幼兒園科學(xué)活動說課稿（一篇）

1、- 34 -幼兒園科學(xué)活動說課稿（一篇） 作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了給孩子提供更高效的學(xué)習課堂老師們會去準備一份有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？下面是我精心收集整理，為您帶來的熱搜范文幼兒園科學(xué)活動說課稿（一篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。 一、選材 此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。 常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各

2、區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。 二、教學(xué)目標 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為： 1、了解筷子的用途，

3、知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。 2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。 3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。 根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;賣湯圓音樂磁帶和錄音機。 三、教學(xué)方法 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有： 1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習內(nèi)容和基本動作技能。 2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是

4、指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。 3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。 說學(xué)法

5、： 1.操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。 四、教學(xué)過程： 我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 導(dǎo)入活動學(xué)習筷子使用方法練習筷子的實踐活動筷子游戲 1、導(dǎo)入活動 “興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙

6、雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。 2、學(xué)習活動。 筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學(xué)習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。 3、實踐活動。 學(xué)習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了

7、第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。 4、游戲活動。 綱要指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。 五、活動評價 縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊

8、密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。 YJS21.cOm更多幼兒園說課稿我推薦 幼兒園中班科學(xué)活動說課稿 網(wǎng)站我為你編輯幼兒園中班科學(xué)活動說課稿一文，希望為你人工作帶來幫助！ 幼兒園中班科學(xué)運動說課稿：找氛圍 說計劃意圖： 新綱領(lǐng)明白指出“科學(xué)教誨應(yīng)親密接洽幼兒的現(xiàn)實生存舉行，操縱身邊的事物與征象作為科學(xué)摸索的工具。”氛圍是與我們的性命痛癢相關(guān)的，凡間萬物的勃勃生氣都是由于有氛圍的的存在，為孩子供給富厚的質(zhì)料，

9、讓孩子經(jīng)由過程眼、腦、手等多種感官去發(fā)明題目。使幼兒變被動者為自動進修者、摸索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情緒。 說運動目的： 1、感知氛圍的存在，控制氛圍的特性及感化。2、引發(fā)幼兒摸索天然征象的愛好。 說運動重點： 操縱風趣的科學(xué)操縱運動，使幼兒對科學(xué)探討運動孕育發(fā)生愛好。好奇心和探討愿望是科學(xué)發(fā)蒙的要害，它將使幼兒永久堅持探討進修的熱忱。是以，我把造就幼兒的探討愛好做為重點，經(jīng)心的庇護和扶植。 說運動難點： 引誘幼兒經(jīng)由過程先生的樹模操縱嘗試，從中找到氛圍，我班幼兒年受其原有常識履歷和頭腦程度的影響，對事物及其干系的熟悉和明白，具有很大的外貌性和單方面性。 說教具和學(xué)具：皮球、幼兒園教案透明玻璃杯

10、、粉筆、透明盛水容器、燭炬、打火機、碎紙屑、卡紙 說教法、學(xué)法 1、教法：本次運動將應(yīng)用開導(dǎo)提問法、不雅察發(fā)明法、引誘發(fā)明法、嘗試操縱法等，使幼兒感覺氛圍的存在 2、學(xué)法：幼兒在與先生互動中經(jīng)由過程猜謎，嘗試操縱、不雅察得到認知本領(lǐng)的。 說運動歷程：一）導(dǎo)入運動，引起幼兒愛好。 猜謎語，引出課題：小朋儕們，本日先生帶來一位好朋儕，我們一路來猜猜它是誰？ 謎語： 看不見、摸不著，不噴鼻不臭沒味道，動物植物都須要，一時一刻離不了。（氛圍） 出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會興起來？誰住在皮球里？（氛圍） （二）提出題目，幼兒料想。 1、探求氛圍： 小朋儕們，我們?nèi)缃褚宦穪碚乙徽?，什么處所有氛圍？出?/p>

