一年級美術(shù)下冊教案-第2課 圖畫與文字-蘇少版

1、圖畫與文字教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析通過文字的象形性，讓學(xué)生接觸、了解文字的構(gòu)成與文化內(nèi)涵。體驗(yàn)象形文字的樂趣，感受象形文字的魅力，培養(yǎng)孩子對象形文字的情感，加深理解，并能掌握基本的造字方法，自己創(chuàng)造象形文字。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過文字的象形性，讓學(xué)生接觸并了解文字的構(gòu)成與文化內(nèi)涵。技能目標(biāo)：了解象形文字簡化外形、夸張?zhí)卣鞯幕驹熳址椒ǎ瑢W(xué)生能自己創(chuàng)造簡單的象形文字并組成故事。情感目標(biāo)：中國的漢字承載著五千年的文明歷史，讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，激勵學(xué)生學(xué)好漢字！教學(xué)重點(diǎn)感受象形文字的魅力，體驗(yàn)象形文字的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)了解象形文字簡化外形、夸張?zhí)卣鞯幕驹熳址椒?，能用學(xué)到的方法創(chuàng)造簡單的象形文字并組

2、成故事。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入師：上課前請大家先參觀一個博物館。參觀完以后請同學(xué)們告訴鄭老師，你在博物館里發(fā)現(xiàn)了什么？師：誰來說一說博物館里有什么？生：上面有很多象形文字師：你真會觀察！一下子就發(fā)現(xiàn)了里面的秘密。（板書；象形文字）師：幾千年以前人們沒有筆也沒有紙，為了把生活中發(fā)生的有意思的事情記錄下來，于是古人就把象形文字刻在了我們剛剛看到的這些地方，通過這些保存至今的象形文字，我們可以了解到他們當(dāng)時的生活情景。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這種有趣的圖畫文字。（板書課題：圖畫與文字）二、探究方法1、小模仿師：上面這個字誰認(rèn)識？生：人師：請一位同學(xué)上來用肢體語言模仿一下這個人字，他模仿的像嗎？哪里像？生：

3、一撇一那很像師：讓我們來看看在象形文字中人字又是怎么寫的呢，請全體學(xué)生一起來模仿一下這個字，猜一猜古人為什么要這樣寫呢？生：他們在種地.師：古人抓住人物勞動的特點(diǎn)來寫人字，體現(xiàn)出人什么樣的品質(zhì)？生：勤勞和善良師：下面的這個字我想請不認(rèn)識的小朋友舉手，認(rèn)識的小朋友不要說出來，讓我們看看它的象形字，現(xiàn)在你能猜出它是什么字嗎？你是怎么猜出來的？生：鹿的角師：真聰明！鹿角是鹿最獨(dú)特的特征師：下面鄭老師想考考大家，你能通過圖片中的特征找到與之對應(yīng)的象形文字嗎？你怎么這么快就找到了？生：根據(jù).師：我們看一下門字發(fā)生了什么變化？是把所有的部分都寫下來了嗎？生：沒有師：它是怎么寫的呢？你們平時在寫字的時候喜歡

4、寫筆畫多的字還是筆畫少的字？生：少師：猜猜古人為什么這么寫呢？生：節(jié)約時間、更方便.師：表揚(yáng)他。那你們知道這種抓住主要特征，簡化次要特征的這種方法叫什么嗎？那老師告訴你們，這種方法叫做簡化外形。（板書：簡化外形）讓我們再看看這個象字，大象最大的特點(diǎn)是什么？生：長鼻子師：老師再考考大家，小兔最大的特點(diǎn)是什么.生：鼻子.師：仔細(xì)觀察大象的長鼻子發(fā)生了一些變化，它發(fā)生了什么樣的變化呢？它是變得更長了還是更短了？生：長師：那你們知道這種把原本的特征變得更加突出的這種方法叫什么嗎？這種法稱為夸張?zhí)卣鳎ò鍟嚎鋸執(zhí)卣鳎煟鹤屛覀冇眠@些方法也來試著寫一個象形文字吧！寫這個鳥字，寫之前我們先來觀察一下鳥字最大

