人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 30人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元6 北京的春天教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。3.了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于童謠的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎

2、？2現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。2請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。3交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語。截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對(duì)比。萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。4再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）三、細(xì)讀課

3、文，了解習(xí)俗1.北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。時(shí)間 主要事例臘八 臘八粥，臘八蒜臘月十九 買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒二十三 祭灶除夕 穿新衣，貼對(duì)聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，祭祖，守歲元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會(huì)元宵 懸燈結(jié)彩，放花炮3.交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。4.觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？四、朗讀體會(huì)，感受民俗1.通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節(jié)）2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。五、小

4、結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。第二課時(shí)一、深入片段，品讀課文1.老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個(gè)時(shí)間段？指名回答，老師相機(jī)板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)2.準(zhǔn)備過年。在這五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）請(qǐng)找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（17自然段）你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場(chǎng)面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）大人在忙些什么？小孩兒在忙些什

5、么？他們這時(shí)心情怎么樣？你是從哪里看出來的？你最喜歡哪一種活動(dòng)？請(qǐng)找出來讀一讀。指名朗讀，讀出你的感受。聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。3.過年時(shí)。交流：重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；元旦：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。品讀“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。品讀“元旦”一段

6、，進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑、快樂。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方，來體會(huì)悠閑與快樂。重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。畫出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會(huì)十五的紅火、美麗。二、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?.總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)

7、。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。2.默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。三、作業(yè)朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。板書：北京的春節(jié)除夕：喜慶、團(tuán)圓元旦：悠閑、快樂元宵：紅火、美麗教學(xué)反思:7*藏戲?qū)W習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。3有感情地

8、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。教學(xué)過程教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)民間戲劇的資料，提問：你知道哪些民間戲?。克鼈兏饔惺裁刺攸c(diǎn)？2同學(xué)們說的很好，可是你們知道嗎？有一種民間戲劇，需要戴著面具演出，演出時(shí)不需要舞臺(tái)，而且一演就是三五天。這就是藏戲。老師這里也搜集了一些有關(guān)藏戲的圖片，大家一起看一看吧。（出示藏戲的有關(guān)圖片）黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟戲劇是一個(gè)民族開化的民族生

9、活的產(chǎn)物?！鄙钤谖覈?guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。（板書課題）二、整體閱讀，初步感知1師：這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀課前導(dǎo)語。生齊讀。2師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。3同桌互相交流自己讀懂的詞語。出示詞語幻燈片，指名學(xué)生領(lǐng)讀。全班齊讀。4速讀課文，

10、思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇。1自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。2指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。3這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，（師適時(shí)板書：唐東杰布 為民造福 開創(chuàng)藏戲）1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，

11、一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。（3）藝術(shù)的傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。4把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，（出示唐東杰布的補(bǔ)充資料）時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出

12、幾分神圣和肅穆感。四、自主研讀8-20段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。1出示研讀主題：（多樣、夸張、形象鮮明）的面具；（沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體 ）的舞臺(tái)；（固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。2集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。面具：多樣、夸張、形象鮮明。舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制。3對(duì)照開頭，體會(huì)寫法。再讀8-20段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。指名讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？（反問、排比的修辭手法。）師：我

13、們讀反問句的時(shí)候，哪些地方應(yīng)該重讀呢？作者這樣用反問的手法強(qiáng)調(diào)了藏戲與眾不同的藝術(shù)風(fēng)格，大家一起來讀讀它的與眾不同。那么在讀排比句的時(shí)候，哪些地方應(yīng)該重讀呢？再用上排比的手法寫出了藏戲是世界上獨(dú)一無二的，我們作為中國(guó)人應(yīng)該引以為自豪。那我們帶著自豪的語氣再來讀一讀這三句話。評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。4補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。閱讀材料如下：有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含

14、滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧傳統(tǒng)悠久，博大

15、精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場(chǎng)藏戲。但是以采訪為機(jī)緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？5總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。板書設(shè)計(jì)：6、 藏戲總 分戴面具演出 藝 （多樣、夸張、形象鮮明 ）的

16、面具沒有舞臺(tái) 術(shù) （不固定、與大自然融為一體 ）的舞臺(tái)三五天沒結(jié)束 特 （固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制）的演唱風(fēng)格色傳奇來歷：唐東杰布 為民造福 開創(chuàng)藏戲教學(xué)反思:8*各具特色的民居學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過程教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D

17、片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。2出示詞語認(rèn)讀：閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園三、了解民居特點(diǎn)1默讀課

18、文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句?？图颐窬游?置作 用材 料結(jié) 構(gòu)文化特征2完成填空后小組交流，共同完成表格填空客家民居位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助3全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)1自由讀客家民居部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）2讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互

19、相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）3作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）4同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）六、自讀傣家竹樓部分1自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游

20、觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）3評(píng)議七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。近五六年來，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗?，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋

21、頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂

22、蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。板書設(shè)計(jì)： 各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩教學(xué)反思:9和田的維吾爾學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動(dòng)的句子。2了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備歌曲我們新疆好地方教學(xué)過程教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1欣賞動(dòng)漫歌曲我們新疆好地方，說說對(duì)維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）2對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。

23、（板書課題）二、整體感知，理清脈絡(luò)1自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）2快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）3討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）（板書：苦甜）三、深讀

24、品悟，感受地域與民族風(fēng)情1默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？2全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。（1）豪氣與樂觀的維吾爾族A輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。B找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C有感情朗讀這一段。（2）酷愛土地的維吾爾族讀一讀23自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息

25、相關(guān)？A“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個(gè)感嘆句。看圖片，認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。C和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩(shī)人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛美的維吾爾族讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？A畫出作者打

26、比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）B愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的維吾爾族“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f說你對(duì)這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫法1結(jié)合全文，說說對(duì)句子的理解，

27、“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）2作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）3選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。板書設(shè)計(jì)：和田的維吾爾苦甜熱愛生活教學(xué)反思:語文園地二教學(xué)目標(biāo)1、把握本書每篇課文的主要內(nèi)容2、通過匯報(bào)交流，使學(xué)生對(duì)本書的內(nèi)容有更深得了解，交流學(xué)到的讀書方法，積累更多的好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)交流學(xué)到的讀書方法，積累更多

28、的好詞好句預(yù)習(xí)學(xué)案1、我讀懂了2、我最感興趣的課文3、我積累的好詞4、我積累的好句教學(xué)過程教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、匯報(bào)交流讀書情況出示要求：1書中講到了哪些地方的民風(fēng)民俗？你對(duì)文中那篇課文印象最深，并說說你的理由。2文中哪些句子你印象最深，選幾處談?wù)勀愕捏w會(huì)。3你還知道哪些地方的民風(fēng)民俗，說出來和大家分享。4你積累了哪些好詞好句，在小組內(nèi)交流。5通過讀書，你有哪些收獲。三、小組合作，完成以上問題。四、全班交流，教師點(diǎn)撥。習(xí)作二導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗2、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。導(dǎo)學(xué)案一、編寫提綱1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫

29、習(xí)作提綱。提示：要介紹的民俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？2學(xué)生自由編寫提綱。3小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。2小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作?？谡Z交際導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和調(diào)查訪問，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)；2、是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法課前準(zhǔn)備1學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多