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文檔簡(jiǎn)介

1、分論點(diǎn)的提煉與表述分論點(diǎn)的提煉與表述 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握議論文提煉、設(shè)立分論點(diǎn)常見 的幾種方法;2、學(xué)會(huì)運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)在寫作中科學(xué)有效地設(shè)立分論點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo):一、議論文的結(jié)構(gòu)布局 議論文的三要素: 所謂的結(jié)構(gòu)布局是指通過某種合理的論證方式把論點(diǎn)、論據(jù)有機(jī)地組合起來。論點(diǎn) 論據(jù) 論證一、議論文的結(jié)構(gòu)布局 議論文的三要素: 所謂的結(jié)議論文的整體結(jié)構(gòu)引論本論結(jié)論提出問題分析問題解決問題鳳頭豬肚豹尾議論文的整體結(jié)構(gòu)引論本論結(jié)論提出問題分析問題解決問題鳳頭豬肚1、并列式4、讀后感式2、層遞式二、議論文本論部分的結(jié)構(gòu)3、對(duì)比式1、并列式4、讀后感式2、層遞式二、議論文本論部分的結(jié)構(gòu)3、三、并列分論點(diǎn)式結(jié)

2、構(gòu),全文布局如下:引論本論結(jié)論 分論點(diǎn)(一) 分論點(diǎn)(二) 分論點(diǎn)(三)分論點(diǎn)舉例論證小 議分論點(diǎn)舉例論證小 議分論點(diǎn)舉例論證小 議提出中心論點(diǎn)提出解決問題的方法三、并列分論點(diǎn)式結(jié)構(gòu),全文布局如下:引論本論結(jié)論 分論點(diǎn)( 提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn),并用一個(gè)完整句子的形式表達(dá)出來。 分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開與說明,是中心論點(diǎn)的具體化。 論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理,從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開,這每一層、每一面就是一個(gè)“分論點(diǎn)”。 提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn),并用一個(gè)完整句分析:論證中并列的幾個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的內(nèi)涵的揭示與闡發(fā),通過“是什么”來談對(duì)某一論題思索與認(rèn)識(shí)。示例一

3、:坦然看生活1、坦然是一種失望后的樂觀2、坦然是一種付出后的欣慰3、坦然是一種平淡中的自信中心論點(diǎn):坦然看生活,人生更美好分論點(diǎn):分析:論證中并列的幾個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的內(nèi)涵的揭示與闡發(fā),這山望著那山高,是一種永不滿足的精神;這山望著那山高,是一種精益求精的精神;這山望著那山高,是一種力爭(zhēng)上游的精神。 示例二:“這山望著那山高”新解1、提煉中心論點(diǎn):我們要提倡“這山望著那山高”的精神。2、追問:“這山望著那山高”是一種什么精神?3、分析“這山望著那山高”的三種內(nèi)涵這山望著那山高,是一種永不滿足的精神;示例二:“這山望著提煉分論點(diǎn)的方法 就是通過闡述中心論點(diǎn)的內(nèi)涵,從而形成分論點(diǎn)。1、坦然是一種

4、失望后的樂觀2、坦然是一種付出后的欣慰3、坦然是一種平淡中的自信這山望著那山高,是一種永不滿足的精神;這山望著那山高,是一種精益求精的精神;這山望著那山高,是一種力爭(zhēng)上游的精神。 方法一:追問內(nèi)涵法即問一個(gè)“是什么”提煉分論點(diǎn)的方法 就是通過闡述中心論點(diǎn)的內(nèi)涵,從而形成中心論點(diǎn):“為人當(dāng)多思”:分析:主要是從原因這個(gè)角度來設(shè)立分論點(diǎn),通過用“為什么”來設(shè)問達(dá)成,在論述過程中,闡明幾個(gè)并列的理由,證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。示例一:為人當(dāng)多思分論點(diǎn)1、多思才能把知識(shí)學(xué)活2、多思才能使腦子越用越靈3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造中心論點(diǎn):“為人當(dāng)多思”:分析:主要是從原因這個(gè)角度來設(shè)示例二:沒有規(guī)矩,難成方圓 沒有

