幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思5篇

1、Word 幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思5篇 通過教學(xué)反思能夠提高我們的教學(xué)科研意識(shí)，教學(xué)反思是老師對(duì)教育過程反思的一種文字材料，下面是職場我為您共享的幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思5篇，感謝您的參閱。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思篇1 ?大班美術(shù)公開課詳案背果果的小刺猬含反思這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！ 一、概述 1.背果果的小刺猬是一節(jié)大班美術(shù)課。 2.老師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜愛的各種果子，結(jié)果迷路了，被鄰居送回了家。 3.老師先出示一個(gè)半圓形，讓幼兒猜老師會(huì)把它變成什么；其次老師示范（老師邊在半圓形上添畫邊用語言幫助作畫方法）后提出問題；再次幼兒

2、看ppt，聽故事，老師通過提問和幼兒爭論分析理解故事內(nèi)容；再說出小刺猬的身體特點(diǎn)；最終在老師的要求與指導(dǎo)下幼兒完成作品。主要是鼓舞幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，開心地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和平安教育。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能 （1）使幼兒看ppt時(shí)認(rèn)真觀看刺猬，了解刺猬的生活習(xí)性； （2）能說出刺猬的特點(diǎn)并利用半圓和短線畫出來； （3）有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。 （4）能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。 2.過程與方法 （1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、動(dòng)腦思索、樂觀發(fā)言，說出自己的看法與見解； （2）指導(dǎo)幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬，來表達(dá)自己的感受。 3.情感態(tài)度

3、價(jià)值觀 （1）能夠意識(shí)到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法； （2）通過親身體驗(yàn)感受繪畫勝利所帶來的樂趣； （3）能大膽的運(yùn)用顏色來表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的喜愛； （4）通過品德和平安教育，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨便亂跑以免丟失的危急性。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1.幼兒是6-7歲的大班孩子，思維活躍，特殊是對(duì)小動(dòng)物有深厚的愛好； 2.幼兒喜愛表現(xiàn)自己，渴望得到老師的表揚(yáng)和同伴的夸獎(jiǎng)； 3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎(chǔ)，如：大象； 4.幼兒能夠勻稱的涂色，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。 四、教學(xué)策略 1.以問題解決為主的策略： (1)、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習(xí)性和理解故事內(nèi)容； (2

4、)、通過認(rèn)真觀看能說出小刺猬的身體特征。 2.自主繪畫策略： 同學(xué)通過老師的指導(dǎo)能開心地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。 五、教學(xué)環(huán)境和資源預(yù)備。 1.教學(xué)資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀 2.資源預(yù)備：教學(xué)ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。 3.重難點(diǎn)：半圓形和短線條的組合。 六、教學(xué)過程： （一）師幼談話，導(dǎo)入新課 1.出示一個(gè)半圓形。猜猜老師會(huì)把它變成什么？ 2.老師示范（老師邊在半圓形上添畫邊用語言幫助作畫方法）。 3.提問：老師把它變成了什么？是怎么變的？。 4.它是哪個(gè)小動(dòng)物？你們喜愛嗎？ (二)認(rèn)真看ppt,聽故事。 1.幼兒認(rèn)真看ppt,聽故事；

5、 2.提問：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活習(xí)性？它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜愛它嗎？（爭論分析） 3.老師對(duì)幼兒進(jìn)行品德和平安教育。 （1）我們小伴侶待人要有禮貌；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲感謝，不把果子留一些給關(guān)心過它的山羊。 （2）小伴侶沒有大人陪時(shí)千萬別亂跑以免走丟。 4.它的身體特點(diǎn)是什么樣子？ （三）幼兒作畫，老師觀看指導(dǎo)。 1.要求先畫出小刺猬的半圓形身體，再用短線來畫小刺猬的刺，然后畫上果子； 2.鼓舞力量強(qiáng)的小伴侶多畫幾只小刺猬； 3.鼓舞幼兒大膽用色，并勻稱涂色； 4.鼓舞幼兒有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。 5.提示幼兒正確的握筆方法和坐姿。 （

