小學(xué)科學(xué)蘇教四年級(jí)上冊(cè)4單元簡(jiǎn)單電路【教學(xué)設(shè)計(jì)】1點(diǎn)亮小燈泡廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校江雅

1、12點(diǎn)亮小燈泡福建省廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江雅【課標(biāo)落實(shí)】（1）本單元通過(guò)一系列觀察、設(shè)計(jì)、探究、制作、閱讀等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：測(cè)量、描述物體的特征和材料的性能；了解不同形式的能量?？茖W(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流?？茖W(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)。樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種

2、材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的中年段要求。材料具有一定的性能。描述某些材料的導(dǎo)電性、透明程度等性能，說(shuō)出它們的主要用途。電可以在特定物質(zhì)中流動(dòng)，電是日常生活中不可缺少的一種能源。電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，電路的通斷可以被控制。有的材料容易導(dǎo)電，而有的材料不容易導(dǎo)電。電是重要的能源，但有時(shí)也具有危險(xiǎn)性。工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品或完成指定的任務(wù)?！窘滩姆治觥勘菊n是蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元簡(jiǎn)單

3、電路中的第一課點(diǎn)亮小燈泡。本課從學(xué)生觀察手電筒工作時(shí)的樣子，交流討論手電筒里面有哪些部件。在學(xué)生的討論下，展開(kāi)本課的教學(xué)。學(xué)生在經(jīng)歷嘗試點(diǎn)亮小燈泡的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極、小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和導(dǎo)線的連接方式，并學(xué)會(huì)正確連接簡(jiǎn)單電路的方法；在嘗試用畫圖和語(yǔ)言解釋小燈泡是如何被點(diǎn)亮的中理解什么電路；之后用常見(jiàn)物品制作一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)，理解開(kāi)關(guān)對(duì)電路的斷開(kāi)和閉合所起到的控制作用；并嘗試將小燈泡換成其他用電器，試試效果；分析研究手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，遷移與應(yīng)用學(xué)到的電路知識(shí)。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中電可以在特定物質(zhì)中流動(dòng)，電是日常生活中不可缺少的一種能源。用小燈泡、導(dǎo)線、電池和開(kāi)關(guān)連接成簡(jiǎn)單電路，嘗試讓小

4、燈泡亮起來(lái)，了解電路形成的條件。觀察常用的各種開(kāi)關(guān)，了解控制電路的方法，制作簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電與電路的認(rèn)識(shí)并不是一片空白，他們接觸過(guò)生活中的很多用電器，也可能嘗試操作過(guò)用干電池做電源的一些電動(dòng)玩具，知道用電器必須通電才能工作，開(kāi)關(guān)可以控制用電器的工作。但是他們尚未形成對(duì)電路的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不知道如何使用導(dǎo)線連接電池和燈泡，不清楚用電器必須形成一個(gè)閉合電路才能工作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：知道一個(gè)基本電路的組成條件包括電源、導(dǎo)線、用電器。用常見(jiàn)物品制作一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)，理解開(kāi)關(guān)對(duì)電路的斷開(kāi)和閉合所起到的控制作用?？茖W(xué)探究：通過(guò)將小燈泡點(diǎn)亮的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的正確方法，并畫出

5、簡(jiǎn)單的電路示意圖。科學(xué)態(tài)度：1嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1形成安全用電的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)安全用電?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的正確方法，并畫出簡(jiǎn)單的電路示意圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用常見(jiàn)物品制作一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)，理解開(kāi)關(guān)對(duì)電路的斷開(kāi)和閉合所起到的控制作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：手電筒、小燈泡、導(dǎo)線2根、開(kāi)關(guān)、電池、電池盒、小電鈴、小電機(jī)。學(xué)生材料：手電筒、小燈泡、導(dǎo)線2根、電池、電池盒、木塊、圖釘、回形針、小電鈴、小電機(jī)、記錄表。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1談話：同學(xué)們，大家好，歡迎來(lái)到科學(xué)課堂，今天要帶大家進(jìn)入電的世界，在我們的螺

6、絲釘家族中的吉姆今天又發(fā)生一件大事，我們一起來(lái)看看吧？播放動(dòng)畫短片導(dǎo)入：吉姆用手電筒聯(lián)系卡佳談話：你們也可以拿出抽屜里的手電筒，讓它像吉姆那樣亮起來(lái)吧。學(xué)生體驗(yàn)完，圖片出示：手電筒提問(wèn)：手電筒里有什么？猜一猜它們是怎么工作的。生：手電筒里有電池、燈泡、導(dǎo)線等生：它們是連在一起工作的如果我給你們這些材料，你們能讓燈泡亮起來(lái)嗎？生：能。表?yè)P(yáng)你們具有探究精神，那這節(jié)課就要來(lái)一起學(xué)習(xí)12.點(diǎn)亮小燈泡（板書(shū)課題）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)電的世界引起孩子們的興趣，從手電筒開(kāi)始引起探究的興趣。二、點(diǎn)亮小燈泡出示實(shí)驗(yàn)材料：電池、1根導(dǎo)線、燈泡。介紹實(shí)驗(yàn)材料：電池的正極和負(fù)極、導(dǎo)線、燈泡。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小燈泡的結(jié)