11、皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（氛圍） 2、幼兒評論辯論后答復(fù)，點評。 （三）嘗試操縱，摸索運動。 1、身材里的氛圍 請幼兒伸出一只手，嘴對動手用力吹氣，感知身材里氛圍的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說出本身的感覺 2、粉筆里的氛圍。 以小組的情勢，幼兒分離把粉筆頭放入盛水容器中，幼兒園教育隨筆不雅察有什么征象產(chǎn)生。并將本身看到的征象說出來。 （四）做嘗試，感知氛圍的存在及其特征 小朋儕，本日先生要和你們玩?zhèn)€變把戲的游戲（師樹模）。（五）倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？樂成的和掉敗的一名代表來演示。經(jīng)由過程比擬，幼

12、兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無氛圍），才氣將杯子倒過來。幼兒再次舉行實驗，直到得到樂成。2是誰在幫助。為什么杯子里沒有氛圍，水才不會倒出來？畢竟是誰在幫助？誰那么有力氣？引誘幼兒交換：杯子里沒有氛圍，表面的氛圍就會不讓水從杯子里流出來。 3、將燭炬點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，不雅察有什么征象產(chǎn)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽惑，不雅察紙屑的轉(zhuǎn)變。讓幼兒感覺我們的四周充斥了氛圍，只是我們看不見它。幼兒手工制作反思：本運動讓幼兒對嘗試中產(chǎn)生的征象孕育發(fā)生愛好，在嘗試中讓幼兒重復(fù)玩，使幼兒在操縱；摸索的根本上得到履歷，玻璃杯中沒有氛圍，表面的氛圍就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水

13、不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的燭炬，一下燭炬就滅了。氛圍可以支撐燃燒。如許吸引幼兒的留意，目標是經(jīng)由過程富厚多彩的運動，為幼兒創(chuàng)建一個摸索、實驗與交換的平臺。，幼兒輕易明白。在運動中我應(yīng)用了開導(dǎo)提問法，不雅察發(fā)明法，引誘發(fā)明法，嘗試操縱法。幼兒經(jīng)由過程猜謎語探求氛圍實驗操縱的講授環(huán)節(jié)，讓抽象的天然想象變得詳細化了，講堂氛圍很活潑，凸起了運動的重難點，經(jīng)由過程科學(xué)摸索運動，富厚幼兒的生存履歷，操縱簡樸的科學(xué)嘗試使幼兒感知氛圍的存在，也是此次運動的亮點，讓幼兒明白我們的生存離不開氛圍。氛圍無處不在，只要有清閑的處所就有氛圍。也造就了幼兒的認知本領(lǐng)。 關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動說課稿的精

14、彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 幼兒園科學(xué)活動說課稿：找空氣 幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找空氣 說設(shè)計意圖： 新綱要明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。 說活動目標： 1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。 說活動重點： 利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興

15、趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。 說活動難點： 引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。 說教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙 說教法、學(xué)法 1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在 2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。 說活動過程：一）教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。 猜謎

16、語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？ 謎語： 看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣） 出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來？誰住在皮球里？（空氣） （二）提出問題，幼兒猜想。 1、尋找空氣： 小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（空氣） 2、幼兒討論后回答，教師點評。 （三）實驗操作，探索活動。 1、身體里的空氣 請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受 2、粉筆里的空氣。 以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀

17、察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。 （四）做實驗，感知空氣的存在及其特性 小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。（五）倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。2是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。 3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把

18、碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵＿@樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過猜謎語尋找空氣試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂

19、氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。 幼兒園科學(xué)活動說課稿：找規(guī)律 幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找規(guī)律 一、說教材 新綱要提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！庇纱?，我設(shè)計了這一科學(xué)活動找規(guī)律，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參

20、與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。 二、說目標 1、通過活動，幼兒學(xué)習按某一特征有規(guī)律的間隔排列。 2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。 三、說重點 活動的重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。 四、說難點 活動的難點：在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)23種規(guī)律。 五、說教法 整個活動中，我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習知識，提