6、四）展現(xiàn)幼兒作品 把幼兒畫好的作品貼在墻上，相互觀賞。 （五）幼兒評(píng)價(jià) 1.幼兒自評(píng) 我畫的是什么內(nèi)容，我的創(chuàng)意。 2.幼兒互評(píng) 他（她）的創(chuàng)意是什么，亮點(diǎn)在哪里，內(nèi)容豐富嗎。 （六）總結(jié)與評(píng)價(jià) 這節(jié)課主要評(píng)價(jià)幼兒達(dá)到課標(biāo)要求的程度，側(cè)重于作畫過程的創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。 七、延長活動(dòng)： 在體育活動(dòng)中，組織幼兒玩體育嬉戲小刺猬運(yùn)果子。 八、專家點(diǎn)評(píng) 附自編故事背果果的小刺猬 小刺猬安安喜愛寧靜，它怕光、怕熱，餓了就吃一些雜糧、青菜，沒有伴侶的味道可真難過。由于小伙伴們都嫌它渾身長刺，丑陋。一天，小刺猬想出去覓食。出了門，它奇怪 地東瞅瞅、西逛逛，猛然觀察了一棵很高的蘋果樹，蘋果樹上的蘋果又紅又大。小刺猬

7、看著直流口水，它想：假如能把樹上的蘋果搬到家里的話，我一個(gè)月的食物就不用愁了。小刺猬用力爬上樹，想摘到蘋果，可咕嚕一下掉了下來。小刺猬又想了一個(gè)方法，它把自己卷成一個(gè)小刺球，滾向那棵蘋果樹，想把蘋果撞下來。小刺猬猛地一撞，卻掉下來一個(gè)爛蘋果，小刺猬也被撞得暈頭轉(zhuǎn)向。真沒轍！它觀察了一只老山羊，靈機(jī)一動(dòng)，跑到老山羊面前說：老山羊，前面有一個(gè)蘋果樹，我們一起把蘋果撞下來吧。老山羊說：好吧。老山羊就用力撞蘋果樹，小刺猬就地一滾，把掉下來的蘋果扎到身上跑了，連聲感謝都沒說。 教學(xué)反思： 每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中

8、的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)老師各方面不同水平的提升。 大班美術(shù)公開課詳案背果果的小刺猬含反思這篇文章共6014字。 小班美術(shù)活動(dòng)：小刺猬背果子 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒由于才開頭接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助許多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟識(shí)的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官手指來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫小刺猬背果子的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、把握手教導(dǎo)畫的方法，以點(diǎn)的形式讓小刺猬背果子。 2、用顏料時(shí)，能保持衣服的干凈。 活動(dòng)預(yù)備：

9、1、紅、黃、藍(lán)顏料 2、畫有刺猬的紙 活動(dòng)過程： 1、出示刺猬，引起幼兒愛好。 小伴侶看看，誰來到我們班上了？誰來告知老師小刺猬有什么本事？究竟小刺猬有什么本事呢？請(qǐng)小伴侶聽好故事。小刺猬來到樹林里，看到樹上有很多果果，可是它不會(huì)爬樹，正在這時(shí)風(fēng)姑娘關(guān)心它把果果吹了下來，小刺猬想把果果背回家，你們說說該怎么背回家。（幼兒說說） 2、老師示范 剛才小伴侶說可以把果果插在刺上，那你們看好了老師是怎么幫小刺猬背果果的，手指蘸一點(diǎn)顏料，然后點(diǎn)在小刺猬的刺上，這樣小刺猬就背好了一個(gè)果子了，小刺猬可以背好多的果子呢？不信你們看小刺猬背上背滿了五顏六色的果子。（老師邊說邊示范畫） 3、幼兒作畫 提示幼兒刺上

