《蜜蜂》語(yǔ)文優(yōu)秀公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)蜜蜂語(yǔ)文優(yōu)秀公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 觀摩課蜜蜂教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。理解課文內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向技能的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手探究自然神秘的愛(ài)好。通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。【課前預(yù)備】生字詞卡片也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫(huà)可以閃耀。師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。第一課時(shí)【溝通資料，激趣導(dǎo)入】老師引述。上堂課我們體味了植物王國(guó)的奇異，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的神秘嗎？板書(shū)課題。今日要探究的對(duì)象是蜜蜂

2、。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家溝通共享。【初讀課文，整體感知】自讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀，訂正錯(cuò)誤。老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。a出示生字卡片或課件，用指名讀、開(kāi)火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀狀況。b溝通是怎么認(rèn)識(shí)生字的，確定各種不同的識(shí)字方法。c指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)同學(xué)朗讀愛(ài)好。整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?！炯?xì)讀感悟，經(jīng)受探究】學(xué)習(xí)第一自然段。a讀一讀。誰(shuí)情愿把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。b想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？c說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字學(xué)習(xí)第二自然段。a讀一讀。下面我們來(lái)認(rèn)真討論一下是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。b畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出能表示試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。c寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)假設(shè)干同學(xué)把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。d議一議。表示試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出？為了保證試驗(yàn)的勝利，這些做法是否都是需要的？e.猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？f講一講。先指名同學(xué)復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述?！菊n堂練習(xí)】學(xué)習(xí)生字。a出示要寫(xiě)的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀測(cè)，