教師的實習(xí)報告

1、第 頁教師的實習(xí)報告一、教化實習(xí) 一個月來最重要的工作當然是教學(xué)實習(xí)的工作，從起先來的一個星期我們就接連為以后的教學(xué)做打算。來學(xué)校的第一天的確很興奮，必定這是我們第一次實習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校內(nèi)里。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下校長和教學(xué)主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧。 前兩個星期我們組成員都是跟各個老師聽課或是相互聽指導(dǎo)老師的課，然后大家相互探討老師們講課的思路和對課程的處理。在這個過程中我也體會到了一個老師在教學(xué)時的確應(yīng)當留意許多問題。 特殊是有閱歷的老師們對一些學(xué)問細微環(huán)節(jié)的把握是我們所遠遠不及的!他們各有各的風(fēng)格，我在聽課的過程

2、中就揣摩假如是我來講課應(yīng)當怎么處理，應(yīng)當怎么對待教材。第一個星期我們在開心而充溢的狀況下度過了! 進入第三個星期基本上大家都在打算新課，我也同樣打算教案和試講。我向指導(dǎo)老師請教，征得指導(dǎo)老師同意，我從函數(shù)起先講起。本節(jié)內(nèi)容很簡潔但要講清晰讓學(xué)生聽的明白就比較困難。我向知道老師詢問學(xué)生的狀況，講課的速度和深度應(yīng)當怎么把握!第一次講課我有一點點驚慌，盡管事先細致研讀了教材并依據(jù)自己的理解仔細寫了教案，可以說心中有數(shù)，講課過程中依據(jù)自己的思路力爭一點一點讓學(xué)生理解概念的來龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的看法。指出我的聲音還不夠嘹亮，板書條理性不強。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿

3、一樣，要布局科學(xué)合理，講課的速度有些快沒能顧及學(xué)生的理解接受狀況。 有了第一次講課的閱歷和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順，也越來越勝利。我努力從最簡潔最清楚的角度來體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很簡單理解。無論的再簡潔的問題我也會親自演算給他們一個規(guī)范的格式。課下盡量同學(xué)生溝通詢問他們我的上課狀況和他們的理解狀況，不懂的我再仔細的講一遍，只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們。我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考，從另一個側(cè)面可以了解我的授課狀況。依據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的狀況我剛好調(diào)整我授課的進度和重難點。 二、班主任實習(xí) 班主任實習(xí)也是我們此次實習(xí)工作的重要組成部分。班主任實習(xí)就是要幫助原班主任搞好班級日常工作與組織

4、班級活動。我們剛到實習(xí)學(xué)校就起先了班主任工作，并且始終到實習(xí)結(jié)束。依據(jù)實習(xí)學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我們每天早上七點之前就到班，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀律，使到校學(xué)生有一個寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進入學(xué)習(xí)狀態(tài);中午我們最終一節(jié)到班組織自習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上解答學(xué)生疑問，并依據(jù)須要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒有要求我們留晚自習(xí)，但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會自覺留下，幫助老師工作。 在對學(xué)生有了肯定的了解后，我們有選擇的對班上學(xué)生進行個別教化，依據(jù)學(xué)生的詳細表現(xiàn)，從思想，目標，學(xué)習(xí)，生活多方面的進行教化，使他們相識到自己的不足，剛好改正，并在班上做好的表率。我們小組有

5、教高一的，有教高二的，所教班級中有教重點班的，有教平行班的，因為我們接觸到了各類學(xué)生，通過實習(xí)使我們對不同類型的班級應(yīng)當帶有了切身體會。剛起先班主任工作我們都遇到的不少難題，比如 不敢主動和學(xué)生溝通，不聽話的學(xué)生該怎樣管理，活動不知道該怎樣實行等等。對于這些問題我們小組特地在一起探討，一起找尋解決問題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。 實習(xí)學(xué)校每周三下午都開一次班會，從實習(xí)起先到實習(xí)結(jié)束的一個半月時間里，我們每周都組織班會，其主題新奇且有教化意義，比如 “中學(xué)生活一個月來的反思”，“中學(xué)學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會都極大的調(diào)動了學(xué)生的主動性，學(xué)生主動參加，取得了很好的效果。利用課外活動我們組織了多次籃球賽