21、高能力。 六、說活動流程 活動分為三大部分。即自由探索動手操作感知各種物體排列的規(guī)律嘗試自由排列。 第一部分是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動，運用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提高。 第二部分是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點?；顒又凶層變簞邮植僮?，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在

22、補規(guī)律的操作活動中準備教學(xué)具時，按幼兒的能力來分，能力強的有23種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導(dǎo)，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。 第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出23種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。 中班科學(xué)活動說課稿：找空氣 幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找空氣 說設(shè)計意圖： 新綱要明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，

23、讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。 說活動目標： 1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。 說活動重點： 利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。 說活動難點： 引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。 說教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟

24、燭、打火機、碎紙屑、卡紙 說教法、學(xué)法 1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在 2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。 說活動過程：一）教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。 猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？ 謎語： 看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣） 出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來？誰住在皮球里？（空氣） （二）提出問題，幼兒猜想。 1、尋找空氣： 小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？

25、（空氣） 2、幼兒討論后回答，教師點評， （三）實驗操作，探索活動。 1、身體里的空氣 請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受 2、粉筆里的空氣。 以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。 （四）做實驗，感知空氣的存在及其特性 小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。（五）倒不出來的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子

26、倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。 2是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。 3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。 反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅

27、了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過猜謎語尋找空氣試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。 空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。 幼兒園大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿范文 整理了關(guān)于幼兒園大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿范文，希望對幼兒學(xué)習有所幫助

28、，僅供參考。 一、設(shè)計意圖 材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，設(shè)計了活動紙袋玩偶，即滿足了幼兒的學(xué)習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。 二、目標定位 綱要在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)綱要要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標： 1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。 2、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。 3、萌發(fā)幼

29、兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。 一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?；顒与y點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。 三、活動準備 物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標，我做了如下準備工作： 1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水 2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個 3、背景音樂 四、說教學(xué)法 （一）、說教法 創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選

30、擇，這是綱要中再三強調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學(xué)習特點，我采用的教法主要有： 1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。 2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。 （二）說學(xué)法：在整個學(xué)習活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶

31、。 五、活動過程 1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。 2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。 3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進行紙袋玩偶的制作。 本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗

32、，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。 4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。 活動延伸： 將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。 幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：樹 一、說教材 （一）教材分析 生活中，家長經(jīng)常會帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務(wù)。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”。而我們的

33、孩子社會環(huán)保意識比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝，懂得愛護樹木、保護森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護環(huán)境的種子。而綱要中也明確指出：教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點，我設(shè)計了一次神奇的旅行讓幼兒來玩，通過旅行一路上讓幼兒認識了樹的作用，了解了樹的作用。 （二）目標定位 目標的確定對活動起著導(dǎo)向作用，是教育的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動的內(nèi)容，我確定了兩個教學(xué)目標。 1、知識目標：讓幼兒了解樹防風作用。 2、情感目標：讓

34、幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護樹木的情感。 活動將圍繞著目標而展開，在活動中的重點是如何讓幼兒了解樹的防風作用?；顒拥碾y點是如何讓幼兒愛護樹木，保護森林的情感得到共鳴。 （三）教、學(xué)具的準備： 為了達到預(yù)期的目標，在活動之前做了兩點準備： 1、教具方面： 1）墊子：利用墊子作為幼兒旅游的交通工具魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。 2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干 3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫、小兔）、一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡、一場被大風襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了） 利用多媒體圖文并茂的形式，生動的展示了茂密的森林及被大風襲擊的情景，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣，易理解。為突破重點做好了

35、鋪墊，以更好的達到目標。 2、知識方面 在課前帶幼兒到室外一起來看樹，一起來抱抱樹，以次來增進幼兒與樹的情感。達到情感教學(xué)的目的?？傊?，這是一次愉快而有意義的一次活動。鋼要中指出，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，相信本次活動會讓幼兒有所收獲。 二、說教學(xué)過程 綱要中指出，教師是活動的主導(dǎo)，幼兒是活動的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合、支持者。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)的時候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動好玩等年齡特點。為了能更好的達到目標，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)： （一）情景導(dǎo)入 一開始我對幼兒說：今天我們一起去旅游，好嗎。這樣我就給了幼兒一個角色旅行者。這樣，幼兒在活動中就有了

