小學(xué)科學(xué)蘇教五年級上冊2單元光與色彩光是怎樣傳播的教案

1、光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑。2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。3、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。2、知道推測要有依據(jù)。3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行二、教學(xué)重、難點(diǎn)：會用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。三、教學(xué)過程：（一）、活動引入：1、師：同學(xué)們，科學(xué)課非常重視觀察。請你們觀察黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么?（教師打開手電，光斑落在黑板上。）2、師：光點(diǎn)哪里來？(手電) 誰來用手指來演示一下手電發(fā)出的光是怎樣照到黑板上的呢？我們來猜一猜光是怎樣傳播的？板書：

2、“猜測：”今天我們就來探討光是怎樣傳播的，板書：“光是怎樣傳播的。”4、生活中有哪些事實(shí)、現(xiàn)象能說明我們的想法？5、觀察圖片：老師也找了些圖片，他們能不能說明光是直線傳播的？板書課題：光是怎樣傳播的。（二）提取生活經(jīng)驗(yàn)1、教師闡述：光是怎樣傳播的，現(xiàn)在我們有兩種觀點(diǎn)，沿直線傳播或沿虛線傳播。但科學(xué)是以事實(shí)和證據(jù)說話的，你有證據(jù)嗎？生活中的哪些現(xiàn)象說明光是沿直線傳播的？2、教師打開幻燈片。闡述：同學(xué)們說的都很有道理，老師也收集了一些現(xiàn)象，我們現(xiàn)在一起來看看。3、教師闡述：看完這些圖片，我隱約覺得你們的觀點(diǎn)是對的，光應(yīng)該是沿直線傳播的?？蛇@只是根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象推測的，到底光是不是真的沿直線

3、傳播的，還要用實(shí)驗(yàn)來證明。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明1、談話：同學(xué)們有了猜想，接下來就要我們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證我們的猜想。老師為大家準(zhǔn)備了一組材料，分別是一個手電筒，三張有孔的卡紙，一張沒孔的卡紙（屏），四個長尾夾。你們能不能用上這些材料，來設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想呢？2、學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3、談話：請小組代表來匯報自己小組里討論出來的方案。（預(yù)設(shè)：拿幾張紙，在紙上打孔，再拿一張沒有打孔的紙放在最后，看光能不能通過孔射到最后一張紙上，如果能說明光是直射的。）4、教師出示幻燈，演示光通過小孔射到最后一張紙上的全過程。5、教師：誰能講一下實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問題？6、學(xué)生交流后自由回答。7、教師出示

4、幻燈片：（1）卡紙沿桌邊對齊，在一條直線上。（2）每張卡紙間隔15厘米。（3）做好記錄，用箭頭標(biāo)出光的傳播路線。（4）實(shí)驗(yàn)完成后，整理實(shí)驗(yàn)材料。8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師巡視指導(dǎo)。9、課堂交流。教師：現(xiàn)在，請各小組的組長匯報你們小組的實(shí)驗(yàn)情況。（預(yù)設(shè)：當(dāng)三個小孔在一條直線上時，能在屏上看到手電筒發(fā)出的光；當(dāng)移動第二張或第三張卡紙時，光斑相應(yīng)的出現(xiàn)在第二張或第三張上。證明光是直線傳播的。）10、教師小結(jié)：光是直線傳播的。（四）用多種方法進(jìn)一步驗(yàn)證1、談話：剛才的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)能證明光是直線傳播的了，可科學(xué)結(jié)論的得出需要反復(fù)驗(yàn)證。大家能不能用鐳射筆和管子驗(yàn)證光是直線傳播的？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。用鐳射筆對準(zhǔn)管的一端，打開光源，看光是不是還能通過管子照出。3、課堂交流。4、教師小結(jié)：大家通過實(shí)驗(yàn)，很好的證明了光是沿著直線傳播的?？茖W(xué)上把經(jīng)過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證得到的正確答案稱為科學(xué)結(jié)論。本課中，我們的科學(xué)結(jié)論就是光是直線傳播的。（板書：光是直線傳播的。）（五）應(yīng)用“光是沿直線傳