6、，吸引了很多其他班的學(xué)生前來觀看。 三、宣揚工作 在宣揚方面，總得來說我們組的宣揚工作還好。根據(jù)學(xué)校要求，做了宣揚板報及簡報，宣揚稿的數(shù)量許多，質(zhì)量也還好，簡報在xx中學(xué)辦了兩期，在我們數(shù)院也辦了一期，很好的完成了宣揚工作，我也在宣揚委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫了不少宣揚稿，達到了要求。 通過這次實習(xí)，我們在教學(xué)實踐中接觸到了我們數(shù)學(xué)在教學(xué)中的實際工作。增加了感性相識，培育了綜合運用所學(xué)學(xué)問，教學(xué)理論，技能來獨立分析問題，解決問題的實力，也把教化理論與教學(xué)實踐相結(jié)合起來，親身體會到了做一名老師的艱辛與光榮。 近兩個月的教化實習(xí)工作，讓我們在各個方面的實力都有了熬煉，讓我們的綜合素養(yǎng)有了很大提高。使我們向一名

7、優(yōu)秀的人民老師邁出了堅實的一步。實習(xí)的經(jīng)驗雖即將過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先。 老師的實習(xí)報告 篇2 面對現(xiàn)在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài)，我們很有必要相識清晰學(xué)生們怎樣看待與老師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進師生之間的良好溝通，更能讓廣闊老師在工作中抓住重點，發(fā)覺自己的問題并剛好訂正，以避開一些不必要的問題發(fā)生。 本次師生關(guān)系調(diào)查實行無記名問卷的形式，問卷內(nèi)容涉及師生心理、行為、行動、情感以及課堂教學(xué)和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個方面。調(diào)查共在云南高校附中高一年級和昆明市其次中學(xué)初一年級發(fā)放問卷份，回收率、，有效問卷份。此次

8、調(diào)查在新學(xué)期開學(xué)一個月左右，分別在剛進入新環(huán)境的高一和初一年級綻開，希望真實的調(diào)查結(jié)果會給我們以啟示。 傳統(tǒng)的師生關(guān)系可以用四個字概括，就是“尊師愛生”，表現(xiàn)出老師敬業(yè)、樂教、愛生，學(xué)生尊師、好學(xué)，家長重教重學(xué)的特點。但是，在社會轉(zhuǎn)型期，師生關(guān)系也在改變，表現(xiàn)的傾向性問題是老師高壓，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生負擔過重，師生感情產(chǎn)生隔膜，上海教科院顧泠元教授說“師生之間學(xué)問傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢”，可謂一言中的。現(xiàn)在的新時期下，中學(xué)生眼中的老師是怎么樣的呢？以下一份關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查報告供應(yīng)的數(shù)據(jù)向我們說明白許多問題： 一、學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的感受怎樣？ 從調(diào)查問卷看，在回答“你覺得學(xué)校里

9、的生活很好玩、比較好玩、說不清、不大好玩、很沒趣”中，30的學(xué)生認為很好玩或比較好玩；40的學(xué)生認為說不清或不大好玩。在回答“你覺得下課和平常與老師在一起”的感受時，認為很快樂和比較快樂的占15，無所謂快樂不快樂的占10，不大快樂和很不快樂的僅占5。絕大部分學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的感覺和心態(tài)是比較好的?？梢?，隨著我國教化體制的不斷改革和課改的普遍推廣，廣闊學(xué)生漸漸變厭惡學(xué)校生活為喜愛，我們不能不說這是一個讓人激昂的好消息！最好的老師就是“愛好”，不是嗎？ 二、學(xué)生怎樣看自己的老師呢？ 關(guān)于學(xué)生對老師的滿足程度這個方面，在回答對班主任老師的印象時，學(xué)生認為自己的班主任老師很好和比較好的占5，一般的

10、占45，不大好和很不好的為10?；卮鹉銓δ愕陌嘀魅卫蠋熀軐檺酆捅容^喜愛的占20，說不清的占10，不大喜愛和很厭煩的沒有。關(guān)于對全體任課老師的滿足程度，從回收問卷看，對全體老師很滿足的占60；大部分滿足、個別不太滿足的占30；少數(shù)滿足，多數(shù)不滿足的沒有；很難說滿足不滿足的占10；都不滿足的為。我想，大多數(shù)老師看到這個數(shù)據(jù)還是會感到欣慰的。這說明老師在學(xué)生心目中并非只是嚴厲的長輩了。 三、學(xué)生能把老師當成自己的摯友嗎？ 學(xué)生在回答“你覺得自己有心里話時最想找誰說”時，回答最想找班主任老師或最想找某個老師的僅占5；最想找父親說的占35；最想找要好的同學(xué)或摯友說的占40；找不到要說的人的占10。據(jù)初步

