小學語文一年級上冊《認一認5》第二課時

1、 5計教學目標1正確認識8 個生字，能夠讀準字音，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義。2了解識字的多種途徑，培養(yǎng)自主識字能力。3在豐富多彩的識字情境中，培養(yǎng)識字的濃厚興趣。教學流程一、創(chuàng)設情境，復習導入1師：同學們，你們上學才幾個星期，就已經(jīng)認識了很多字，真了不起??！示上節(jié)課學習的 8 工具）4師：同學們真聰明，智慧老人也夸你們記性好。不過要想做真正的“識 8 個生字。有信心嗎？5師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習認一認 設計意圖：興趣是最好的老師。創(chuàng)設“智慧老人”評“識字大王”的童話好勝心，激發(fā)了學生的識字興趣。二、尊重差異，自主識字 8 幅圖畫）請把你最喜歡的一幅圖說給大家聽。（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系

2、）2師：想認識它們的字朋友嗎？請同學們把書翻開，看看圖，認認字，看3師：都認識了嗎？（出示帶有拼音的 8 個生字）瞧，它們都戴著拼音小帽來了。誰能勇敢地舉起手說你已經(jīng)會讀了？4師：你是怎么認識的？（根據(jù)學生的回答，師相機總結識字方法：借助拼音識字?？磮D識字。生活中識字，等等。如果有學生說是借助拼音識字，則請他做“小老師”教同學拼讀，再齊讀；如果有學生說是看圖識字，則夸獎：這種方法真方便；如果有（復韻母）的字音。6師：字寶寶看同學們這么聰明，它還想考考你們呢！看，拼音小帽拿掉了，你還認識它們嗎？7分組開火車讀。 8 名同學分別為字寶寶找圖畫朋友，找到一個后，領著大家讀一遍）設計意圖：針對學生識字

3、基礎的不同，充分尊重學生的主體地位，先讓學展。再利用多種形式的游戲引導學生讀準字音、讀熟生字，層層推進，走進寓教于樂的理想境界。三、變換角色，理解生字1師：你們幫字寶寶找到好朋友，它們可感謝你們了，有很多話想跟你們皮沙發(fā)同學們記住我了嗎？2師：同學們，你們想做字寶寶介紹自己嗎？小組內先練習一下，把你最想說的話說給同學聽一聽。3學生上臺展示。教師引導學生分別通過“自我介紹”的方式，說出各個生字所代表的意思。構，提高了課堂的實效。四、尋找規(guī)律，誦讀生字 8 個字寶寶可以 4 個 4 誰來試試？2指名讀，男女生分別讀。3師：同學們，睜大眼睛觀察一下，這兩排詞語有什么規(guī)律呢？（第一排4 個字都是動物身

4、體的一部分，第二排 4 個字都是食物） 5中的 16 個字寶寶是好朋友，4 個 4 個不分家，我們把 設計意圖：淋浴著兒歌長大的學生，對韻文、韻語有著特殊的情感。本環(huán)性，讀起來更瑯瑯上口，從而進一步提高了學生的識字效率。五、走進生活，快樂識字1師：同學們，你們現(xiàn)在一定有些累了，智慧老人請我們去“逛超市”輕松一下。2師：智慧老人說了，今天學的生字就藏在超市的商品名稱里。我們分成 8 3學生自愿分成紅藍兩隊，各選出 8 名隊員參加比賽，其他同學為他們吶喊助威。4評出“識字大王”小隊。5師：同學們，只要我們處處留心，就會發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字。貼在黑板上方的有關學風的標語、草坪上的廣告牌子、書包上的字，等等，它們正等著我們去認識呢！今天你帶來了哪些物品讓大家識字呢？6學生在實物投影儀上展示自己帶來的圖片、包裝袋等，并領著大家讀上面的名稱。7師：沒有機會上臺展示的同學，同桌互相交換認識物品上的字。8師：同學們，識字開心嗎？讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼，多觀察，課堂”與社會“大課堂”的有機融合，拓寬了識字的渠道，開闊了識