教師法制知識競賽試題(完整)

1、一、單項(xiàng)選擇題每題1分，共計(jì)15分 的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國主義、集體主義、社會主義C.知識與技能 D.講文明禮貌2.在我國教育法系中，居于第一層次的法是C A.?中華人民共和國義務(wù)教育法? B.?中華人民共和國高等教育法?C.?中華人民共和國教育法? D.?中華人民共和國職業(yè)教育法?3.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循D 的原那么，由高等學(xué)校的校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.服從學(xué)校開展需要 B.由教師自己申請 C.學(xué)校規(guī)章制度確立 D.雙方平等自愿4.國家舉辦的高校實(shí)行C A.黨委負(fù)責(zé)制 B.校長負(fù)責(zé)制 C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D.董

2、事會負(fù)責(zé)制5. B 全國人大常委會決定，每年9月10日為教師節(jié)。A.1984年 B.1985年 C.1986年 D.1995年6.我國建國以來,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是A A.?中華人民共和國學(xué)位條例? B.?中華人民共和國義務(wù)教育法?C.?中華人民共和國教育法? D.?中華人民共和國教師法?7.?教育法?規(guī)定，教育活動必須符合C A.社會利益 B.經(jīng)濟(jì)利益 C.公共利益 D.國家利益8.高等學(xué)校設(shè)立D 動。A.行政會議 B.校務(wù)會議 C.黨委會 D.學(xué)術(shù)委員會9.學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的 D 進(jìn)行考核。A.工作態(tài)度和工作成績 B.政治思想和工作成績C.政治思想和工作態(tài)

3、度 D.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績10.教師在教育教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位的根本權(quán)利是D A參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán) B參與民主管理權(quán)C教育教學(xué)權(quán)11.教師為履行職責(zé)所必需的根本權(quán)利為A A教育教學(xué)權(quán) B科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)D學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)C學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán) D獲取勞動報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)12.標(biāo)志著我國高等教育立法取得重大進(jìn)展的是 C 的公布實(shí)施。A、?中華人民共和國教育法? B、?中華人民共和國職業(yè)教育法?C、?中華人民共和國高等教育法?D、?普通高等學(xué)校設(shè)置條例?13.我國教師的法定身份是 D A、自由職業(yè)者B、公務(wù)員C、公務(wù)員兼雇員D、履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員14.我國教

4、師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系是C A、任命關(guān)系 B、派遣關(guān)系C、行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關(guān)系D、平等關(guān)系15.?中華人民共和國高等教育法?明確規(guī)定我國高等教育第一位的任務(wù)是 A A、人才培養(yǎng)B、科學(xué)研究C、開展科學(xué)技術(shù)文化D、效勞社會1分，共計(jì)15分 2.?中華人民共和國教育法 ?和?中華人民共和國高等教育法 ?都是我國的教育根本法律。 對3. 國家實(shí)行教育與宗教相別離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行阻礙國家教育制度的活 錯(cuò) 5.高等學(xué)校具有校內(nèi)人事權(quán)，可以自行調(diào)整學(xué)校內(nèi)部教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的津貼和工資 7.教育申訴是指教師、學(xué)生認(rèn)為自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向有關(guān)機(jī)關(guān)訴說理由，

5、請求處 對 錯(cuò) 9.依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和 對 對 錯(cuò) 12.高等學(xué)校具有招生自主權(quán)，能制定本校具體的招生方案和自主調(diào)整系、專業(yè)招生比例。 對 13.?高等教育法?明確規(guī)定高等學(xué)校享有辦學(xué)自主權(quán)( 對 )。 對 對三、案例分析題每題2分，共計(jì)30分一2001年12月，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的外語教師孔某監(jiān)考大學(xué)英語四級考試時(shí)發(fā)現(xiàn)，考題提前1年6月，大學(xué)英語四級考試當(dāng)天，孔某提前1個(gè)小時(shí)領(lǐng)到裝有試題的牛皮紙信封，迅速跑到女廁所拆開。掃描完整個(gè)試卷后，孔某立即打 將作文題目及要求告訴在網(wǎng)吧等候的杜某等人。與此同時(shí)，她將其中的、卷試題各一份抽出，交給等候