10、背滿果子，蘸顏料時(shí)不能蘸太多。 4展現(xiàn)作品，觀賞評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)小伴侶談?wù)勛约簬托〈题沉四切┕印?師：冬天就要到了，小刺猬背了這么多的果子預(yù)備過冬了，他真興奮，感謝你們！ 小班美術(shù)活動(dòng)：小刺猬背果果設(shè)計(jì)思路: 本次活動(dòng)是圍繞(蘋果和橘子)主題背景下進(jìn)行的,秋天到了,秋天是水果豐收的季節(jié),孩子們都比較喜愛吃水果,而且活動(dòng)的材料也是緣于幼兒的生活,是孩子熟識(shí)的蘋果,通過小刺猬背果果的故事情境,讓幼兒學(xué)會(huì)畫封閉的圓,在深動(dòng)好玩的情境中體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂. 小刺猬背果果 內(nèi)容與要求：學(xué)會(huì)畫封閉的圓,體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)畫封閉的圓 活動(dòng)預(yù)備：水筆 蠟筆 蘋果樹 小刺猬若干 草地背景 過程導(dǎo)

11、入：秋天快結(jié)束了，小刺猬來到樹林里，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了很多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家。 師：大家猜猜看小刺猬會(huì)用什么背蘋果呢？ 一、講解示范 師：現(xiàn)在我們請(qǐng)來水筆寶寶來幫小刺猬一起來背果果，水筆寶寶的帽子肯定要戴在它的頭上，這樣帽子才不會(huì)丟掉 師：小伴侶眼睛看好了，看看小刺猬是怎么背蘋果的，小刺猬是用身上的刺來背果果的，所以蘋果要牢牢的定在刺上，然后走走走，漸漸走，手拉手好伴侶，再把蘋果的小柄加上去，小刺猬背好了一個(gè)大蘋果。 師:小刺猬還想再背一個(gè)蘋果呢，先把蘋果牢牢地定在刺上，然后再走走走漸漸走，這樣的蘋果好嗎，為什么（這樣的蘋果被蟲子咬了一口,不好吃，只有手拉手，連

12、連緊這樣的蘋果才好吃） 師:小刺猬還想再被一個(gè)蘋果誰來幫幫它（指導(dǎo)先把蘋果牢牢地定在刺上） 二:幼兒操作 這里還有很多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎 指導(dǎo)幼兒把蘋果牢牢地定在刺猬的身上，畫封閉的圓形 三、共享溝通 小伴侶你們幫小刺猬背了這么多的蘋果，小刺猬對(duì)老師說小伴侶真厲害，我們一起來夸夸自己，棒棒棒我真棒 1、 哪個(gè)小刺猬背的果果最多 2、 哪個(gè)小刺猬把果果背到地上了，怎么辦 紙?jiān)煨突顒?dòng)：小刺猬背果果（小班） 設(shè)計(jì)意圖： ?老奶奶的果樹的活動(dòng)開展后，很多小伴侶都說要關(guān)心小刺猬運(yùn)水果。于是，我們將這個(gè)活動(dòng)延長到紙?jiān)煨突顒?dòng)中，讓幼兒在做果果、貼果果的同時(shí)再說一說：“我做了*顏色的

13、什么果子”，讓孩子搓一搓、揉一揉、說一說中體驗(yàn)紙藝活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將揉好的紙團(tuán)粘貼在底板上。 2、結(jié)合故事情景，大膽表述出水果的顏色特征。 3、在揉揉貼貼中，感受紙?jiān)煨突顒?dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 教具預(yù)備：老奶奶的果樹故事背景圖 2、學(xué)具預(yù)備：果樹每組一棵，小刺猬每人一幅，漿糊、抹布，各色皺紋紙若干。 活動(dòng)過程： 一、老師敘述故事老奶奶的果樹第一部分。 1、老奶奶的果園里種了很多果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了果子。猜猜果樹上會(huì)結(jié)出哪些果子？ 幼兒溝通，鼓舞幼兒說出水果的顏色特征。（紅紅的蘋果、桔黃的橘子，黃黃的鴨梨） 2、你能用桌上的小紙片揉成各種果子嗎？一邊揉一邊說說：“我