36、一個特定的角色。并一直貫穿整個活動，讓幼兒在旅行中一邊玩，一邊學(xué)習知識。綱要中說要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩。所以，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個活動。符合了幼兒愛玩得年齡特點。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達到活動目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣，而興趣點的高低是決定幼兒幼兒主動地動力，只有讓幼兒能主動地參與活動，才會更好的達到預(yù)期的目標。 （二）說一說樹的作用，讓幼兒對樹的作用有一個初步的了解 這個環(huán)節(jié)我采用了討論法，討論法就是通過教師與幼兒的討論，達到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。 多媒體展示了一個森林的畫面。幼兒的注

37、意力一下子就集中在了這個畫面上。給幼兒一個森林的情景。于是我就順勢給幼兒一個問題：森林里會有什么？而不是問森林里有什么？因為“會有什么”是讓幼兒自己去想象，去回憶森林里可能出現(xiàn)的一些動物或植物。而不是只在這個畫面上出現(xiàn)的東西。這樣問拓展了幼兒的思維，發(fā)展了他們的記憶。畫面上的小鳥、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力，同時，讓幼兒插上了想象的翅膀。 接著，我又拋給幼兒一個問題：你喜歡樹嗎？為什么？幼兒的回答各式各樣，有的甚至會說不喜歡。但老師對幼兒的所有回答都不于否定。綱要中指出要尊重幼兒的人格與權(quán)利。一個問題讓大家一起來討論，一起來回憶一些有關(guān)“樹”的問題，從幼兒的回答中找出樹的優(yōu)點與不足之處。

38、讓幼兒對樹的知識有一個粗淺的了解。為突破重難點埋下伏筆。這里的樹真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，看看還會看見什么？這樣，既對這一環(huán)節(jié)一個小結(jié)，又順勢轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。 （三）了解樹的防風作用 在這個環(huán)節(jié)中，我主要還是采用情景演示教學(xué)法、討論法，幼兒是通過多種感官感受參與法來學(xué)習的。景教學(xué)法就是老師設(shè)置一個情景，讓幼兒在情景中學(xué)習一種教學(xué)法。這個方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地來學(xué)習，掌握知識。多種感官感受參與法就是手、眼、耳、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學(xué)法。 在這個環(huán)節(jié)中，我分五小環(huán)節(jié)來完成。 1、對一棵樹的猜想 多媒體畫面上出現(xiàn)了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡。與第一組的畫面形成強有力的視

39、覺對比。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡。我問幼兒，來，猜猜看這棵樹怎么了？為什么會這樣？讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關(guān)于這棵樹為什么長的這么大卻沒有樹葉，這一大片的山坡為什么只有一棵樹，而沒有其他植物？留給幼兒一個遐想的空間，幼兒可以天馬行空，海闊天空，表達自己的想法、自己的不同意見。在這個環(huán)節(jié)中，教師只拋給幼兒一個問題，讓幼兒充分的想象，綱要中指出，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力?！拔覀円黄饋韱枂枠鋴寢專@里怎么了？引入了下一個環(huán)節(jié)。 2、觀看大風襲擊樹林、房屋的情景 我讓樹媽媽來告訴小朋友，這里發(fā)生的事情：一場被大風襲擊的情景。通過樹媽媽的介紹，而不是教師來介紹，是為了讓幼兒始終在旅行，始終