6、一旁的陳某拿到校門口的復(fù)印店“翻制。拿到復(fù)印件后，孔某事先安排好的3名研究生“各司其職，半小時(shí)后，答案便炮制出來?？碱}答案被傳給胡某，胡再用將答案傳給買家。隨后，買家拿著抄寫好的答案進(jìn)入考場。由年6月和2003年12月的3次作案過程中，孔某伙同在校大學(xué)生、研究生，通過網(wǎng)絡(luò)等方式3次販賣大學(xué)英語四級考試答案，非法牟利19萬余元，造成全國各地?cái)?shù)百名高校學(xué)生作弊。1.本案中，孔某的行為 A A.已觸犯刑法，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。B.沒有觸犯刑法，只是違紀(jì)行為2.學(xué)校對于孔某的行為應(yīng)該如何做出處置B A.開除公職，不剝奪教師資格B.開除公職，剝奪教師資格3.孔某以后是否能重新取得教師資格 B A.能4.國家實(shí)

7、行國家教育考試制度，承辦實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)由 A 批準(zhǔn)A.國家教育行政部門 B.省級教育行政部門B.不能二劉某為某高校一位副教授，在條件具備的情況下，屢次申報(bào)教授未果。劉某思前想后，認(rèn)為是學(xué)校在成心為難他，遂對學(xué)校產(chǎn)生意見。為解心頭之恨，他開始上課經(jīng)常遲到、早下課，并有一次成心曠課4天。學(xué)校對其進(jìn)行了批評教育并給予其警告處分。但劉某沒有吸取教訓(xùn)，反而更加與學(xué)校作對，又一次曠課達(dá)3周之久。學(xué)校最后將其解聘，限他3月之內(nèi)自尋出路，否那么停發(fā)其工資。劉某對學(xué)校對其解聘的行為不服，認(rèn)為自己是國家事業(yè)單位人員，自己沒有觸犯法律，學(xué)校不能將其趕出校門，最多也是由學(xué)校另行安排其擔(dān)任專職科研人員或教輔人員。故

8、向省教育廳提出申訴。閱讀上文材料，根據(jù)高等教育法規(guī)的相關(guān)知識，答復(fù)以下問題：5該學(xué)校對劉某的處理結(jié)果是否符合高等教育法律規(guī)定(A )。A符合 B不符合6劉某是否有權(quán)向教育廳提出申訴 (A )。A有權(quán) B無權(quán)7劉某如果不向教育廳提起申訴，直接向法院提起訴訟是否符合高等教育法律規(guī)定(B A符合 B不符合8根據(jù)高等教育法的相關(guān)原理，預(yù)測下劉某提起申訴或訴訟的結(jié)果 ( B )。解聘決定B申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院做出維持學(xué)校處理的決定年黃老師被聘為某高校法學(xué)院的講年起，黃老師對教學(xué)工作比擬馬虎，常因在外做兼職律師而影響正常的教學(xué)工作，教學(xué)效果不好，教學(xué)滿意率低。同事們以及學(xué)生們對此很有意年初，學(xué)校按慣例進(jìn)

9、行年度考核，黃老師的考核結(jié)果為不稱職，績效工資降一等級。黃老師不服，向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。向省教育廳提出書面申訴。2.5分，共10分9.校方的做法是否合理合法？ A A、合理合法B、不合理合法10.黃老師向省教育廳申訴，這屬于我國教育法律救濟(jì)的哪種途徑？ A A、教育行政救濟(jì) B、教育司法救濟(jì)11.黃老師對學(xué)校的年度考核結(jié)果不服，他能否直接向校方所在的基層法院起訴？ B A、能12.假設(shè)黃老師因盜竊罪被判處有期徒刑4年，黃老師的高校教師資格是否喪失？ A A、喪失 B、不喪失B、不能四張某獲得過高校教師資格證書，曾經(jīng)是一位在專業(yè)上有才華的大學(xué)教師，但他平時(shí)做事較馬虎。有一次他做加熱試驗(yàn)遇上停電，直

10、到下班電還沒來，張某離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘了把電爐上的插頭拔掉。到了晚上，實(shí)驗(yàn)室又來了電。因沒人在實(shí)驗(yàn)室，電爐一直燒著，最后引發(fā)火災(zāi)，燒毀學(xué)校價(jià)值100多萬元的設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放后，到一高校應(yīng)聘做教師。試分析：13.該校能否聘用張某為教師？ B A、能 B、不能14.任何行為要認(rèn)定為違法行為，除了要具備違法的主體、客體要件，還須具備 AB要件。A、違法的客觀方面 B、違法的主觀方面15.本案中的張某屬于 A A、完全民事行為能力人 B、限制民事行為能力四、簡述題每題20分，共計(jì)40分1.結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓Α耙婪ㄖ谓痰睦斫狻４穑簽榇_保教育對當(dāng)代社會開展的有利