11、調(diào)查和了解，多數(shù)的老師情愿和自己的學(xué)生談心、溝通并成為好摯友，但是卻僅有10的學(xué)生有了心里話最想找老師說，這樣老師和學(xué)生能成為摯友嗎？這個問題值得老師、家長、全部教化工作者以及教化行政部門深思和探討。 四、老師教學(xué)工作作風(fēng)民主嗎？ 學(xué)生在回答“你或你的同學(xué)有了缺點或錯誤，你覺得班主任老師的看法如何”這個問題時，15的學(xué)生認為老師的看法比較寬容，但要求是嚴格的；15的學(xué)生認為老師比較寬容，但要求不太嚴格；30的學(xué)生認為老師要求很嚴格，但是不；沒有學(xué)生認為老師沒有什么要求，指責教化而已。在回答“你或你的同學(xué)在課堂上或平常，在某些問題上的看法與老師不一樣時，你覺得老師的看法如何”時。 認為學(xué)生有自己

12、的看法老師很興奮的占20，認為學(xué)生有看法老師不大興奮的占20，認為老師想方設(shè)法把學(xué)生的看法壓下去的占10。在回答“你們學(xué)校里是否有老師對同學(xué)體罰或變相體罰”，學(xué)生回答一個老師也沒有的僅占5，極少老師有的占，有些老師有的占5。從結(jié)果顯示來看，多數(shù)的老師在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中已經(jīng)能夠做到民主，只是或許有些還不是很成熟，就存在著學(xué)生們的看法另外，整個教化體系的制度也抑制著師生之間不斷改善和增長的民主觀念，這些都是須要我們不斷給與重視的。 老師的實習(xí)報告 篇3 為期幾周的實習(xí)最終結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛苦，發(fā)覺自身的一些不足之處要，做好一個一般

13、的中學(xué)老師也不是一件簡潔的事。 在過去三年數(shù)學(xué)教化的學(xué)習(xí)過程中比較強調(diào)的是對高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，以及對教化理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，駕馭新的教化理論學(xué)問和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科學(xué)問，能使自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神圣職責的我們來說這當然是必需的，卻不是充分的。 現(xiàn)代教化要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問，懂得教化理論，駕馭教化方法以外，還要求老師具有較好的語言表達實力和文字表達實力，有較為廣博的學(xué)問面，有較好的溝通人際關(guān)系的實力，有扎實的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求老師有正確的人生觀

14、和價值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。 此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價。好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。老師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，老師板書中不規(guī)范的漢字、標點及格式，常會被學(xué)生仿照進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為老師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開展一些此類活動，培育作為老師應(yīng)有的基本技能。 另外，一個多月

15、前，我上了講臺上了第一堂課，課程進行到半個小時以后，我起先感覺到喉嚨干澀，難受，當時最擔憂的莫過于怕自己堅持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來我發(fā)覺很多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的帶教老師，自從走上老師崗位幾年來始終都聲帶過渡疲憊，聲音嘶?。晦k公室里另一位新來的處于見習(xí)期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。咽喉炎已經(jīng)成為很多來老師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能賜予我們一些如何發(fā)聲，如何愛護自己的指導(dǎo)，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。 老師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必需“育人”。因此，老師對學(xué)生施加的影響必需是全面的。老師為了獲得向?qū)W生施加全

16、面影響的手段和才能，就應(yīng)當在通曉肯定專業(yè)學(xué)問的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，即使是數(shù)學(xué)老師除了數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問和相關(guān)理科學(xué)問外，也應(yīng)當具有肯定的人文歷史方面的學(xué)問。理論的勸服力須要有豐富生動的學(xué)問來體現(xiàn)，老師必需具有廣博的學(xué)問背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的學(xué)問提高理論的勸服力，增加自己的教學(xué)魅力。 “教給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多支配一些選修科學(xué)，人文課程的機會，提高我們的學(xué)問水平，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。 以上是我的實習(xí)報告總結(jié)，算是我在實習(xí)過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思索，在論文中探討，自己覺得有班門弄斧的嫌疑

