小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級上冊生物的多樣性相貌各異的我們

1、相貌各異的我們【教學(xué)目標】科學(xué)概念1、同一種生物不同個體之間也存在著差異。2、生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。過程與方法提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力?！窘虒W(xué)重點】知道同一種生物不同個體之間也存在著差異【教學(xué)難點】提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力【教學(xué)準備】教師準備：多媒體課件、為每各學(xué)生準備：班級相貌特征統(tǒng)計表?！窘虒W(xué)過程】一、引入：師：這一單元我們主要研究的是生我的多樣性。在學(xué)習(xí)中，我們了解了植物、動物的多樣性。其實、生物的多樣性還體現(xiàn)在我們?nèi)祟惐旧恚裉爝@節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相貌各異的我們板書課題。二、

2、自主探究：（一）、通過實列、引導(dǎo)學(xué)生認識什么是人的相貌特征。1、師：如果讓我們在班級中找出某一位同學(xué)，我們會毫不費力地做到這件事。我們想過這是為什么嗎？生思考并回答。師：每個人的相貌都不一樣。我們可以根據(jù)這個人的相貌特征很快找到他（或她）。其實、這里面隱藏著很多的科學(xué)知識。2、師：當(dāng)我們尋找做壞事不留名，悄然離開的“好心人”時，往往會通過一些目擊者對“好心人”相貌、著裝等特征的描述去尋找。目擊者描述的特征越多就越容易找到，特征少尋找就很困難，這是為什么？學(xué)生思考并回答。3、你們知道“刑事模擬畫像”？（略）師：目擊者提供相貌特征線索公安人員模擬畫像很快找出。人的長相也就是人的相貌。人的相貌都有那

3、些方面呢？（二）、觀察我們的不同。1、師：人的相貌都有那些方面呢？多媒體展示人的眼皮、耳垂、下頜、鼻子、發(fā)際-等相貌特征，并讓學(xué)生認真觀察。眼皮：單眼皮、雙眼皮；耳垂：有耳垂、無耳垂；下頜：有溝、無溝；發(fā)際：“v”發(fā)尖、平發(fā)際-2、小組內(nèi)選擇2個人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？3、做一次班級相貌普查（1）與同學(xué)合作，對照下圖，觀察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？（2）把調(diào)查的結(jié)果填入下表中，先小組內(nèi)互相觀察，統(tǒng)計，再匯總成全班表格性狀人數(shù)性狀雙眼皮單眼皮有耳垂無耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒溝舌頭能向內(nèi)卷

4、曲舌頭不向內(nèi)卷曲 （3）、抽具有相同相貌特征的同學(xué)上臺，讓其余同學(xué)觀察，他們長得一樣嗎?為什么？4、討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人？5、每個人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來會有多少種情況呢？組合成多少種人？(1)、多媒體展示相貌性狀組合圖。兩種相貌特征組合，可以產(chǎn)生4種不同的相貌；三種相貌特征組合，可以產(chǎn)生8種不同的相貌；四種相貌特征組合，可以產(chǎn)生16種不同的相貌；五種相貌特征組合，可以產(chǎn)生32種不同的相貌；六種相貌特征組合，可以產(chǎn)生64種不同的相貌；（2）、如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？七種相貌特征組合

5、，可以產(chǎn)128種不同的相貌；八種相貌特征組合，可以產(chǎn)生256種不同的相貌；十種相貌特征組合，可以產(chǎn)生1024種不同的相貌；二十種相貌特征組合，可以產(chǎn)生104萬種不同的相貌；四十種相貌特征組合，可以產(chǎn)生一萬億種不同的相貌；-而全世界現(xiàn)有人口數(shù)近76億。6、我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？師：不能。正如達爾文所說：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。每個人的相貌都是唯一的，世界上找不到兩個一模一樣的人。7、找茬。出示幾組雙胞胎圖片，讓同學(xué)們找一找不同的地方。多媒體展示圖片。8、可能有哪些因素造成他們之間的不同？（食物營養(yǎng)、遺傳基因、生活方式）。教師適當(dāng)講解。三、課堂小結(jié)：1、同一種生物不同個體之間也存在著差異。2、生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。過程與方法3、在班級里找不到兩個相貌完全相同的人，世界上也很難找到兩個相貌完全相同的人。4、人是