14、做的是什么顏色的什么果子?！?3、老師鼓舞幼兒嘗試用漿糊將果子粘貼在果樹上。 （1）出示漿糊，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試涂抹漿糊。師依據(jù)幼兒的狀況介紹正確涂抹的方法。 師小結(jié)：先在手指上粘點(diǎn)漿糊，在樹上畫一個(gè)小圈圈，再把揉好的果子粘到小圈圈上。 （2）幼兒分組嘗試粘貼果子，一邊粘貼一邊說：“樹上有什么顏色的什么果子?！?要點(diǎn)提示： 假如漿糊粘多了，可以在瓶子邊上刮掉一點(diǎn)。 二、敘述故事其次段。 1、一天老奶奶出門去了，晚上下了一場大雨，果樹上的果子都掉下來了。小刺猬觀察了很焦急，假如果子不送回老奶奶家，果子會(huì)爛掉，奶奶會(huì)很難過。 2、小刺猬會(huì)怎么關(guān)心老奶奶呢？ 幼兒爭論溝通，師小結(jié)：小刺猬可以用身上的刺把

15、果果運(yùn)回老奶奶家。 三、幫小刺猬裝果子。 1、提出要求： （1）選擇不同顏色的皺紋紙揉成“果子”，一根刺上可以裝幾個(gè)果子。 （2）一邊粘貼一邊說：“小刺猬，給你*顏色的什么果子。” （3）粘貼的時(shí)候手指上的漿糊假如多了，可以在瓶子邊上刮一下，去掉一點(diǎn)。涂完漿糊記得要用抹布把手指擦潔凈。 2、幼兒自由操作，師個(gè)別指導(dǎo)。 四、作品展現(xiàn) 將先完成的作品粘貼到故事背景上，組成“小刺猬運(yùn)果子” 。請(qǐng)幼兒說一說小刺猬幫老奶奶運(yùn)回了*顏色的什么果子。 ?小班美術(shù)活動(dòng)教案小刺猬背果果含反思這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心，快來看看小班美術(shù)活動(dòng)教案小刺猬背果果含反思！ ?活動(dòng)目標(biāo)】

16、1、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛好。 2、培育幼兒的動(dòng)手力量，進(jìn)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓小刺猬的果子。 4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 ?活動(dòng)預(yù)備】 橡皮泥、牙簽、故事老奶奶的果樹。 ?活動(dòng)過程】 一、聽故事引入主題。 1、幼兒聽老奶奶的果樹的故事。 2、提問： 故事里是誰關(guān)心了老奶奶？ 小刺猬關(guān)心老奶奶做了什么事情？ 猜猜看小刺猬為什么能關(guān)心老奶奶呢？ （引導(dǎo)幼兒回答，并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)。） 小結(jié)：原來是這樣，小刺猬是用身上的刺把果果運(yùn)回老奶奶家的。 3、你們想不想和小刺猬做伴侶呀，這個(gè)小刺猬究竟是個(gè)什么

17、樣子呢？瞧瞧，老師給大家?guī)砹艘恢豢蓯鄣拇题?4、老師介紹材料（快思 ）。 小伴侶猜猜老師手中的小刺猬是用什么東西做的？ 老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒，并賜予表揚(yáng)。 二、老師示范捏小刺猬和小果果。 三、幼兒進(jìn)行操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。 四、將幼兒的作品展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒試著評(píng)價(jià)其他小伴侶的作品，并賜予鼓舞和表揚(yáng)。 教學(xué)反思： 每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)老師各方面不同水平的提升。 小班美術(shù)活動(dòng)教案小刺猬背果果含反思這篇文章共1807字。 幼兒園大

