(xiàn)實問題，比方，一些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展速度較慢，交通、通訊、文化等與城市相比擬落后，所以一些音樂專業(yè)畢業(yè)生不

6、愿去農(nóng)村任教。如今，農(nóng)村較少數(shù)學(xué)校有專職的音樂老師，大多數(shù)音樂老師都由語文、數(shù)學(xué)或其他科老師兼任，這些兼任老師絕大多數(shù)也都是半路出家，他們對音樂理論知識、音樂課程教學(xué)方法等理解還不夠深入，因此音樂課教學(xué)形式單一、氣氛不夠活潑，致使學(xué)生對音樂課也失去了興趣。而那些專職的音樂老師，也會因為教學(xué)設(shè)備不完善而感到“巧婦難為無米之炊，感到?jīng)]有用武之地。這樣的現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂教育的開展，也使農(nóng)村中小學(xué)音樂教育和國家統(tǒng)編中小學(xué)音樂教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相脫節(jié)。二、開展農(nóng)村音樂教育的對策1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村音樂教育的思想觀念，完善評價機(jī)制音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界

7、和道德品質(zhì)的大事，絕不可可有可無，等閑視之。所以，必需要改變長期以來影響音樂教育向前開展的傳統(tǒng)教育思想和教育體制，改革考試制度。雖然素質(zhì)教育的口號已經(jīng)提出了很多年，但是在農(nóng)村的施行情況還不夠好。要對一些教育部門和學(xué)校指導(dǎo)進(jìn)展教育，使他們轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)第一的觀念，樹立讓學(xué)生全面開展、注重學(xué)生素質(zhì)教育、審美教育培養(yǎng)的思想。還要鼓勵學(xué)生家長參加一些社會藝術(shù)活動或民間藝術(shù)節(jié)，使家長切身體會到藝術(shù)的美和音樂的美，使他們明白音樂教育在孩子身心成長過程中的重要性以及對塑造孩子心靈的重要作用。在改變社會、學(xué)校、家長教育觀念的同時，隨之改變的一個問題就是教育的評價機(jī)制問題。當(dāng)各方都認(rèn)識到音樂教育的重要性時，便不會再

8、以單一文化課成績來衡量學(xué)生和評價學(xué)校，這樣會激發(fā)學(xué)校對學(xué)生全面開展的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.加大對農(nóng)村音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件教育需要投資，音樂教育更是如此。音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府、教育行政部門要加大對音樂教育的投入，同時要積極鼓勵和調(diào)動社會上各種力量來對農(nóng)村音樂教育進(jìn)展投入，逐步建立多種渠道，來籌措農(nóng)村音樂教育經(jīng)費(fèi)機(jī)制，解決農(nóng)村音樂教育經(jīng)費(fèi)缺乏的問題，改善辦學(xué)條件，修建音樂教室，配置音樂教學(xué)器材，完善教學(xué)設(shè)施，進(jìn)步農(nóng)村音樂老師的福利待遇。這樣，一些音樂老師才會安心扎根農(nóng)村，在農(nóng)村音樂教育中實現(xiàn)自我價值，從而保證我國農(nóng)村音樂教育得到真正的開展。論文聯(lián)盟.LL

9、.編輯。3.優(yōu)化農(nóng)村音樂老師隊伍針對農(nóng)村音樂老師緊缺，且目前音樂老師的音樂素質(zhì)較低等諸多問題，首先應(yīng)該穩(wěn)定在職音樂老師隊伍，加強(qiáng)對在職音樂老師的定期培訓(xùn)，進(jìn)步這些老師的綜合音樂素質(zhì)。開展有音樂愛好的其他課程老師，鼓勵他們參加音樂老師的隊伍里，對他們進(jìn)展專業(yè)培訓(xùn)，從而壯大農(nóng)村根底音樂老師的隊伍，進(jìn)步他們的教學(xué)技能和程度。當(dāng)然，單靠農(nóng)村音樂老師的自我補(bǔ)充和自我開展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要鼓勵高等師范、中等師范院校的專家、教授和專業(yè)老師到農(nóng)村去作講學(xué)、作兼職，這樣有助于他們理解農(nóng)村根底音樂教育、理解農(nóng)村需要什么樣的音樂老師，然后再結(jié)合高等師范院校的培養(yǎng)目的對學(xué)生進(jìn)展教育，這樣便不至于使高等師范院校的音樂教

10、育與根底音樂教育脫節(jié)。同時要鼓勵音樂專業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村去建立農(nóng)村，畢竟城市人口只占全國人口總數(shù)的一少局部，城市學(xué)校所需的音樂老師也是有限的。因此，要幫助他們樹立到農(nóng)村去的觀念，幫助他們克制思想上的負(fù)擔(dān)和困惑。另外，相關(guān)部門對這樣的畢業(yè)生在生活上要給予一定的幫助和支持。4.充分利用有利資源，豐富教學(xué)內(nèi)容中國傳統(tǒng)民族音樂文化的根在農(nóng)村，要保存?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化就必須從農(nóng)村入手。對于農(nóng)村音樂教育來說更是便利，對傳統(tǒng)音樂文化觸手可及，要充分利用當(dāng)?shù)氐囊魳焚Y源。民間傳統(tǒng)音樂具有淳樸的鄉(xiāng)土氣息，合適農(nóng)村的特點(diǎn)，容易在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生共鳴。例如，淳樸高亢的西北民歌、委婉悠揚(yáng)的江南絲竹、豪邁熱烈的北方吹打等，這些不

11、僅能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的民族自豪感，而且更容易被廣闊農(nóng)民所承受，對他們的思想進(jìn)展?jié)撘颇赜绊懀瑢W(xué)生的感染也有著無法估量的作用。因此，學(xué)校在條件允許的情況下可以請一些本地的民間藝術(shù)家到學(xué)校進(jìn)展演出，豐富學(xué)生的音樂生活，使他們理解外鄉(xiāng)的民間音樂。這樣既豐富了學(xué)校音樂教育的內(nèi)容和形式，同時對于民族音樂的傳承也有一定的促進(jìn)作用。我國要實現(xiàn)21世紀(jì)開展的宏偉目的，實現(xiàn)科教興國，一定要狠抓農(nóng)村根底音樂教育。一方面加快開展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)，這是物質(zhì)根底與保障；另一方面，社會、學(xué)校、家長要從培養(yǎng)學(xué)生全面開展的角度出發(fā)，充分認(rèn)識音樂教育對中小學(xué)生智力的啟迪、人格的塑造以及想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都具有不可替代的作用，應(yīng)重視音樂教育在學(xué)校教育中的地位。改變農(nóng)村根底音樂教育的現(xiàn)狀是一項長期而又艱巨的偉大工程，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與諸多現(xiàn)實困難，需要各有關(guān)方面的共同努力和親密配合。