5、規(guī)矩,個(gè)人不能成才; 沒有規(guī)矩,集體不能穩(wěn)定; 沒有規(guī)矩,國(guó)家不能發(fā)展。從三個(gè)層面來談1、提煉中心論點(diǎn)沒有規(guī)矩,難成方圓2、追問原因?yàn)槭裁礇]有規(guī)矩,難成方圓?3、做出回答,得到分論點(diǎn):示例二:沒有規(guī)矩,難成方圓 沒有規(guī)矩,個(gè)人不能成提煉分論點(diǎn)的方法 即因果分析法,就是追溯中心論點(diǎn)這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因,或透過現(xiàn)象深入本質(zhì),或揭示問題產(chǎn)生的原因,從而形成分論點(diǎn)。1、多思才能把知識(shí)學(xué)活2、多思才能使腦子越用越靈3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造 沒有規(guī)矩,個(gè)人不能成才; 沒有規(guī)矩,集體不能穩(wěn)定; 沒有規(guī)矩,國(guó)家不能發(fā)展。方法二:追問原因法即問一個(gè)“為什么”提煉分論點(diǎn)的方法 即因果分析法,就是追溯中心論點(diǎn)這

6、個(gè)結(jié)分析:此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點(diǎn)。中心論點(diǎn):別為自己找理由示例一:別為自己找理由3、別為自己的失敗找理由,你只需多一點(diǎn)付出,便能擁抱成功。1、別為自己的粗心找理由,你只需多一點(diǎn)謹(jǐn)慎,便會(huì)改變自己。 2、別為自己的懶惰找理由,你只需多一點(diǎn)勤奮,便能蛻變?yōu)樾碌淖约?。分論點(diǎn)分析:此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點(diǎn)。中心論示例二:學(xué)會(huì)欣賞別人 (1)學(xué)會(huì)欣賞別人,要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng); (2)學(xué)會(huì)欣賞別人,就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn),學(xué)習(xí)并借鑒,不求全責(zé)備,不嫉賢妒能; (3)學(xué)會(huì)欣賞別人,就是要互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。1、提煉中心論點(diǎn)標(biāo)題是一個(gè)句子

7、,可以以標(biāo)題作為中心論點(diǎn)。2、追問:“怎樣學(xué)會(huì)欣賞別人?” 或“學(xué)會(huì)欣賞別人該怎么做?”3、提出解決問題的三個(gè)具體做法:示例二:學(xué)會(huì)欣賞別人 (1)學(xué)會(huì)欣賞別人,要求自己有胸提煉分論點(diǎn)的方法1、別為自己的粗心找理由,你只需多一點(diǎn)謹(jǐn)慎,便會(huì)改變自己。2、別為自己的懶惰找理由,你只需多一點(diǎn)勤奮,便能蛻變?yōu)樾碌淖约骸?3、別為自己的失敗找理由,你只需多一點(diǎn)付出,便能擁抱成功。 (1)學(xué)會(huì)欣賞別人,要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng); (2)學(xué)會(huì)欣賞別人,就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn),學(xué)習(xí)并借鑒,不求全責(zé)備,不嫉賢妒能; (3)學(xué)會(huì)欣賞別人就是要互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。方法三:追問辦法法即問一

8、個(gè)“怎么辦” 就是解決論證中的“怎么辦”的問題,提出解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑可以成為文章的分論點(diǎn)。采用“追問辦法法”提煉分論點(diǎn),也必須先確立中心論點(diǎn)。提煉分論點(diǎn)的方法1、別為自己的粗心找理由,你只需多一點(diǎn)謹(jǐn)慎,例:“這山望著那山高”新解這山望著那山高,人就會(huì)永不滿足; 這山望著那山高,人就會(huì)精益求精; 這山望著那山高,人就會(huì)進(jìn)取開拓; 這山望著那山高,人就會(huì)力爭(zhēng)上游。 1、提煉中心論點(diǎn): 只有“這山望著那山高”,人才會(huì)不斷完善自我,走向輝煌。2、追問:“這山望著那山高”會(huì)有怎樣的結(jié)果?3、用推向結(jié)果的方法提煉:例:“這山望著那山高”新解這山望著那山高,人就會(huì)永不滿提煉分論點(diǎn)

9、的方法這山望著那山高,人就會(huì)永不滿足;這山望著那山高,人就會(huì)精益求精; 這山望著那山高,人就會(huì)進(jìn)取開拓;這山望著那山高,人就會(huì)力爭(zhēng)上游。方法四:追問結(jié)果法即問一個(gè)“會(huì)怎樣”就是把由話題(標(biāo)題)確定的中心論點(diǎn)作為前提,去推想在這個(gè)前提下將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果(意義、價(jià)值、影響)。 提煉分論點(diǎn)的方法這山望著那山高,人就會(huì)永不滿足;方法四:追小結(jié)方法必須靈活運(yùn)用1. 追問內(nèi)涵法2. 追問原因法3. 追問辦法法4. 追問結(jié)果法提煉分論點(diǎn)的方法:是什么為什么怎么做會(huì)怎樣小結(jié)方法必須靈活運(yùn)用1. 追問內(nèi)涵法2. 追問原因法并列式分論點(diǎn)擬寫的要求分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn),最好有三到四