40、在游戲。情景的演示，讓幼兒的多種感官都參與了，視覺的沖擊，呼呼的風聲。讓幼兒的眼、耳、神經(jīng)都被調(diào)動了起來，參與了活動，在大腦的記憶中留下了深刻的印象。了解了由于樹被人類砍伐，越來越少，就抵擋不了大風的襲擊。樹被大風吹到，房屋也被風吹到了， 3、提問，讓幼兒加深了樹的防風作用 為了讓幼兒加深對樹的防風作用，我設(shè)計了幾個問題：樹為什么變少了？大風來了，樹怎么了，房屋怎么了？讓幼兒逐一回答問題，接著我拋給幼兒一個問題：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事？讓幼兒對前面的問題來了一次總結(jié)。用這個問題發(fā)展了幼兒的語言表達能力，及邏輯概括能力。讓幼兒的回答由淺入深，層層深入。用這幾個問題讓幼兒明白，由于樹被人類砍伐，越來

41、越少，就抵擋不了大風的襲擊。樹被大風吹到，房屋也被風吹到了。最后，我給了幼兒一個問題：樹有什么用？幼兒的大腦中閃爍的是：樹少了，會被風吹倒。為教學(xué)的目標樹的防風作用的解決打下了基礎(chǔ)。 4、游戲：一起來種樹 “那我們小朋友可以做些什么呢？”我不會說，我們一起來種樹吧。因為，我們一起來種樹是讓幼兒在老師的意愿下來種樹，而不是幼兒自己的意愿。而“我們小朋友可以做些什么呢？”這個問題的提出，是在征求幼兒的意見，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹。在游戲的時候，大多數(shù)的幼兒都應(yīng)該很投入，會種很多的樹，并兩個人一起合作來種樹，但個別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹的情景，

42、他不會與人合作。這是，教師會適當?shù)慕o予幫助。 5、一年后的今天 這時，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是2022年，現(xiàn)在是2022年”原來我們坐上的魔術(shù)毯通過時間隧道來到了2022年。一片茂密的樹林，忽然，大風來了，但是樹林抵擋了大風的襲擊。小朋友歡呼了，高興了，他們種的樹抵擋了大風，他們成功了。體驗了成功的快樂。同時，他們也深深的明白了樹的作用，并產(chǎn)生了要一起愛護樹木，保護樹木的情感。突破了重難點，完成了教學(xué)的目標。 （四）活動的延伸做環(huán)保小標記 為了幼兒的環(huán)保意識能進一步得到升華，付與行動，在區(qū)角活動或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標記，增加幼兒的環(huán)保意識，也是加深幼兒對活動的理解。 活動亮點 本次活動的最大

43、亮點是：神奇的森林旅行貫穿整個活動，讓幼兒始終在游戲中活動。體現(xiàn)了綱要的精神。視覺的反差的沖擊力，刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，激發(fā)了幼兒的思維?？傊?，這是一次快樂的活動，層層深入，步步引導(dǎo)。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習，掌握知識。 大班科學(xué)活動說課稿：我能行 幼兒園大班科學(xué)活動說課稿：我能行 一、說教材 本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)5的分解和組成。在幼兒學(xué)習了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。 二、說活動目標 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學(xué)

44、教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標： 1、學(xué)習5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。 2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。 三、說重點難點 大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼

45、兒學(xué)習5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。 四、說教法和學(xué)法 （一）關(guān)于教法 本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。 充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。 2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式

46、”學(xué)習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習成功的樂趣。 3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。 （二）關(guān)于學(xué)法 依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習方法上力求體現(xiàn)： 1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂。 2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習方法。 3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新

47、舊知識，提高計算技能。 4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。 五、說教學(xué)程序 （一）說設(shè)計思路 本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是： 1、游戲?qū)耄瑥?fù)習4的組成。 2、學(xué)習5的分解。 （1）拋出問題。 （2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。 （3）小結(jié)。 3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 4、找一找，合一合（鴨子走。學(xué)習5的組成）。 5、游戲出活動室鴨子走。 （二）說活動流程 1、游戲?qū)耄瑥?fù)習4的組成。 出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球， 這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

48、 2、學(xué)習5的分解。 通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如綱要中指出：“讓幼兒學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。 由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣。 3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習內(nèi)容。學(xué)習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。 4、找一找，合一合（學(xué)習5的組成）。 設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。 5、游戲出活動室鴨子走。 根據(jù)第二環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走； 這樣教學(xué)前呼