部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)經(jīng)典教案2鄉(xiāng)下人家(第2課時(shí))課件

1、鄉(xiāng)下人家2田園風(fēng)光 詩(shī)意生活鄉(xiāng)下人家2田園風(fēng)光 詩(shī)意生活鄉(xiāng)下人家的生活也是如此的豐富，小朋友們想去看一下嗎？那就讓我們一起走進(jìn)課文，看一看那豐富多彩的畫(huà)面吧！鄉(xiāng)下人家的生活也是如此的豐富，小朋友們想去看一下嗎？那就讓我 鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 開(kāi)頭寥寥數(shù)語(yǔ)，展示了鄉(xiāng)村質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家風(fēng)光。房前種瓜 鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。對(duì)比作者用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)房前種的瓜？ 突出了農(nóng)家小屋的別致生動(dòng)、親切可愛(ài)

2、、質(zhì)樸天然，充滿了生活氣息。 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那 有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。門前種花 鄉(xiāng)下人家不僅喜歡在房前種瓜，還喜歡種什么呢？ 有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞樸素：是說(shuō)這些花在鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)。華麗：是說(shuō)這些花朵色彩艷麗。芍藥鳳仙作者為什么說(shuō)這些花“樸素中帶著幾分華麗”。雞冠花大麗菊樸素：是說(shuō)這些花在鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)。芍藥鳳仙作者為什么說(shuō)這些花“ 還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走

3、，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。擬人探屋后種筍屋前種滿了，屋后又會(huì)種些什么呢？ 還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃 “探”字讓人感受到嫩筍長(zhǎng)勢(shì)的迅速，從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。 “探”字讓人感受到嫩筍長(zhǎng)勢(shì)的迅速，從土里探出頭，充分展 從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。屋前屋后養(yǎng)雞 鄉(xiāng)下人家不僅喜愛(ài)種植物，也愛(ài)養(yǎng)動(dòng)物，他們都在哪里養(yǎng)呢？ 從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群 他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群

4、鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。屋后河中養(yǎng)鴨 形象地表現(xiàn)出鴨子與人們的和諧共處狀態(tài)。 他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭小練筆請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谩凹词挂病痹炀洹＜词筥也_。即使_也_。遇到困難不應(yīng)該放棄天氣再冷堅(jiān)持早起跑步鍛煉身體小練筆請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谩凹词挂病痹炀?。即使_ 種了瓜，養(yǎng)著花，喂著小雞和小鴨，鄉(xiāng)下人家的日常生活又是怎樣的？ 種了瓜，養(yǎng)著花，喂著小雞和小鴨，鄉(xiāng)下人家的日常生活又 一方面形象地說(shuō)明鄉(xiāng)下人家吃飯場(chǎng)所的開(kāi)闊，另一方面表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽，反映了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習(xí)俗。 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見(jiàn)

5、鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天高地闊夏天門前吃飯 一方面形象地說(shuō)明鄉(xiāng)下人家吃飯場(chǎng)所的開(kāi)闊，另一方面表現(xiàn)了農(nóng) 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。人們：享用晚飯，閑話家常。景物：紅霞滿天，晚風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢。自然和諧 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他 秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織??！織，織，織，織??！”秋天伴歌入夢(mèng) 擬人，流露出作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)之情和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。唱起歌 秋天到了，紡織娘寄住在他們

6、屋前的瓜架上。月明人靜的夜 紡織娘，喜食南瓜、絲瓜的花瓣。紡織娘體形較大，很像螞蚱，其體形很像一個(gè)側(cè)扁的豆莢。其觸須細(xì)長(zhǎng)如絲狀，后腿長(zhǎng)而大，健壯有力，其彈力極強(qiáng)。 紡織娘，喜食南瓜、絲瓜的花瓣。紡織娘體形較大，很像螞 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 總結(jié)全文，贊美了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活。在作者心中，鄉(xiāng)下風(fēng)景是怎樣的？ 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、2.課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。1.課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)景的？2.課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情

7、？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行1.課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)景的？ 課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)景的。1.課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)景的？ 課文按照房前屋后2.課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，勤勞樸實(shí)的美好品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。2.課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)經(jīng)典教案2鄉(xiāng)下人家(第2課時(shí))課件熱愛(ài)生活本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧的生活狀況，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家 ，善于用自己勤勞的雙手 的美好品質(zhì)。裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活熱愛(ài)生活本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然

8、和諧的生活狀況，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)不同空間熱愛(ài)生活裝點(diǎn)家園不同季節(jié)總結(jié)全文 總有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景鄉(xiāng)下人家房前：種瓜 養(yǎng)花屋后：種竹 養(yǎng)雞鴨夏天：門前吃晚飯秋天：夜聽(tīng)催眠曲不同空間熱愛(ài)生活不同季節(jié)總結(jié)全文 總有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景鄉(xiāng)走在鄉(xiāng)間的小路上暮歸的老牛是我同伴藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛繽紛的云彩是晚霞的衣裳荷把鋤頭在肩上牧童的歌聲在蕩漾喔唔喔唔喔唔他們唱還有一支短笛隱約在吹響笑意寫(xiě)在臉上哼一曲鄉(xiāng)居小唱任思緒在晚風(fēng)中飛揚(yáng)多少落寞惆悵都隨晚風(fēng)飄散遺忘在鄉(xiāng)間的小路上走在鄉(xiāng)間的小路上（節(jié)選）走在鄉(xiāng)間的小路上還有一支短笛隱約在吹響走在鄉(xiāng)間的小路上（節(jié)選朗讀課文，想象畫(huà)面。如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?試著給每幅畫(huà)取個(gè)

9、名字。 我覺(jué)得可以畫(huà)六幅，依次為：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖。朗讀課文，想象畫(huà)面。如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?試著給你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。 （1）我對(duì)“雞鴨覓食圖”最感興趣。因?yàn)猷l(xiāng)村鴨子成群地在河邊石橋下玩耍覓食的情景，讓我想起了和小伙伴們一起在鄉(xiāng)間游戲的情景，感受到了鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。 （1）我（2）我留戀“月夜睡夢(mèng)圖”。它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能夠享受到夜晚的甜蜜，可以感受到人們喜歡鄉(xiāng)村生活，人們覺(jué)得自己擁有了幸福。（2）我留戀“月夜睡夢(mèng)圖”。它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他生動(dòng)形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他生動(dòng)形象的句子，