2019教師招聘考試小學教綜知識點2

1、2019教師招聘考試小學教綜知識點22019教師招聘考試小學教綜知識點26/62019教師招聘考試小學教綜知識點2四、教育目的、教育目的及其功能、教育目的的價值取向（1）見解：教育目的是把受教育者培育成為必然社會所需要的人的總要求，是教育活動培養(yǎng)人的質量規(guī)格。2）功能：導向功能；選擇功能；激勵功能；議論功能；調(diào)控功能；規(guī)范功能。3）價值取向：個人本位論；社會本位論；教育無目的論。、全面發(fā)展教育的構成：德育；智育；體育；美育；勞動技術教育。、今世中國的教育目的和教育目標（1）教育目的：在中共中央關于深入教育改革全面推進素質教育的決定（1999）中表述為：“推行素質教育，就是全面貫徹黨的教育目標，

2、以提高公民素質為根本要旨，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。（2）基本精神：我們要求培育的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質與科學文化知識能力的一致；要修業(yè)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的友善發(fā)展；適應時代要求，重申學生個性的發(fā)展，培育學生的創(chuàng)立精神和實踐能力。(師出教育，我們專心培育教師)五、課程、課程、課程種類及其特色1）課程：廣義：指學生在校時期所學內(nèi)容的總和及進度安排。狹義：某一門學科。（2）種類及其特色（詳情見沖刺講義）：1.基礎型課程；拓展型課程

3、；研究型課程2.國家課程；地方課程；學校課程3.必修課程；選修課程4.學科課程；活動課程；綜合課程5.顯性課程；隱性課程、布盧姆、加涅的目標分類理論1）布盧姆：認知學習領域；動作學習領域；感情學習領域2）加涅：語言信息；智力技術；認知策略；動作技術；態(tài)度、課程開發(fā)及其影響因素：必然歷史時期社會發(fā)展的要求及供應的可能；一準時代的人類文化及科學技術發(fā)展水平；學生的年齡特色、知識和能力基礎及其可接受性；課程理論。(師出教育，我們專心培育教師)六、授課、授課的意義：1）為個人的全面發(fā)展供應科學的基礎和實踐2）教育工作構成的主體部分，教育的基本路子3）社會經(jīng)驗再生產(chǎn)的主要手段之一、小學授課的基本任務1）

4、教授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技術（首要任務）2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)立能力3）培育社會主義道德和審美情味，確定學生的科學世界觀基礎4）關注學生個性發(fā)展、授課過程的實質和基本規(guī)律（1）實質：授課過程又是一種特其他認識過程。（2）基本規(guī)律：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合掌握知識與發(fā)展智力相一致流傳知識與思想道德教育相結合（知友誼一致規(guī)律、授課的教育性規(guī)律）智力活動和非智力活動相結合教師的主導作用與學生的主體地位相結合、授課工作的基本環(huán)節(jié)及推行要求（詳盡推行見沖刺資料）授課工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、作業(yè)的部署與批閱、課外指導、學業(yè)成績的檢查與評定。、小學授課組織形式與課堂管理1）個別授課制；（2）

5、班級授課制；（3）貝爾蘭卡斯特制；（4）道爾頓制；（5）分組授課制；（6）特朗普制。、小學常用的授課方法和授課技術1）以語言傳達信息為主的授課方法（解說法、發(fā)言法、議論法、讀書指導法）2）以直接感知為主的授課方法（演示法、參觀法）3）以實質訓練為主的授課方法（練習法、實驗法、實習作業(yè)法、研究法）4）以感情陶冶為主的授課方法（欣賞授課法、情境授課法）、授課議論的作用、種類、原則和方法1）授課議論的作用：診斷、反響、調(diào)控、檢驗2）授課議論的種類按議論作用分類：診斷性議論、形成性議論和總結性議論按議論方法和標準分類：相對性議論、絕對性議論按議論主體分類：教師議論、學生自我議論按議論表達分類：定性議論

6、、定量議論（3）授課議論的主要方法察見解測試法：A.信度;B.效度;C.難度;D.區(qū)分度。檢查法自我議論法授課議論的原則客觀性原則；整體性原則；指導性原則；發(fā)展性原則.、授課模式的見解、國內(nèi)外主要授課模式1）見解：在必然的教育思想、授課理論和學習理論指導下，為完成特定的授課目的和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的比較牢固且簡短的授課結構理論框架及其詳盡可操作的授課活動方式。2）今世我國主要的授課模式：1.傳達接受式；2.自學指導式；3.引導發(fā)現(xiàn)式；4.情境陶冶式；5.示范模擬授課模式。今世外國主要的授課模式：1.程序授課模式；2.發(fā)現(xiàn)授課模式；3.掌握學習授課模式；4.模范式授課模式；5.拋錨式授課模式

7、；6.表示授課模式；7.非指導性授課模式、現(xiàn)代教育技術在授課中的應用：1）顯現(xiàn)情境，激發(fā)學習興趣。2）直觀表現(xiàn)，開導難點。（3）拓展延伸，豐富知識內(nèi)容。（4）刺激感觀，啟示想象能力。(師出教育，我們專心培育教師)七、德育、德育及其意義1）見解：廣義：家庭德育、學校德育、社會德育狹義：道德教育2）意義：德育是社會主現(xiàn)代化建設的重要條件和保證；德育是青少年健康成長的條件和保證；德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。、道德發(fā)展的基本理論：皮亞杰與科爾伯格（詳情見沖刺資料）、學德育目標和內(nèi)容1）小學德育目標：培育少兒正確的政治方向，初步形成科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識；培育學生的道德思想和道德議論能力；培育學生的自我教育的能力2）德育內(nèi)容：政治教育；思想教育；道德教育；心理健康教育。、小學德育的基根源則、方法和路子（1）基根源則：理論和生活相結合；開導原則；長善救失原則；敬愛學生與嚴格要修業(yè)生相結合；教育的一致性與連結性原則；因材施教原則；在集體中教育原