18、班美術(shù)教學(xué)反思篇2 概要： 1.利用情節(jié)，引出課題； 2.教樹葉拓印的方法。 一、教學(xué)目的： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較勻稱地涂色并印畫的技能。 2.引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。 3.情感教育，使幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。 二、教學(xué)預(yù)備： 1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。 2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個(gè)。 3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。 4.幼兒豐富對(duì)樹葉的熟悉:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。 三、教學(xué)進(jìn)行： (一)引出課題、激發(fā)幼兒愛好 1.錄音機(jī)里傳出哭聲老師:“誰哭得這么難過?噢!原來是樹娃娃?！变浺魴C(jī)里:“我是樹娃娃，我沒有美麗的衣服，不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽光，

19、我真難過呀!小伴侶，快來幫幫我吧!” 2.老師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣關(guān)心樹娃娃，給它穿上美麗的衣服?說出以往的閱歷 (二)引導(dǎo)幼兒探究樹葉拓印的方法： 1.“你們想了這么多的好方法，樹娃娃肯定很興奮。今日樹媽媽的衣服也很美麗，你們看出示樹媽媽樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?” 2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。 3.選出兩個(gè)樹娃娃“小伴侶印得都很美麗，這兩個(gè)小伴侶印得也很美麗，他們兩個(gè)印出來的一樣嗎?不一樣，請(qǐng)這兩個(gè)小伴侶講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。 4.“他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?反面 (三)老師示范

20、樹葉拓印的方法 1.“看到小伴侶印出來的樹葉這么美麗，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎?” 2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?反面我剛才觀察有的小伴侶用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)方法真好，從上到下勻稱地涂上顏色。在涂時(shí)有意留空白涂完了嗎?沒有噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?不能那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?幼兒出辦法再換個(gè)地方印一印吧!” 3.老師印出來的小樹葉美麗嗎?美麗我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。幼兒跟說兩遍 (四

21、)幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo) 1.老師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上美麗的衣服，我們快來關(guān)心它們穿上美麗的衣服吧!” 2.幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。 四、結(jié)束部分： 1.“小伴侶快來看，樹娃娃的衣服多美麗?！庇變悍畔率掷锏墓P來前“樹娃娃興奮嗎?”興奮“你們興奮嗎?”興奮“你們?yōu)槭裁磁d奮?”由于我們關(guān)心樹娃娃穿上了美麗的衣服。“樹娃娃興奮了我們也興奮，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多美麗!” 2.幼兒共同把樹娃娃抬出。 幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)溝通線條畫創(chuàng)作的樂趣。 2、感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木€條進(jìn)行大膽想象和描述。 3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成

22、畫面，并進(jìn)行裝飾。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。 難點(diǎn)：用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)過程： 一、觀看視頻，引發(fā)幼兒愛好 指導(dǎo)語：今日老師給小伴侶帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么? 提問：你都看到了什么?這些好玩的東西是用什么表現(xiàn)出來的? 二、彩帶嬉戲，激發(fā)幼兒想象 (一)觀看描述轉(zhuǎn)動(dòng)中的各種彩帶 指導(dǎo)語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么? (二)通過嬉戲操縱彩帶，形成線條圖 1、利用投影儀展現(xiàn)落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么? 2、師幼一起玩木頭人的嬉戲

23、，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。 小結(jié)：一根線條可以形成了各種各樣好玩的圖案。 三、觀賞感受，探究線條繪畫 (一)觀賞線條畫 指導(dǎo)語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請(qǐng)小伴侶一起來觀賞。 小結(jié)：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。 (二)學(xué)習(xí)線條畫 1、了解線條畫的步驟。 指導(dǎo)語：這些好玩的線條畫是怎樣畫出來的呢? (幼兒思索后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒爭論確定繪畫步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。) 總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形;其次步：想一想像什么;第三步：裝飾圖

