長春版小學(xué)六年級下冊語文《天鵝》教案范文

1、 長春版小學(xué)六年級下冊語文天鵝教案范文方法策略目標(biāo)： 學(xué)會運用擬人化手法描寫動物 力量目標(biāo)：品嘗積存美麗的詞句，體會語言的生動形象，培育共性化的感悟力量 情感目標(biāo)：探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類一樣的情感 態(tài)度目標(biāo)：理解寄予在動物身上的感情傾向，深入思索人類與動物的關(guān)系 學(xué)習(xí)重點 探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類一樣的情感 學(xué)習(xí)難點 理解寄予在動物身上的感情傾向，深入思索人類與動物的關(guān)系 步驟 教師活動 學(xué)生活動 媒體使用 階段目標(biāo) 組織教 學(xué) 新 課 引 入 復(fù) 習(xí) 提 問 學(xué)習(xí)新 課 反應(yīng)遷 移 課 堂 小 結(jié) 布置作 業(yè) 教師問好 播放天鵝圖片及天鵝湖背景音樂 提問：天鵝美

2、嗎？ 提問：哪位同學(xué)給大家介紹一下漂亮的天鵝？ 教師補充天鵝相關(guān)資料 過渡：剛剛我們從生物學(xué)的角度了解了有關(guān)天鵝的習(xí)性，今日我們就來觀賞一篇描寫天鵝的文章，看看它有何獨到之處。 板書：題目 檢查預(yù)習(xí)，出示題目要求 教師：為了更好地把握布封筆下天鵝的特點，我為大家設(shè)置了三個問題，請同學(xué)們以小組為單位思索爭論，一會我們溝通一下。 ppt出示問題。 教師組織學(xué)生小組溝通 板書：美質(zhì) 美德 自由 和平 師：人們依據(jù)天鵝之死的傳奇創(chuàng)作了芭蕾獨舞天鵝之死，表現(xiàn)了天鵝與命運、死亡進(jìn)展搏斗的堅韌精神，表現(xiàn)了天鵝對生的渴望。下面我們就來觀賞這段芭蕾獨舞，進(jìn)一步體會天鵝堅韌的生命力。 教師播放視頻，朗讀講解詞 教

3、師：同學(xué)們，你們覺得天鵝僅僅是一只鳥嗎？更像什么？ 小結(jié)：對，從天鵝身上我們看到了人類的影子。布封筆下的天鵝既是美的化身更是抱負(fù)的化身。布封采納擬人化的手法，在天鵝身上寄予了自己的人格抱負(fù)，表達(dá)了自己對和平的憧憬、對自由的喜愛。 板書：美的化身 擬人化 抱負(fù)化身 教師：如此喜愛自由、憧憬和平的白天鵝，我們觀賞、贊美還生怕不及。可是在現(xiàn)實生活中，我們卻看到天鵝屢遭厄運 教師播放天鵝之死的視頻 教師：你有什么心里話要對天鵝說一說呢？請同學(xué)們用自己的筆寫下你內(nèi)心的真實感受。（100字） 一會我們找同學(xué)讀一讀。 ppt出示片段寫作要求 教師點名展現(xiàn) 通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家在心里對天鵝都有了一個全新的熟悉，這個熟悉不僅僅停留在外表，更有對天鵝內(nèi)在品質(zhì)的理解。在以后的生活中，盼望大家向布封學(xué)習(xí)，多多關(guān)注事物的內(nèi)在美。 Ppt出示作業(yè) 起立問好 學(xué)生觀賞天鵝圖片 學(xué)生齊答：美 學(xué)生答復(fù) 學(xué)生思索答復(fù) 學(xué)生以小組為單位爭論 學(xué)生以小組為單位溝通 學(xué)生觀賞舞蹈 學(xué)生：不是，更像人類 學(xué)生觀看視頻 學(xué)生寫下自己的心里話 學(xué)生展現(xiàn) 學(xué)生課下完成 Ppt圖片音樂 Ppt出示題目 Ppt出示問題 Ppt出示答案 課件播放視頻 Ppt出示問題 課件播放視頻 創(chuàng)設(shè)氣氛 感受天鵝的漂亮 積存字詞 探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類一樣的情感 探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類