篆刻教學教案

1、導入：中國印-舞動的北京教學篆刻教案課題課時1課時課型綜合課學學問目標習過程方法通過本課的學習激發(fā)學生學習篆刻的興趣，了解篆刻制作一般過 程。通過篆刻的講解和示范，使學生初步懂得治印的根本技法與步驟。目情感目標通過學習讓學生受到篆刻美的陶冶，增加民族驕傲感。標教教學重點學篆刻的治印步驟及方法。重教學難點章法布局、刀法的把握。點難關通過多媒體欣賞、師生爭辯、教師課堂演示、學生動手操作，作品評價等方式，來到達教學目的。點教教法選擇課件呈現(xiàn)、教師示范。學學法引導策課堂略組織形式教學教師預備預備欣賞、爭辯、合作學習、評述和實踐。合作學習、爭辯、學生活動、師生互動。刻好的印章，刻刀、毛筆、墨、蘿卜，土豆

2、、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。教學過程及設計意圖：教學程序一、觀看視頻，回憶導入?！罢埬灻w章?！?，小的時候經常會聽到這句話，在銀行提錢要蓋章，契約訂 立時要蓋章，公文往來時要蓋章，在中國自古至今，由政府到人民，不管事情的大小，印章始終都代表著信用與承諾，凡事在簽名后再蓋上印章，才會得到法律上的保障；而另一方面，印章又是中國書法家和畫家的隨身伴侶，他們都習慣將自己的名字蓋在作品上做為記號并以區(qū)分真?zhèn)危凰哉f印章雖小作用卻不小，這節(jié)課我們就來學習一下。導入習興趣，對學問加深理解。教師二.簡潔介紹篆刻的刀法。示范1：名詞解釋：印章作為一種關心藝術運用在繪畫、書法等藝術上，或用來說明主題

3、內容、作者姓名、創(chuàng)作年月、保藏者等，或用來增加畫面構圖完整，成為世態(tài)作品的一個重要組成局部。因此，常把篆刻、書法、繪 畫相提并論，稱它們?yōu)椤敖鹗瘯嫛?。一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。2：篆刻的學習方法：過程，便于學生整體把握、感受篆刻的方法和技巧，以獲得鮮亮、深刻的印象。所以，學生動手制作前，教師先分步驟示范刻制過程，讓學生了解篆刻的每一步具體要做的事情。并提示學生需要留意的。來源于網(wǎng)絡理完稿拓印2、教師示范，重復幾種刀法，強調刀法要領，主要有：切刀法、沖刀法、兼沖帶切法等三種。3、學生依據(jù)步驟進展，可以相互協(xié)作，也可以合作。教師在班級巡回指導一打好印稿二印稿上石1先取一塊比印石稍

4、大一些的宣紙掩蓋到印石上，用手指將印面對四周輕壓。2將臨摹的印稿對光反置，或對鏡倒置，在吸水印搞紙上依石章大小臨摹該印，留意墨要濃一些。3修改成稿，放置一會，待墨干。4將墨稿對準石章四角后，將四周余紙折下固定好，以防錯位。用干凈毛筆醮清水水不必過多，微濕即可，潤濕印稿紙，使紙與石相貼。5用生宣吸盡印稿上多余水分，直至紙與石嚴密相附。6用指甲或筆桿之類阮中帶硬且較光滑的弧狀物，反復壓磨使墨跡反印到印面上去。7輕揭稿紙，假設某處不清楚，可依上述方法比照原印進展修補；8水印上石完成三 運用刀法：沖刀法包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式。提示學生留意安全，留神傷手。四 修改：印章刻好后不應急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細察印面效果，可補刀修飾。最終用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。三學生動手練習，教師巡回輔導。三學生動手練習，教師巡回輔導。準時訂正學生中的不良做法，當場演示改正，以便學生更清楚地看到。覺察好的作品準時進展表揚，覺察學生中存在的問題準時提出解決的方法。四作業(yè)評價。1、每個學習小組推舉一名同學上臺呈現(xiàn)本小組的作品。由小組