《黃山奇石》教學(xué)反思范文

1、黃山奇石講課反思范文黃山奇石講課反思1黃山奇石是一篇寫景的*，課文描繪了黃山奇石之奇異，景色之明朗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的贊嘆之情。*構(gòu)思清楚，境地優(yōu)美，想象豐富，情味橫生，給人以美的享受和熏陶。在黃山奇石一課的講課中，我不單指引學(xué)生讀文、看圖、想象黃山四絕的幾個(gè)鏡頭，使學(xué)生感覺到了黃山奇石所擁有的獨(dú)到的美，理解了黃山奇石特別吸引中外旅客的原由，同時(shí)也使產(chǎn)生了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與賞識(shí)奇石的強(qiáng)烈夢(mèng)想，帶著濃烈的興趣步入對(duì)新知識(shí)的研究。并且在講課中還創(chuàng)立好必定的活動(dòng)情境，使課堂講課處于友善、友善、興趣盎然的氣氛中。我特別注意學(xué)生的朗誦。在課堂上第一讓學(xué)生范讀，爾后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，

2、激發(fā)讀的動(dòng)力，還用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音感人學(xué)生，以感人的感情激勵(lì)學(xué)生，使他們蠢蠢欲動(dòng)，急于參加，急于體驗(yàn)，急于模擬，達(dá)到了讓學(xué)生“想讀”的目的。我給學(xué)生充分的時(shí)間。在講課中，我給學(xué)生充分的時(shí)間去思慮、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的建議，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生有了足夠的時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組交流學(xué)習(xí)以及把自己獨(dú)到的建議、理解在全體學(xué)生眼前表達(dá)出來，讓學(xué)生能更好的理解*的內(nèi)容，也能讓每一位學(xué)生能感覺到成功的歡喜，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)。經(jīng)過這節(jié)課的講課，使我更加深深地領(lǐng)悟到：要讓學(xué)生重感悟。那就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。不要把學(xué)

3、生的思想圈在一個(gè)固定的范圍里。要相信、尊敬、珍愛學(xué)生獨(dú)到的感覺、體驗(yàn)和理解。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思慮留給學(xué)生。黃山奇石講課反思2黃山是“三山”之一，有“天下第一奇山”之美稱?！捌嫠?、云海、溫泉、怪石”被稱為黃山“四絕”。特別是“怪石”，已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂百怪千奇，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，神情各異，形象傳神。當(dāng)學(xué)生對(duì)黃山特別感興趣的時(shí)候，出示課文的第一自然段。讓學(xué)生自由讀，想一想從這段話中獲取哪些信息?學(xué)生對(duì)“1.黃山在安徽省南部，2.黃山景色明朗奇異，3.特別是那些怪石，幽默極了?！蔽野l(fā)現(xiàn)都沒有提到“出名中外”四個(gè)字，于是我提出“出名中外”是什么意思呢?學(xué)生很幽默，竟

4、然有人說：“說明黃山那處的人很文明，不亂丟垃圾?！蔽倚α艘幌?，說：“那是文明(板書)的人做的事，但是出名中外不是這樣意思。我們先來一個(gè)字一個(gè)字來講解，聞就是聽，名是名字，出名聽過他的名字;中是中國(guó)，外是外國(guó)。中國(guó)與外國(guó)都聞?wù)f過都知道他的名字，說明這個(gè)地方特別出名。出名中外，也可以說中外出名?！比羰莾H是這樣，我想學(xué)生對(duì)“出名中外”還不是很清楚的。于是，我問：“我們育才塑膠操場(chǎng)上的樟樹出名中外，對(duì)嗎?”學(xué)生哈哈大笑，說：“那只好說是出名育才，不是出名中外。”我再問他們：“我說杭州西湖出名中外，對(duì)嗎?”學(xué)生想了一會(huì)兒說：“那應(yīng)該是對(duì)的吧?”把球重新踢還給我。我一笑，自然是對(duì)的。再讓學(xué)生談?wù)勀男┑胤绞?/p>

5、出名中外的。學(xué)生說了很多，秦始皇兵馬俑、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、故宮、圓明園等出名中外。這樣，從解意思到運(yùn)用，一個(gè)詞語(yǔ)學(xué)活了。再讓學(xué)生自主朗誦課文，用橫線劃出課文介紹了哪些奇石，用波浪線劃出這些奇石奇在哪兒。在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生學(xué)得很快樂。綜觀這堂課，我重視培育學(xué)生的思疑發(fā)問、自主學(xué)生的能力，松手讓學(xué)生自己去發(fā)問，自己讀讀畫畫思思。學(xué)生學(xué)得快樂，我教得幸福。黃山奇石講課反思3黃山奇石幽默，作者寫得也很幽默，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪的活龍活現(xiàn)，呼之欲出。在課堂上，我奇妙地利用多媒體突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)處。如在品讀“猴子觀?！边@塊奇石時(shí)，有的學(xué)生固然經(jīng)過屢次地朗誦第三自然段，并且結(jié)合書上的插圖，

