五年級上冊語文教案16一諾千金▎冀教版

1、講課年級課題教材剖析學生剖析設計理念教課目標要點難點教課方法教課準備五年級學科語文課型精讀任課趙靜美教師16、一言九鼎課時精讀講課時間本文經(jīng)過兩個小故事向我們展現(xiàn)了一言九鼎的難得質量。第一個故事經(jīng)過小男孩兒為給母親買葡萄糖而向“我”借了兩元錢后，每日夜里幫人干活，終于在第五天的破曉實現(xiàn)了自己的誓言。第二個故事經(jīng)過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個少年依靠自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”因為朋友的食言絕望而歸。經(jīng)過兩個故事中人物的對照，表達了作者對守信譽、重誠信的人的敬重和贊嘆之情，以及對失期人的某些訴苦和鄙視。五年級學生已經(jīng)進入高年級，預習應當已經(jīng)成為一種一定的學習習慣，但學生對字詞的掌握程度不同

2、樣，對文本的理解程度也不同樣，因此，讓孩子們頻頻閱讀，真實理解文本，縮短差距。1、經(jīng)過兩個故事中人物的對照，理解作者對守信譽、重誠信的人的敬重和贊嘆之情，以及對失期人的某些訴苦和鄙視。2、讓學生運用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力爭同等地與學生一同商討誠信問題。一、知識與技術1正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。2認識課文內容，意會“一言九鼎、按期送還、稀有、坦蕩無愧、目擊”等詞語的意思，正確、流暢有感情地朗誦課文。3學習作者運用對照的表達方法及心理描繪技巧。5.認識文章中運用的打比方、分類其他說明方法。二、過程與方法1理清故事脈絡，歸納文章主要內容。2以讀代問，以

3、讀代講，以讀代答，在朗誦的過程中，圈畫、品嘗文中人物的神情、語言等，掌握人物的性格特色，在溝通中領會一言九鼎的重要含義。經(jīng)過念書、體驗、感悟、表達等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學生充分展現(xiàn)心里的想法。3指引學生學會查找資料，讓他們初步獲取成功的愉悅。三、感情、態(tài)度與價值觀經(jīng)過學習這篇課文，領會一言九鼎的重要含義，感悟講信譽、守誓言的誠信質量。指引學生深入文本，和作者、和文本進行深層次的對話，領會生活中的平庸與出色。在教課中抓住兩個小故事，經(jīng)過對照，指引學生一步一步意會課文的內涵，使學生在領會作者心情的過程中，獲取陶冶，遇到啟迪，進而感悟講信譽、守許諾的重要性。在頻頻品讀的過程中，領會要點

4、詞句，采納自主研究的小組學習方式，深入理解課文。課件、收集相關誠信方面的詞語、典故、名言警語、格言諺語、故事等。教師準備教課課件。教課時間教課內容環(huán)節(jié)第一課時一、激趣導23分（一）揭露課入，揭露鐘題課題，奠定基礎（二）導入新課。教課過程設計教師行為希望學生行為個性改正課件出示要學生溝通誠信的名求。言警語、諺語、格言、課件本文作詞語等。者秦文君的文章地震中的父與子中有這樣的話：無論發(fā)生什么事，你總會和我在一同！（三）介紹典故出自史“一言九鼎”記季布欒布的由來和意傳記，原文思。是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币痪湓S諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信譽。出示課件（一）整體感二、初讀2025知，疏導字

5、（一）讓學生課文分鐘詞。自讀課文（二）小組交談談本文環(huán)繞中心寫了流，整理，。幾件事情？用簡短的語出示課件要言歸納這幾件事情。求對本文敘述的兩個小故小男孩兒為事表述得既完好又簡短給母親買葡萄糖而向“我”借了兩元錢后，每日夜里幫人干活，終于在第五天的破曉實現(xiàn)了自己的誓言。扎實認讀，推進對課文“我”冒著內容的理解。大雨去車站接朋友，看到一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”因為朋友的食言絕望而歸。（三）小組內對下邊詞語的理解：一溝通諾千金、按期送還、酣出示要睡、謹慎、稀有、坦蕩求：在文中找無愧、目擊、靈魂等詞出有這些詞語。語的句子，借助工具書在詳細的語言環(huán)境中理解三、總結詞義。學生評析文本，緊扣

6、文57分所學，有鐘本語言品析、思慮所提高第二課時一、品讀2532溝通品議，（一）出示課課文分整體感悟件借“我”錢勾勒、標注第一個小故的男生身上事。有哪些質量值得我們學理解為何說那是“我”習？和那男生獨一的一次交小男孩兒為往，卻給我留下綿長深了按期送還切的震驚？小女孩兒的小組內溝通自己念書所錢，自己每日得，達夜里去幫菜成小組內的共鳴。家推菜。趁便導出經(jīng)過哪些詞語看出小男孩兒的錢“來之不易”，指引學生畫出“淌、攥、啞”等詞語來理解課文。在這里執(zhí)行誓言對趁便抓“我”和他的影響是什住“狂奔、十么？分火急、穿此后再讓我看到“優(yōu)異”行”這些詞“守信譽”之類的字眼，語，表現(xiàn)出小我總會聯(lián)系上他，因為男孩兒的焦

7、他身上奔跑著一種動人急心態(tài)。還有“他也快活的一言九鼎的謹慎。地笑了”，說明孩子對于守信的態(tài)度。能夠看出小男孩兒不只是一個信守許諾的好孩子，仍是一個孝順父母的好孩子。在“男孩兒向我借款”一事中，“我”的心剪發(fā)生了一系列的變化，“我”為何會有這樣的心理變化?！败P躇、只得、責備、恍恍然惚、驚喜”，要注意指引學生理解這些心理變化的原由，進而進一步理解守信帶給他人的快樂。出示課件（二）1一默讀第二個故事，學生諾千金的最評析受感人的句子。深后明顯是寫入理解文章內容“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？少年的執(zhí)拗等來了找出描繪少年守信的履約而至的語句。朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠等候的少年。在

8、風雨中再次目睹了一言九鼎的難得。傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱情地擊掌問候，那份快樂是這樣坦蕩無愧，相互的賞識流詳細品析“那是場稀有淌在那一擊的滂沱大雨”、“天地間中，讓目擊那白茫茫的”與“區(qū)區(qū)風畫面的我感雨”能否矛盾。到一種靈魂的升華。出示課件兩個少年為何如此快樂？兩個男孩兒相互賞識，他們互相在賞識什么？文末為什么“我想說”，可是“我什么也沒說”？出示課件“朋友”的推二、推測語句、體57分會寫作手法三、總結35分升華，課鐘外拓展脫與少年與小男孩兒形成了鮮亮的對照。你以為作者由兩個故事組成，中間寫作上有哪（一）本文第的談論部分過渡，這樣些值得你學一個故事寫有什么利處？習的地方?！拔摇鼻昂髢刃挠惺裁醋兓銖闹袑W到了什么？（二）文中第二個故事是誰和誰進行對照，這樣有什么作用？（三）課文的整體構思。（一）經(jīng)過剛才的朗誦和思慮：平常自己對什么品嘗，你對一人做出了許諾，自己做諾千金是怎到了嗎？沒有兌現(xiàn)的承樣理解的諾，應當怎么去做？呢？（二）那么，你能不可以敘述一下發(fā)生在你身旁的或許從課外書籍上獲得的對于一諾千金的故事？一言九鼎板書按期送還-信守許諾風雨無阻信守許諾對照誠信是金設計-風雨不至違反許諾-教課反省附：學習指南1（15分鐘）1、默讀課文，達成