17、，確是我的真實想法。也在這次實習(xí)中學(xué)到很多東西，希望將來能成為一個合格的老師。 老師的實習(xí)報告 篇4 通過一段時間的實習(xí)，我最終明白當好一名人民老師并非是一時半刻的事讓我感受到老師的才智與勤懇，更讓我體會到當一個優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。接下來我介紹一下我的體會及所做工作。 一、實習(xí)體會 以前的我覺得小學(xué)老師是一個比較輕松的職業(yè)，應(yīng)當不難的，只是教學(xué)生一些簡潔的學(xué)問而已?？墒?，當我以一個見習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動。幾天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要

18、。聽第一節(jié)數(shù)學(xué)課時，我就不由得在心里贊美：老師的板書寫得真好。正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上非常鐘，臺下十年功。 結(jié)合這次xx小學(xué)見習(xí)活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來傳授學(xué)問，同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。之前，我覺得作為一名老師，只要備好課，根據(jù)自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己很多的想法不切合實際，很難達到一名合格老師的基準。 此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會變換，進行合理地調(diào)配。這幾天的實踐活動，發(fā)覺這里的老師有一個共同點是：老師很擅長把握好自己的角色，把課堂的

19、氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個勝利的老師不是重在將學(xué)問全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)問之路。 另外，這次實習(xí)給我印象很深的是面對不同年級，老師的重點也應(yīng)當隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當知道，小學(xué)一二年級老師，教學(xué)目標應(yīng)當重點放在教學(xué)生相識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點是相識詞語，加強閱讀實力，而不是奢侈過多的時間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀實力，老師應(yīng)當將教學(xué)重點放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。 此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實

20、上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展；作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。 并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展須要；老師作為學(xué)生們的摯友，良師益友，就是強調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣；老師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和

21、排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 二、此次見習(xí)我主要完成了以下幾項工作 1、打算工作 要想聽課真正學(xué)點東西，就必需做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點打算工作。準備聽誰的課，應(yīng)當事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，打算怎樣去教，以便聽課時有個對比。假如聽課不做打算，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟識教材，就不會有較大的收獲。 2、視察和記錄 見習(xí)老師在課堂上不僅要聽，還要看，要細致捕獲講課者的語言和表情，登記他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？蠢蠋熓侨绾螌?/p>

22、重點的處理，難點的突破，教學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不肯定非要四平八穩(wěn)地注釋課堂上的每個方面。依據(jù)授課者的特點和習(xí)慣培育做跟蹤式的動態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也登記自己的主觀感受和零星評析。一是積累珍貴的閱歷，更有利于敏捷應(yīng)用到自己將來的工作中。 3、聽課后要思索和整理 在聽完其他老師的講課后，最好自己能思索一下，在分析總結(jié)他人課時要留意比較，探討，取長補短。每個老師在長期的教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會有不同的教法。聽課的老師就要擅長進行比較，探討、精確地評價各種教學(xué)方法的特長和短處，并結(jié)

23、合自己的教學(xué)實際，汲取他人有益閱歷，提高自己。 此次實習(xí)我充分抓住了這一點，摸清其他老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我后來的講課與學(xué)生們無障礙的溝通和活躍的課堂氣氛。這次的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。這段時間不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的教化事業(yè)中我會做的更好，感謝這次的實習(xí)，讓我們學(xué)到了很多有價值的東西。更要感謝XX小學(xué)。 老師的實習(xí)報告 篇5 2月19日，我在鹽城市明達中學(xué)起先了實習(xí)老師的生涯。一個多月的實習(xí)，我受益匪淺。 實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點。 我

24、實習(xí)的班級高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們運用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。 思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習(xí)起先的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何視察學(xué)生，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)

25、風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采納老師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學(xué)。法國教化學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文

26、水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細的說有助于學(xué)生思索多方面的看法，增加學(xué)生思維的敏捷性，發(fā)展了學(xué)生清楚明白地溝通思想和看法的實力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的實力，激勵學(xué)生用心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了敬重，使學(xué)生成為學(xué)問的共同創(chuàng)建者。總的說來設(shè)問析疑可充分增加學(xué)生的創(chuàng)建性、口頭表達實力、應(yīng)變實力以及學(xué)生的主動性。 在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前

