三峽語(yǔ)文教案說(shuō)課稿教學(xué)反思教學(xué)實(shí)錄

1、第 第 頁(yè)三峽語(yǔ)文教案說(shuō)課稿教學(xué)反思教學(xué)實(shí)錄 三峽教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析三峽節(jié)選自水經(jīng)注?江水。水經(jīng)注作為一部為水經(jīng)作注的地理專著，其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)分。本文中，首先干脆利落徑直勾畫(huà)了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的改變以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過(guò)，無(wú)論寫(xiě)什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著非常親密的關(guān)系。至于三峽的其他景觀均未觸及。所以，三峽是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季改變及其所帶來(lái)的沿江壯美景色的游記散文。

2、教學(xué)設(shè)想1、運(yùn)用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓同學(xué)自己來(lái)查找所需的資料，培育同學(xué)利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，積極自主地探尋知識(shí)。在視聽(tīng)想象中，熬煉同學(xué)的思維，加深同學(xué)對(duì)文章的理解，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)河山的情感。3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，使同學(xué)能夠在練習(xí)中仿照運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1、利用書(shū)中說(shuō)明和工具書(shū)自主掌控生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、能用一般話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使同學(xué)受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到歡樂(lè)背誦的目的。3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。4、培育同

3、學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、掌控生字，學(xué)會(huì)翻譯，理解課文。2、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。2、通過(guò)反復(fù)朗讀使同學(xué)受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)預(yù)備1、布置同學(xué)預(yù)習(xí)：查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。借助說(shuō)明和工具書(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。朗讀課文。2、老師預(yù)備資料：話說(shuō)長(zhǎng)江中關(guān)于三峽的影片剪輯。“告辭三峽”文化專題的圖片、繪畫(huà)等。幫助教學(xué)的多媒體課件。教學(xué)方式啟發(fā)爭(zhēng)論、互動(dòng)合作教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入多媒

4、體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖，如右1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？留意它的偏旁和字義。兩山夾水的地方2、進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：假如要表現(xiàn)三峽，肯定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢？山、水二、觀看話說(shuō)長(zhǎng)江中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)同學(xué)用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)，特別是畫(huà)出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。三、同學(xué)分組爭(zhēng)論評(píng)價(jià)，選出最正確“三峽小畫(huà)家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。四、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。多媒體內(nèi)容隨詳細(xì)狀況而定1、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位聞名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫(xiě)三峽的。2、同學(xué)看說(shuō)明，主動(dòng)獵取有關(guān)酈道元、水經(jīng)注的知識(shí)。3、檢查預(yù)習(xí)狀況：闕嶂曦襄溯湍并找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義。同桌之間可溝通爭(zhēng)論，共同解決。4、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，從整體把握課文?？蓡蝹€(gè)讀，可分男女生讀，可整體朗讀劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。第2