11、支撐，依法辦教、依法執(zhí)教、依法保教已成為當(dāng)代世界教育開展的一大趨勢。特別是改革開放的今天，依法執(zhí)教有其特殊的意義，依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德的意義，同時(shí)也是教育自身得以開展的內(nèi)在需求。教育的產(chǎn)生源于社會的開展，它對人類社會的開展具有重要的作用。當(dāng)今社會的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭，科學(xué)技術(shù)和勞動者素質(zhì)的上下已成為一個(gè)國家在國際競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵?，F(xiàn)代化建設(shè)中教育的作用顯得更加重要，因?yàn)闆]有良好的教育，就談不到高水平的科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)的勞動隊(duì)伍，社會物質(zhì)文明和精神文明的開展將受到嚴(yán)重的阻礙。為把我國建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，就必須把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位強(qiáng)調(diào)教育必須為社會主

12、義建設(shè)效勞，社會主義建設(shè)必須依靠教育，把教育視為我國現(xiàn)代化建設(shè)的大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路。新中國成立以后，我國的教育在總體上是比擬落后的，如：教育的戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中沒有很好的落實(shí)、教育投入缺乏、待遇偏低、辦學(xué)條件差等。解決這些問題一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行教育立法，加強(qiáng)依法執(zhí)教，以法制來確保教育的改革和開展，以保證社會教育功能的實(shí)現(xiàn)。義務(wù)教育事關(guān)一個(gè)國家成員整體素質(zhì)的上下，是衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化程度的一個(gè)重要標(biāo)志，所以普及義務(wù)教育，延長教育年限，成為當(dāng)代各國教育改革開展的重要目標(biāo)，各國都注意用法制來加以推進(jìn)?，F(xiàn)在我國公布了新?義務(wù)教育法?并且取得了重大成就，但是仍有很大的差

13、距，很大的阻力，有人對義務(wù)教育的重要性缺乏足夠的重視，沒有意識到義務(wù)教育對整人才物的投資嚴(yán)重缺乏；還有的人法制觀念冷淡，只知道義務(wù)教育是自身的權(quán)利，卻不成認(rèn)義務(wù)教育是義務(wù)。甚至有些教師也認(rèn)為上不上學(xué)是學(xué)生自己的事。因而使我國義務(wù)教育階段中小學(xué)輟學(xué)率難以控制，一些單位雇用童工的現(xiàn)象屢禁不止。這些都嚴(yán)重的影響著義務(wù)教育的速度和質(zhì)量。而這些問題的解決仍須加強(qiáng)教育法制，同時(shí)也需教師依法執(zhí)教。三、依法執(zhí)教是教育標(biāo)準(zhǔn)化、有序化所必需的現(xiàn)代社會的開展，對人的素質(zhì)要求越來高。培養(yǎng)現(xiàn)代化所需人才，必須有現(xiàn)代化的教育體制與之相適應(yīng)。而現(xiàn)代化教育的一個(gè)顯著特征就是它的標(biāo)準(zhǔn)化和有序化。現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)化、有序化與現(xiàn)代社

14、會開展和實(shí)現(xiàn)教育功能的需要密切相關(guān)。從社會的影響來說，自從大工業(yè)出現(xiàn)以后，人類社會逐步進(jìn)入了以科學(xué)技術(shù)為根底的現(xiàn)代化開展階段，科學(xué)技術(shù)已滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，教育作為社會的一個(gè)重要 領(lǐng)域，也必然在科學(xué)思想的指導(dǎo)下走向標(biāo)準(zhǔn)化、有序化；從教育實(shí)現(xiàn)自身的功能來說，教育價(jià)值和功能的更大實(shí)現(xiàn)，也于其自身是否標(biāo)準(zhǔn)有序密切相關(guān)。標(biāo)準(zhǔn)化、有序化的首要條件是依法執(zhí)教，使標(biāo)準(zhǔn)化，有序化納入依法執(zhí)教的軌道。教育是造福人類的事業(yè)。教育的存在和開展，不只滿足社會的需求，而且與人的開展、與人的主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系再一起。教育對社會需要的滿足是以人的開展、人的主體性增強(qiáng)來實(shí)現(xiàn)的。正因?yàn)槿绱?，教育在自身的開展過程中，逐漸被賦于鮮明的人道化要求。在當(dāng)代，