27、預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。 新教材也是我須要探討的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)建性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去探討教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的須要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認這是必需的。好的教學(xué)當然是能夠滿意學(xué)生須要的教學(xué)，這種須要可能是現(xiàn)實的參與高考的須要，也

28、可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的須要，而滿意后面一種須要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當然，前一種須要也是不行忽視的，終歸這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教化”的指責所能躲避的。了解了學(xué)生的須要，高考的形勢之后，便起先著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和學(xué)生一起運用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思索的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。 在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講解并描

29、述了一些留意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細的用到的學(xué)問，自己應(yīng)當非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展狀況，適時調(diào)整教學(xué)。 在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是勝利的。 班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教化者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教化教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課老師和學(xué)生的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還

30、要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時常到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課狀況，有時候還要幫助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的 功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國20 xx”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國20 xx”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑?，我想這次班會是勝利的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。 因為指導(dǎo)老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也

31、被支配在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到許多實際有用的東西，可以算是我實習(xí)的意外收獲吧。 老師的實習(xí)報告 篇6 轉(zhuǎn)瞬間，實習(xí)期就結(jié)束了。回首那段日子過得很充溢而且很興奮，生活與學(xué)習(xí)既驚慌也有規(guī)律而且很充溢，學(xué)到了許多東西，無論是專業(yè)學(xué)習(xí)上還是為人處事上讓我感覺到進入社會與高校里有很大的不同。 在實習(xí)之前既驚慌也膽怯，因為老師是一個光榮的職業(yè)，古語講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會影響到學(xué)生，不僅在

32、學(xué)習(xí)還是做人上都是學(xué)生的的榜樣，所以感覺到責任重大。自己也是從這個階段過來的有切身體會，這段時間竭盡所能完成一個老師的職責。 來到實習(xí)學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉(zhuǎn)換，以前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成老師，也更是思想上的改變，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。不僅要教好也要學(xué)習(xí)前輩的閱歷。 與學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)老師溝通之后，我主動要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只有好好打算課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的閱歷之后才能把課上好。 一備課 實習(xí)指導(dǎo)老師讓我上的第一節(jié)課是設(shè)計生活標記。 第一我意識到教小學(xué)生標記設(shè)計不能像真正的商業(yè)標記設(shè)計一樣，那些標記設(shè)計規(guī)則這里會變得乏味，只有充分調(diào)動學(xué)生的愛好，讓課程變得有樂趣學(xué)生才能發(fā)揮它

33、們的主觀主動性。 以前從來沒備過課，剛起先在備課簿上列舉的卻是標記的設(shè)計規(guī)則，顏色的搭配，圖形的改變，整體與局部的關(guān)系，標記是醒目的提示。指導(dǎo)老師看到后說這些不能算是備課的全部，她說備課是把自己在課堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動的，不僅要把該教學(xué)框架寫好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫清晰，只有寫好這些上課時才會有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。 指導(dǎo)老師說了這些話讓我體會到了作為一個老師多么不簡單，做好一個老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力，同時也有動力，把學(xué)生教好了也會有一種驕傲感。 第一天的備課自己總是不能滿足，備課簿上寫了十一二頁紙，手和胳膊特別酸痛，在與學(xué)生互動的環(huán)

34、節(jié)，不能找到合適的方法，費盡心機沒有想出好的方法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求閱歷，最終確定了自己的方案，給學(xué)生放一段視頻和講個故事來活躍課堂氣氛，調(diào)動愛好。其次天讓指導(dǎo)老師看了一下老師說挺好，心里很興奮有一種成就感。 二教學(xué)體會 1上課實踐 第一堂課沒有驚慌，卻有一種新奇感。就根據(jù)自己備課內(nèi)容一步步去進行，根據(jù)我以前做學(xué)生的閱歷，學(xué)生會對新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來才不會造成尷尬的境地。 一周下來有三節(jié)不同年級的課，不同班級會有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。一周的課讓我有了肯定上課體會，所以要不斷完善自己的

35、教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會進步。一周下來的小結(jié)： a.講課的聲音要有抑揚頓挫，才能駕馭好課堂的方向盤。 b.因材施教，摸清學(xué)生的實際狀況，不斷改進教學(xué)思路。 c.盡量把問題講解通俗化把設(shè)計基本元素貫徹進去。 d.用故事或例子引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能真正走進課堂內(nèi)容。 e.激發(fā)它們的學(xué)習(xí)美術(shù)愛好，有愛好才有學(xué)習(xí)動力。 帶著這些問題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余， 而且要有課堂的臨時應(yīng)變實力不能死板根據(jù)備課的小細微環(huán)節(jié)。在看到學(xué)生設(shè)計的生活標記時感到欣喜和激烈，當然也會有悲觀，大多學(xué)生是很仔細的，確定有應(yīng)付作業(yè)的。 2.作品評析 小學(xué)生的生活設(shè)計作品不能用專業(yè)的標記設(shè)