24、形，填充顏色。 2、老師引導(dǎo)幼兒范畫。 指導(dǎo)語：那我們根據(jù)小伴侶說的方法來試一試。 老師與與幼兒爭論后，引導(dǎo)幼兒與老師合作完成范畫。 3、幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，老師巡回分層指導(dǎo)。 指導(dǎo)語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小伴侶預(yù)備了紙盤，請(qǐng)你根據(jù)步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。 四、作品溝通，展現(xiàn)幼兒作品 (一)作品完成后幼兒相互溝通，展現(xiàn)作品形成花的圖案。 (二)觀賞多種材料的線條畫，連續(xù)查找線條的隱秘，伴隨音樂自然結(jié)束。 活動(dòng)反思 在以后的教學(xué)中，我還要特殊留意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們?cè)诰€條的世界中得以歡樂成長!在師幼互動(dòng)方面，我覺得我

25、與孩子的溝通還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很樂觀很主動(dòng)，我應(yīng)當(dāng)更加顧及幼兒想說的愿望，制造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的溝通互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。 幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思篇4 奇異的手是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)，它是你變我變大家變主題里的一個(gè)活動(dòng)，我把它支配在主題的末梢組織教學(xué)，不管是活動(dòng)的前期，還是活動(dòng)過程中，或是活動(dòng)結(jié)束后，我都有著些許不成熟的想法，現(xiàn)與大家一起探討。 活動(dòng)前期的困惑： 在前審議時(shí)，我們探討出依據(jù)大班的幼兒已有的圖形添畫閱歷，試圖將手形圖作為添畫的主體，借助多媒體幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成就感。雖然

26、大致的方向已定奪，但是我心里還是有點(diǎn)忐忑的。由于這個(gè)班是我新接手的班級(jí)，不了解孩子的繪畫基礎(chǔ)，也不了解每位幼兒對(duì)繪畫的愛好、表現(xiàn)、想象制造方面的力量，我感覺不知如何去把握這個(gè)活動(dòng)，因此，我向中班時(shí)帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫閱歷，隨后組織開展了奇異的手活動(dòng)。 活動(dòng)過程中的發(fā)覺： 從孩子的表現(xiàn)看，我發(fā)覺他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的專注程度要比其他活動(dòng)要高，由于這個(gè)活動(dòng)是讓孩子借助于自己的小手來創(chuàng)作，他們覺得特殊好玩、好玩。宇航小伴侶平常畫畫總是亂涂亂畫的，表現(xiàn)得很隨性，而在今日的活動(dòng)中，他特別仔細(xì)，印好小手，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個(gè)帥氣的我自己，在這樣嬉戲化的創(chuàng)作過程中，他體驗(yàn)了勝利的

27、歡樂，也很好地培育了他的自信念。當(dāng)然，其他的孩子也同樣如此。 活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)： 美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)，我覺得是特別關(guān)鍵，更是有必要的。幼兒美術(shù)的點(diǎn)許多，有構(gòu)圖、顏色、動(dòng)態(tài)、想象等等，這些在每個(gè)活動(dòng)的講評(píng)中體現(xiàn)是不行能的，他需要篩選，這就要與活動(dòng)的內(nèi)容和主題相結(jié)合，就如，奇異的手這個(gè)活動(dòng)是在你變我變大家變主題中開展的，且內(nèi)容本身也凸顯出了手形變化，因此我覺得在講評(píng)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞“變”字來進(jìn)行，關(guān)鍵性的提問可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結(jié)合孩子的作品做出指導(dǎo)性的講評(píng)。 如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟，在一張畫上變了三個(gè)，這是其他孩子沒有的，在講評(píng)時(shí)可以讓孩子觀看他變了幾個(gè)?還有他的三個(gè)人物的眼睛畫法也是不一樣的，講評(píng)時(shí)也點(diǎn)到。 另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚”，在講評(píng)時(shí)，我沒有很好的抓住孩子表現(xiàn)的鯊魚動(dòng)態(tài)，就草草而過，把講評(píng)重點(diǎn)放到了這張畫的滿圖底色，表現(xiàn)出鯊魚在大海深處，還與另一張一條鱷魚從大海里探出頭來的畫進(jìn)行對(duì)比。