《生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)》教案

1、課題第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、授課目標教1.描繪生物圈的范圍。學2.會查閱資料以描繪生態(tài)系統(tǒng)的種類及目標特點并進行溝通。知識與能3.能采納多方事例來說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。力4.發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及溝通合作的能力。5.增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕損壞環(huán)境的行為。過程與方啟迪學生，引導(dǎo)，幫助學生疏組法感神態(tài)度增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情，初步擁有保護生物及生物圈的意識，拒絕損壞環(huán)境價值觀的行為保護環(huán)境人人有責，而這種習慣的養(yǎng)成重點更要從小培養(yǎng)，因此學生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。學生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這難點個認知過程飛

2、奔到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師賞賜適合的指導(dǎo)，因此學生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。教法選擇教師準備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)碰到損壞的影像資料。1/7發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及溝通合作的能力。學法引導(dǎo)學生課下收集有關(guān)各樣生態(tài)系統(tǒng)的資料。教具媒體多媒體，實物展臺組合應(yīng)用課程資源開發(fā)利用授課過程：討論或改正程序教師活動學生活動回首生物圈的概回首、回答導(dǎo)入新課念，引入新內(nèi)容。一、生物圈的范圍1、出示課件：生物1、小組合作學習圈的范圍，指導(dǎo)學生結(jié)合教材概括總結(jié)。2、研究討論溝通3、總結(jié)生物圈的范圍2、組織學生角色扮演后臺監(jiān)控，前臺導(dǎo)4、以組為單位，演，把學生疏成

3、三個小分別扮演大氣圈、水組，分別扮演某個角圈、巖石圈。色。5、利用課前收集提出“角色扮演”的資料和已有的知識斬釘截鐵的引入新內(nèi)容，引起學習興趣。培養(yǎng)學生自主分析問題，解決問題的能力。角色扮演能充發(fā)散揮學生想象力和創(chuàng)立力。在參加過程2/7探的目的意義和要求。經(jīng)驗設(shè)計臺詞，夸贊中，能挖掘集體智自己的圈層?；?，發(fā)揮個人優(yōu)傾聽各組建議。長，突出學生主引導(dǎo)學生說出生6、同組成員互相體，學會傾聽藝補充。究術(shù)，感悟真摯情物圈是一個不可以切割的一致整體。感；各方面能遠近兼顧，體驗成功的二、多種多樣的生快樂。態(tài)系統(tǒng)新1、出示各樣生態(tài)系統(tǒng)的圖片：請同學觀察以下列圖片，說明它們1、察看圖片，認分別屬于哪一種生態(tài)系識

4、各樣生態(tài)系統(tǒng)，試統(tǒng)，由哪些生物組成，著概括各樣生態(tài)系統(tǒng)知特點是什么？的特點。2、播放視頻：并提每組重點討論一出問題：（1）有“綠色水種生態(tài)系統(tǒng)的特點，庫”之稱的是哪一個生并選派一名代表進行態(tài)系統(tǒng)？報告（2）動植物種類較少、觀看視頻3構(gòu)造單調(diào)的生態(tài)系統(tǒng)是哪一個？（3）缺少高大植物、動、思慮回答4物多善于奔跑或穴居生活的是哪一個生態(tài)系統(tǒng)？（4）哪一種生態(tài)系統(tǒng)不容易碰到損壞、哪一種生態(tài)系統(tǒng)簡單受損壞？培養(yǎng)學生察看能力。培養(yǎng)學生的合作精神。培養(yǎng)學生自主思慮問題、解決問題的能力。以資料分析為例表達各樣生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系。3/7三、生物圈是一個一致的整體幫助學生更1、提出新問題：生好地理解生物圈態(tài)系統(tǒng)是多種

5、多樣的。是一個一致的整這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各體。自獨立、互相互不聯(lián)系呢？1、學生思慮2、出示資料，引導(dǎo)學生讓學生認清分析資料：P31，（DDT、分析討論各個現(xiàn)在環(huán)境現(xiàn)狀。2的例子）生態(tài)系統(tǒng)之間生物和3、小結(jié)：非生物因素是怎樣相幫助學生初（1）、很多生態(tài)系互聯(lián)系的。步形成人與自然統(tǒng)有親密的關(guān)系；3、認同生物圈是友好發(fā)展的見解，（2）、地球上的所一個一致的整體。成立“從我做起，有生態(tài)系統(tǒng)都要受陽保護我們共同的光、空氣、水等非生物家園”的意識。因素的影響（3)、生物是不斷流動的。進而說明生物圈是一個一致的整體。保護我們共同的家園1、表達：現(xiàn)在社會很多人為了眼前的利益，而不惜損壞生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)平衡碰到了

6、嚴察看圖片談感覺重的損壞，而人類自己4/7也碰到了來自傲自然的處分。2、出示人類活動對環(huán)境污染的各樣圖片小結(jié)：若是地球上這種互相依靠的關(guān)系碰到破壞，必然造成生態(tài)失衡，人類也將碰到滅頂之災(zāi)。因此保護生物圈，人人有責。3、播放“生物圈號”視頻。小組織、監(jiān)控結(jié)練點撥，啟迪，校正習答案。請學生課下收集宇航員楊力偉飛向太空時作必定從生物圈中攜帶哪業(yè)些保持生命所必需的物質(zhì)。觀看視頻3、學生分析得出結(jié)論：迄今為止地球仍是人類和其他生物的唯一家園，所有的成員都應(yīng)該珍惜它。談收獲。談獲取悉識的方法與路子。達成課后練習題。課下收集宇航員楊力偉飛向太空時必定從生物圈中攜帶哪些保持生命所必需的物質(zhì)。掌控學生的學情，幫

7、助成立知識。堅固知識激發(fā)學生關(guān)注科學并學致使用。同時培養(yǎng)學生課外實踐研究能力。5/7板生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)書一、生物圈的范圍設(shè)1、大氣圈2、水圈3、巖石圈計二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：1.森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱2.草原生態(tài)系統(tǒng)3.大海生態(tài)系統(tǒng)4.淡水生態(tài)系統(tǒng)5.濕地生態(tài)系統(tǒng)6.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)造簡單，簡單碰到損壞7.城市生態(tài)系統(tǒng)人類起重要的支配作用三、生物圈是一個一致的整體隨堂檢測：地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A、生物圈B、大海生態(tài)系統(tǒng)C、陸地生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)以下哪一種生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（）A、湖泊生態(tài)系統(tǒng)B、大海生態(tài)系統(tǒng)自C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、濕地生態(tài)系統(tǒng)主以下哪一種生態(tài)系統(tǒng)，人起重要支配作用（）設(shè)A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B、淡水生態(tài)系統(tǒng)計C、草原生態(tài)系統(tǒng)D、城市生態(tài)系統(tǒng)把與對應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的內(nèi)容用線連結(jié)起來。草原生態(tài)系統(tǒng)在修養(yǎng)水源，保持水土方面起重要作用森林生態(tài)系統(tǒng)人的作用突出，且以農(nóng)作物為主農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)年降雨量少，以草木植物為主濕地生態(tài)系統(tǒng)以浮游植物為主，主要受光照、溫度影6/7響大海生態(tài)系統(tǒng)花銷者主若是人類，植物種類、數(shù)量少城市生態(tài)系統(tǒng)沼澤植物占優(yōu)勢，動物種類多，蓄洪學情優(yōu)異優(yōu)異達標待達標反應(yīng)本節(jié)課整個授課過程注意了自主、合