初一新生入學(xué)如何定位自己解析

1、初一重生入學(xué)怎樣定位自己分析初一重生入學(xué)怎樣定位自己分析3/3初一重生入學(xué)怎樣定位自己分析初一重生入學(xué)怎樣定位自己暑期周邊結(jié)尾,新學(xué)期馬上開始,關(guān)于將邁入初中學(xué)習(xí)生活的小升初孩子們來說,不論小學(xué)能否優(yōu)異那都已成為過去,過高或過低的自我談?wù)摱紩ё∏靶械哪_步,新的生活眼前需要我們從頭定位自己打造自己。一、從頭定位打造自己。我們一同邁入初中大門的,是站在同一同跑線上的,不論小學(xué)能否優(yōu)異那都已成為過去,過高或過低的自我談?wù)摱紩ё∏靶械哪_步,新的生活眼前需要我們從頭定位自己打造自己。二、課程增添改變學(xué)法:第一要主動適應(yīng)老師的授課方式。第二要擬定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、學(xué)會適應(yīng)學(xué)會交往。到了初中人際交往范

2、圍發(fā)生了較大變化,大家來自不一樣樣學(xué)校,相互陌生,這時(shí)很多人會感覺孤單,思念過去的同學(xué),這都是正常的心態(tài)。要掙脫這類不良狀態(tài),就要踴躍主動去熟習(xí)新的班級和同學(xué)。四、以新的行為規(guī)范要求自己。到了中學(xué)階段,很多行為規(guī)范發(fā)生了變化。一進(jìn)入中學(xué)校門,你就要認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生守則,知道作為一名中學(xué)生,該做什么,不應(yīng)做什么,努力進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法(1抓住講堂四十五分鐘,學(xué)會聽課。(2合理安排時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3依據(jù)記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)。(4形成合適自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法,因“科”制宜。初中生學(xué)習(xí)方法一、學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)目標(biāo)有大目標(biāo),小目標(biāo),有遠(yuǎn)期的,也有近期的,小到一節(jié)課,大到一

3、世的理想都屬于此范圍。小目標(biāo)要隸屬于大目標(biāo),近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)一個(gè)人的詳細(xì)狀況而定,不可以太低,也不可以太高二、掌握科學(xué)的記憶方法依據(jù)忘記規(guī)律去記憶,即即便的重現(xiàn),勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)日的內(nèi)容當(dāng)日復(fù)習(xí),本周的功課周復(fù)習(xí),一月還有小復(fù)習(xí),考前再做總復(fù)習(xí),這樣學(xué)習(xí)才記憶堅(jiān)固,才能獲得最正確學(xué)習(xí)見效。三、抓勤學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特色,也有其重點(diǎn)。四、交叉學(xué)習(xí)見效好腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們,人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的,學(xué)習(xí)不一樣樣學(xué)科的內(nèi)容回惹起不一樣樣部分的歡樂。大腦長遠(yuǎn)接受同一類信息刺激,使某一部位長遠(yuǎn)歡樂,就簡單產(chǎn)生疲備

4、,降低學(xué)習(xí)效率。五、實(shí)時(shí)做好筆錄與作業(yè)記性好不如爛比頭。記筆錄是一種優(yōu)異的聽課習(xí)慣,好筆錄不是全記,不是漏記,不可以只聽不記,更不可以只記不聽。六、講堂筆錄整理“七步法”1.憶?！耙还淖鳉狻?即課后抓緊時(shí)間,比較書籍、筆錄,實(shí)時(shí)回想相關(guān)信息。這是整理筆錄的重要前提,為筆錄供給“可整性。”2.補(bǔ)。講堂上所做的筆錄為的是要隨著老師授課的速度進(jìn)行的,一般的授課速度要較記錄速度快,于是筆錄就會出現(xiàn)缺漏、合約、省略、簡單甚至符號取代文字等狀況。在“憶”的基礎(chǔ)上,實(shí)時(shí)作維修,使筆錄有“圓滿性”。3.改。認(rèn)真批閱筆錄,對錯字、錯句及其余不夠正確的地方進(jìn)行改正。此中,特別要注意與解答課后練習(xí),與學(xué)習(xí)目的相關(guān)的內(nèi)容的改正,使筆錄有“正確性”。4.編。用一致的序號,對筆錄內(nèi)容進(jìn)行綱領(lǐng)式的、邏輯性的擺列,注明號碼,梳理好整理筆錄的先后次序,使筆錄有“條理性”。5.分。以文字(最好是用紅筆或符號、代號等區(qū)分筆錄內(nèi)容的種類。比方,哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品(課文是分析類,