10、個(gè)。分論點(diǎn)的語言要簡(jiǎn)潔精練。分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致,使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼,以保證每一段都扣題。并列式分論點(diǎn)擬寫的要求分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。 讀下面的材料,按要求作文。 意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石,曾被多位雕刻家批評(píng)得一無是處,有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好,有些人嫌它的紋路不夠美,用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品,總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。 但是,當(dāng)米開朗其羅以獨(dú)特的眼光,和這塊人人都認(rèn)為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。 周圍一些不起眼的人、事

11、、物,或許都隱藏著不同凡響的智慧,需要我們用賞識(shí)的眼光去發(fā)掘它的價(jià)值。以上材料引起了你怎樣的思考?請(qǐng)自擬文題,寫一篇不少于600字的文章。思維拓展 讀下面的材料,按要求作文。思維拓展賞識(shí),顯示的是一種不落俗套的睿智;賞識(shí),昭示的是一種恢宏博大的氣概;賞識(shí),成就的是一種萬古流芳的英名。示例 從“是什么”的角度,運(yùn)用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點(diǎn)。賞識(shí),顯示的是一種不落俗套的睿智;示例 從“是什么賞識(shí)超出你的人,因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。賞識(shí)反對(duì)你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。賞識(shí)絆倒你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿。示例從“為什么”的角度,運(yùn)用分析理由的方法來提煉分論點(diǎn)。賞識(shí)超出你的人,因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。示例從“為

12、什么賞識(shí),需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼;賞識(shí),需要一種虛懷若谷的胸襟;賞識(shí),需要一顆真摯誠(chéng)懇的心。示例從“怎么辦”的角度,運(yùn)用探尋方法來提煉分論點(diǎn)。賞識(shí),需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼;示例從“怎么辦”的示例賞識(shí)帶來“發(fā)現(xiàn)”,賞識(shí)帶來“超越”,賞識(shí)帶來“成功”,賞識(shí)帶來“和諧”。 從“會(huì)怎樣”的角度,分析結(jié)果來提煉分論點(diǎn)。示例賞識(shí)帶來“發(fā)現(xiàn)”, 從“會(huì)怎樣”的角度,分分論點(diǎn)的表述要求:1“扣得住”所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該從同一角度回答同一問題;2“分得開”是說所列分論點(diǎn)之間界限清 楚,不互相交叉重疊,沒有包容關(guān)系;3“排得順”分論點(diǎn)的先后順序要合乎邏輯,合乎情理。(由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由一般到特殊。)分

13、論點(diǎn)的表述要求:實(shí)戰(zhàn)演練 10月13日,佛山的兩歲女童不幸先后被兩輛汽車碾壓,18個(gè)路人目睹孩子躺倒在馬路中間卻無人問津,冷漠地的一閃而過,所幸的是,可憐的孩子最后還是被拾荒的陳賢妹阿姨冒著被誣陷的危險(xiǎn)抱到了路邊 短短幾天,“小悅悅事件”被媒體不斷“發(fā)酵”,由此引發(fā)了全國(guó)關(guān)于“冷漠癥”的大討論。 人與人之間的信任缺失,是導(dǎo)致人性的溫暖被旁觀的冷漠取代的重要原因。以上材料引起了你怎樣的思考?請(qǐng)自擬題目,寫一篇不少于600字的議論文。信任缺失實(shí)戰(zhàn)演練 10月13日,佛山的兩歲女童不幸按要求擬寫分論點(diǎn)是什么?為什么?怎么樣?會(huì)怎樣?按要求擬寫分論點(diǎn)是什么? 掌握了以上分解方式,寫作時(shí)既能集中闡述中心

14、論點(diǎn),防止走題現(xiàn)象,又能充分地調(diào)動(dòng)思維,向深度與廣度推進(jìn),使文章?lián)u曳多姿。 掌握了以上分解方式,寫作時(shí)既能集中闡述中心論點(diǎn)1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際,去真切地感悟這種人間真情,并讓學(xué)生體會(huì)愛的偉大,從而也能奉獻(xiàn)愛心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際,去真切地感悟這種人間真情,并讓學(xué)生體會(huì)愛的偉大,從而也能奉獻(xiàn)愛心。3.該組散文詩短小精巧,富含詩意哲理,把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮,使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美,給人以啟迪,令人從中品味出詩意。4.詩人柯藍(lán)沒有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法,而是以孩子的口吻,從孩子的視角去觀察生活,認(rèn)識(shí)生活,想象生活,感懷生活,拉近了溝通的距離,增強(qiáng)了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢,語言親切活潑,抒情色彩極為濃重,容易打動(dòng)讀者感染讀者,讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活,是無憂無慮,天真爛漫的時(shí)光,對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴,相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說

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