5、的特點(diǎn)是什么？生：嘴巴師：真會觀察！嘴巴既然是它的特征那我們就要用什么方法呢？生：夸張?zhí)卣鞯姆椒◣煟赫媛斆?！我們先用簡化外形的方法將鳥的外形簡化，把手指伸出來跟老師一起寫，鳥有圓圓的腦袋，橢圓的身體，長長的爪子，它尖尖的嘴巴我們要變得更？生：長師：鳥字的寫法還有很多，你們看，這是飛翔的鳥、跳舞的鳥.想一想還有什么樣子的鳥呢？生：睡覺.師：大家的想法真有趣??！那你們能不能試著自己寫一個象形文字，看誰寫的字能夠讓同學(xué)們一眼就認(rèn)出來，（出示參考圖片）拿出桌上的練習(xí)紙，請把你寫的字像老師一樣占滿這張紙，讓我們試試吧！師：展示同學(xué)們的創(chuàng)作并進(jìn)行猜字游戲師：老師也寫了一些象形文字，你們看老師把單個的象形文

6、字設(shè)計(jì)成了漂亮的書簽，等會鄭老師會送給表現(xiàn)得好的同學(xué)。不同的象形文字還可以組成有趣的故事，老師這里有一個有趣的視頻，請我們認(rèn)真觀看，看完后說一說這是一個什么故事？師：誰認(rèn)識這個字？這是一個多音字，在這里念第四聲，是房子的意思師：誰來說一說，是什么故事？生：網(wǎng)魚、跳舞.師：這是人們辛勤勞動，慶祝豐收其樂融融的田園生活，老師這里還其它小朋友們畫的故事，讓我們一起來看一看，你喜歡哪一幅畫？畫上講的是什么故事？或者你根據(jù)畫面的內(nèi)容給畫取一個名字嗎？生：小鹿過河.師：讓我們也來用象形文字試著畫一個故事吧。畫之前我們先看看你們桌子上都有一份來遠(yuǎn)古時代的信，拆開看看他們想要告訴你們什么呢？生：.師：同學(xué)們已

7、經(jīng)迫不及待想要把故事畫出來了，讓我們一起來看看作業(yè)要求.（師示范）讓我們也學(xué)古人一樣把畫畫在石壁上吧！三、欣賞評價師：你最喜歡哪個小組的作品？為什么？生：.師：表揚(yáng)他們四、拓展師：大家畫的都非常好，老師真是忍不住為大家點(diǎn)贊，太棒了！鄭老師這里為大家準(zhǔn)備了小禮物，想要嗎？想得到小禮物還要完成一項(xiàng)任務(wù)才行，大家看這是我們生活中常見的標(biāo)志，這些標(biāo)志還保留了象形文字的影子，誰知道他們是什么意思？生：保持清潔，節(jié)約用水師：說的真好表揚(yáng)他，在我們的生活中還有很多類似的標(biāo)志，請同學(xué)們在課下的時候把你在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的標(biāo)志，或者你自己設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意的標(biāo)志畫在這張空白的書簽上帶過來與同學(xué)們一起分享能做到嗎？生：能五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了象形文字的魅力，中國的漢字承載著五千年的文明歷史，讓我們學(xué)好漢字將漢字文化繼承下來，并發(fā)揚(yáng)光大好嗎？請同學(xué)們上臺領(lǐng)取獎品吧！六、板書設(shè)計(jì)圖畫與文字教學(xué)反思我一直在思考根據(jù)一年級的學(xué)情是否將本課講得深了些，不符合一年級小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我也嘗試過不深究象形文字的造字方法，只體驗(yàn)樂趣，感受象形字的魅力，這樣更符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，但是，在講課的過程中卻發(fā)現(xiàn)上課內(nèi)容浮于表面，課并沒有講深入，講透徹，講完后學(xué)生似懂非懂，孩子們并不能順利下筆自