6、知道了“云?！辈皇钦娴暮＃恰昂镒印闭驹诙盖偷纳皆郎峡吹降脑旗F。但作者為何要把此處的云海描繪成“翻滾的云?！蹦?學(xué)生很難想象出“翻滾的云海”終究是怎樣的壯觀。這時(shí)，若是我把自己對(duì)“翻滾的云海”的理解講解給學(xué)生聽，無論我講得多么優(yōu)秀，學(xué)生也很難領(lǐng)悟、理解。為了更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)感悟，我合時(shí)地發(fā)揮多媒體獨(dú)有的功能，實(shí)時(shí)地播放了“翻滾云海”的動(dòng)向畫面，學(xué)生看著這樣美好的“云?！?，都紛紛發(fā)表了自己對(duì)“云?！钡莫?dú)到見解。有的說“云?！闭媸遣ɡ藳坝?，有的說“云海”波浪滔滔，還有的說“云海”真是人間仙境，怪不得猴子在這么高的山崖一動(dòng)不動(dòng)，它是看得著迷了!經(jīng)過這一片段的講課，學(xué)生由難以理解到深故領(lǐng)悟。我深刻

7、地認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生深刻感悟文本，第一要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)孩子體驗(yàn)遇到困難時(shí)，我們老師可以給他們一盞指路燈多謀體，讓他們看圖或視頻自由地去想象，勇敢地表達(dá)出自己的見解。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍愛學(xué)生獨(dú)到的感覺和體驗(yàn)。不要把自己僵直的講解取代學(xué)生自己的感悟。我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)，更多的思慮空間留給孩子。黃山奇石講課反思4黃山奇石是一篇寫景的*，課文描繪了黃山奇石之奇異，景色之明朗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的贊嘆之情。*構(gòu)思清楚，境地優(yōu)美，想象豐富，情味橫生，給人以美的享受和熏陶。我在講課時(shí)播放了黃山四絕的幾個(gè)鏡頭，使同學(xué)感覺到了黃山奇石所擁有的獨(dú)到的美，理解了黃山奇石特別吸引中外旅客的原由，同

8、時(shí)也使發(fā)生了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與賞識(shí)奇石的強(qiáng)烈夢(mèng)想，帶著濃烈的興趣步入對(duì)新知識(shí)的研究。所以，若是教師在講課中再創(chuàng)立好一定的活動(dòng)情境，就會(huì)使課堂講課處于友善、友善、興趣盎然的氣氛中。一、讓同學(xué)自主選擇，激發(fā)其自主研究的興趣。研究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。在教師精心設(shè)計(jì)的發(fā)明性問題情境中，同學(xué)個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同樣樣地視角，經(jīng)過不同樣樣的思想方式研究問題的解決方法。它最后表示為同學(xué)獨(dú)立地、發(fā)明性地解決問題的權(quán)益，追求人性化、個(gè)性化，盡可能變教師的“指令性”為同學(xué)的“選擇性”，激發(fā)同學(xué)自主研究的興趣。在這節(jié)課上，我第一讓同學(xué)自主選擇研究?jī)?nèi)容，選擇自己最喜愛的奇石研讀，爾后依據(jù)同學(xué)的愛好，若有的同學(xué)喜

9、愛朗誦，有的同學(xué)喜愛抓要點(diǎn)句領(lǐng)悟句子蘊(yùn)涵的意思，等等。激勵(lì)同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜愛的方式報(bào)告自己的學(xué)習(xí)奏效。在這節(jié)課中，同學(xué)用感情朗誦、畫、抓要點(diǎn)詞、動(dòng)作扮演等形式來表達(dá)自己對(duì)課文的理解，他們的興趣很濃，發(fā)生的奏效也特別好。二、注意同學(xué)的朗誦。我在課上第一讓同學(xué)范讀，爾后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起同學(xué)比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力，我還用配樂讀以和齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染同學(xué)，以悅耳的聲音感人同學(xué)，以感人的感情激勵(lì)同學(xué)，使他們蠢蠢欲動(dòng)，急于參加，急于體驗(yàn)，急于模擬，達(dá)到了我讓同學(xué)“想讀”的目的。三、給同學(xué)充分的時(shí)間。在講課中，老師應(yīng)該給同學(xué)充分的時(shí)間去考慮、進(jìn)行交流討論以和表達(dá)自己的建議，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。在這節(jié)課上我就是這么做的，同學(xué)有了足夠的時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組交流學(xué)習(xí)以和把自己獨(dú)到的建議、理解在全體同學(xué)眼前表達(dá)出來，讓同學(xué)能更好的理解*的內(nèi)容，也能讓每一位同學(xué)能感覺到成功的歡喜，對(duì)同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)。固然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課，但看到同學(xué)在課堂上能有所收獲，我感覺很值得。經(jīng)過本節(jié)課的講課，我更加深深地領(lǐng)悟到：要讓同學(xué)