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1、我的動(dòng)物朋友教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:豐富學(xué)生的動(dòng)物知識(shí),表達(dá)真實(shí)情感。 能用畫、剪、貼等表現(xiàn)方法,制作動(dòng)物頭飾。 2、過(guò)程與方法:能抓住特點(diǎn),準(zhǔn)確塑造動(dòng)物造型,并根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn),美化細(xì)節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物與敢于表達(dá)的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)大自然,與動(dòng)物、大自然和諧相處的美好情感。教學(xué)重點(diǎn):能找出動(dòng)物特征,并用卡紙等制作喜歡的動(dòng)物頭飾。教學(xué)難點(diǎn):能用語(yǔ)言表述事物特征,學(xué)會(huì)觀察與思考。能準(zhǔn)確塑造動(dòng)物造型,用點(diǎn)、線等方法裝飾細(xì)節(jié)。【案例背景】本班學(xué)生聰明活潑,思維活躍,動(dòng)手能力強(qiáng),課外知識(shí)豐富,上課發(fā)言積極踴躍,對(duì)于各種新知都有濃厚的興趣。課堂上老師能通過(guò)多媒體向?qū)W生傳

2、播信息,學(xué)生家庭也都具備豐富的知識(shí)資源,為學(xué)生提供了上課的平臺(tái)?!景咐枋觥?一) 創(chuàng)設(shè)情境,猜一猜。1、教師課件播放有關(guān)小動(dòng)物的錄像,并播出不同動(dòng)物的聲音讓小朋友猜,把一些動(dòng)物玩具放在箱子里面讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。2、讓學(xué)生都來(lái)扮演小動(dòng)物,比比誰(shuí)把小動(dòng)物的特征表演得最象,誰(shuí)猜的最準(zhǔn)。(二)合作探究,學(xué)一學(xué)。1、教師問:這些小動(dòng)物真有趣!你想不想制作自己喜歡的小動(dòng)物?你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)制作?2、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法,動(dòng)物小組討論,將自學(xué)中的疑難地方提出來(lái)。3、教師問:還有其它的制作方法嗎?鼓勵(lì)學(xué)生研究出資料上沒有的工藝制作方法。4、學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組交流、共同討論,發(fā)表不同的見解

3、,對(duì)“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論,分析、設(shè)計(jì)制作方法。5、教師問:你們研究出了哪種工藝制作方法呢?評(píng)選“小小發(fā)明家”,并佩戴小紅花。6、學(xué)生小組交流,并評(píng)價(jià)7、教師問:你準(zhǔn)備用哪種工藝方法來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物呢?8、學(xué)生發(fā)言(給學(xué)生自主選擇的權(quán)利。)(三)、創(chuàng)意設(shè)計(jì),做一做。1、教師在教室中央準(zhǔn)備了一些陶泥和制作工具、學(xué)生在制作中可能會(huì)用到的材料收集在一起。2、學(xué)生用陶泥制作方法抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)作自己喜歡的小動(dòng)物,有些學(xué)生會(huì)選擇其他的制作方法。(四)作品展示,互相評(píng)價(jià)交流1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。提示:我們?cè)谥谱餍?dòng)物時(shí)將它最有特點(diǎn)的地方用夸張的手法表現(xiàn)出來(lái),雖

4、然身體比例不是很正確,但卻非常有趣。2、學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到教室前面的“動(dòng)物王國(guó)”展示臺(tái)上。互相欣賞,互相評(píng)價(jià),也可互換互玩。(寓教于樂,讓學(xué)生在愉快的情景中體驗(yàn)創(chuàng)作后的成就感。)【案例分析】動(dòng)物與人類生息相關(guān),是生命之鏈必不可少的重要組成部分,是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。這個(gè)活動(dòng),就是以人類的朋友動(dòng)物為活動(dòng)對(duì)象,設(shè)計(jì)猜、摸、欣賞、制作泥塑等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、人文、思想教育,培養(yǎng)學(xué)生要熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的高尚情操。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),活動(dòng)努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一,并嘗試與語(yǔ)文、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、勞技等學(xué)科整合,體現(xiàn)新課程改革理念。在活動(dòng)過(guò)程中既有合作探

5、究學(xué)習(xí),又有個(gè)性特長(zhǎng)展示,既有媒體資料播放,又有自主創(chuàng)新制作,突出實(shí)踐課的綜合性,開放性和生成性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力和創(chuàng)新能力?!痉此冀?gòu)】1.通過(guò)觀看小動(dòng)物的錄像,用肢體語(yǔ)言將小動(dòng)物有特征的地方表演出來(lái),從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生研究的興趣。用猜一猜的游戲激發(fā)學(xué)生的探究興趣,能成功的將小學(xué)生的注意力集中起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力奠定基礎(chǔ)。2.注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和創(chuàng)造能力。多合作討論,可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,有

6、利于思維的螺旋性上升。這種共同討論為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。3. 自主活動(dòng)中的人格培養(yǎng)尤為重要,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和講衛(wèi)生的習(xí)慣。想象是思維的體操,學(xué)生在工藝制作時(shí),自由發(fā)揮度較大,充分的想象拓展了思維空間,培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣和豐富的想象力、創(chuàng)造力。范例點(diǎn)評(píng):通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),讓他們感受到與他人合作交流的快樂。 在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感,培養(yǎng)其自信心。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心,不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,增長(zhǎng)見識(shí)。 通過(guò)制作喜愛的小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、 觀察、想象的能力,培養(yǎng)學(xué)生自覺參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)及自主探究的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 讓學(xué)生了解小動(dòng)物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的研究興趣。 初步學(xué)會(huì)

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