7、構(gòu)：外部是玻璃泡、內(nèi)部是連接點(diǎn)金屬架燈絲，仔細(xì)觀察一下，內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（生1：連接點(diǎn)連著金屬絲，連著燈絲 生2：有兩個(gè)連接點(diǎn)）談話：再看看導(dǎo)線的一端是怎么樣的？ 生：有金屬的部分露出了。 師：在連接的時(shí)候要注意，金屬的部分相互連接，同時(shí)在活動(dòng)手冊(cè)上畫出讓燈泡亮起來(lái)的方法。第一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)（提供1根導(dǎo)線），教師巡視拍照。完成的小組再提供1根導(dǎo)線。（投屏出示）請(qǐng)比較這兩幅圖片，思考：為什么圖1的接法可以使燈泡亮起來(lái)，而圖2的接法卻不可以？學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。小結(jié)：電流動(dòng)的路是一條“回路”，不是一條單向路。講述：誰(shuí)能將這條“回路”說(shuō)一說(shuō)呢？生：電從電池的正極（+）出發(fā)，經(jīng)過(guò)小燈泡，然后回到電

8、池的負(fù)極（）繼續(xù)比較兩幅圖：同樣是回路，為什么這種圖2接法可以使燈泡亮起來(lái)，而圖3的接法卻不可以？學(xué)生討論，引導(dǎo)：可能與“小燈泡”里面的結(jié)構(gòu)有關(guān)。討論：同樣是回路，為什么圖3的接法可以使燈泡亮起來(lái)，而圖4的接法卻不可以呢？小結(jié)：電走的路是一條“回路”，而且還要讓電流過(guò)小燈泡的燈絲；解疑：讓我們來(lái)找找原因，這個(gè)小燈泡為什不會(huì)亮？這個(gè)小燈泡可以亮，這個(gè)小燈泡也可以亮，這說(shuō)明了什么？（小燈泡的的兩個(gè)連接點(diǎn)沒(méi)有順序之分）（PPT出示書(shū)本中的電路示意圖）觀察這名同學(xué)畫的電路示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：能使小燈泡亮起來(lái)的電路是一個(gè)閉合電路。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究嘗試讓小燈泡亮起來(lái)，從而學(xué)習(xí)燈泡的結(jié)構(gòu)，連接

9、簡(jiǎn)單電路的正確方法。三、制作開(kāi)關(guān)控制電路談話：連接好的小燈泡會(huì)一直亮著，在我們生活中燈會(huì)一直亮著嗎？生：不會(huì)。提問(wèn)：那我們可以用什么來(lái)控制燈的亮和不亮呢？生：開(kāi)關(guān)。圖片出示生活中的一些開(kāi)關(guān)。談話：我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)電路要是一個(gè)閉合電路才能使燈泡亮起來(lái)，想一想我們可以怎樣制作我們的開(kāi)關(guān)呢？生：想辦法控制它閉合或者打開(kāi)。師：你們的想法非常好，待會(huì)給同學(xué)們提供木塊、回形針、圖釘和一些導(dǎo)線，自己先來(lái)試試看制作一個(gè)開(kāi)關(guān)。制作方法如下：在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠搭到另一枚圖釘上。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意：只能使用電池，不能從插座接電。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：開(kāi)關(guān)可以幫助我

10、們控制電路的開(kāi)和關(guān)。小結(jié)：開(kāi)關(guān)可以控制電路的通和斷。設(shè)計(jì)意圖：從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)探究活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)習(xí)用常見(jiàn)材料制作開(kāi)關(guān)的方法，深刻體會(huì)開(kāi)關(guān)的作用。四、用電路控制不同的電器談話：在生活中我們不僅僅可以使用開(kāi)關(guān)控制燈泡的亮和不亮，如果我們把燈泡換成其他的用電器會(huì)有什么樣的效果呢？一起來(lái)試試看吧。教師演示實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)：你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？生：在電路中除了可以讓燈泡亮起來(lái)，我們還可以用電讓小電鈴發(fā)出聲音，讓小電機(jī)動(dòng)起來(lái)，電的用途真是太大了。生：我發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)可以控制不同的電器的啟動(dòng)和關(guān)閉。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用電路控制不同的電器，體會(huì)電路的作用和開(kāi)關(guān)的應(yīng)用。五、觀察手電筒，嘗試組裝手電筒（出示手電筒各部分結(jié)構(gòu)圖）仔細(xì)觀察手電筒里面的結(jié)構(gòu)，它由哪幾部分組成？各個(gè)部分是怎么連接的？學(xué)生交流后，組裝手電筒讓手電筒亮起來(lái)。小結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端