36、計理論去評析，這個課我覺得比剛起先上課還難，因為不好去確定作品的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我認為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長，不至于被應(yīng)試教化的雙手抹殺它們的天性。 在備課階段我就想好以激勵與表揚為主，用委婉地話語點一下在色調(diào)和看法上的缺點，小摯友要在激勵中長大，才會有信念，對它們的成長更有利，中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。 在課堂上須要用宛轉(zhuǎn)的語言來表達自己的想法既不傷主動性，還要 表達自己的見解，兩者很難達到一個平衡點。 對教學(xué)的越深化，思索與體會就越深： a. 要想學(xué)生真正走到教學(xué)內(nèi)容，老師必需專心在講課，而不是外在的語言。 b. 把握住課堂的主旋律，

37、與學(xué)生切實互動，教與學(xué)才會切實結(jié)合。 c. 教好美術(shù)須要豐富的情感，專心表達真善美。 d. 把愛融入到課堂。 3觀賞評述課 這節(jié)課我選的是我喜愛的大師中的梵高，我所傳達的不是對梵高我的感受。 而是讓它們體會梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會抹殺它們的天性。 梵高的故事許多講故事與觀賞名作相結(jié)合，學(xué)生的愛好會更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù)，只有專心來表達真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導(dǎo)的作用。 藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探究的是人類情感的奇妙。在美

38、術(shù)教化中我深深體會到：必需注意與學(xué)生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美實力的提高，能夠身心和諧地健康成長。 三工作關(guān)系體會 我參與了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會議，讓我對整個美術(shù)組的運行有了大體了解，切實感受到了集體協(xié)調(diào)性的作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在高校里和進入社會是完全不同的，老師說過進入社會要學(xué)會圓滑，我還覺得這也太世故了，現(xiàn)在有了切實感受。在社會里利益之爭很大的問題，真就是生存法則。但在實習(xí)期間還是很開心的。 人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到

39、煩感，即將進入社會，就要融入社會，許多問題是很現(xiàn)實的。面對現(xiàn)實勇 于挑戰(zhàn)自己。 四實習(xí)感悟 實習(xí)在歡樂與驚慌中快速度過，對這實習(xí)將會是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財寶，對我進入社會有深刻的啟迪。 雖然實習(xí)期不是很長，但我學(xué)到了許多東西，要不斷探討學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會融入到它們當中去。才能其實達到教學(xué)的真正目的。這次切實體會到了做好一位人民老師是多么不簡單啊!都覺得老師這個職業(yè)外表光鮮亮麗，似乎很輕松，其實不然，老師在課后要付出很大心血去探討學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍,課堂內(nèi)容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。 跟著實習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)到了許多東西，在教學(xué)上踏踏實實努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問不斷充溢自己，

40、課堂上專心去上課，把愛帶到課堂，讓學(xué)習(xí)變得更歡樂。生活上也要關(guān)愛學(xué)生，時刻關(guān)切學(xué)生心理改變。老師不僅是在授道更是育人，道德比學(xué)問更重要。 實習(xí)也讓我感受到了父母的不簡單，父母辛辛苦苦哺育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的，我教它們時間并不長但我要走的時候，學(xué)生卻對我戀戀不舍，讓我很感動。所以只要付出，總會有回報。 作為一個老師我覺得說話是很重要的，有可能直白的話會傷到學(xué)生的心，有人說說話是一門藝術(shù)，深刻意識到它的重要性，老師不是一般話說的標準就行的。處理人際關(guān)系中說話也很重要。 實習(xí)中還有個很大的收獲就是對教化心理學(xué)的深刻理解，但還有些東西使我去深化

41、探討的，怎樣通過學(xué)生的舉止推斷它們心理改變。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來，讓課堂一個高潮接一個高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)的教化心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校接著深化學(xué)習(xí)為自己成為一個合格的人民老師做好打算。 老師的實習(xí)報告 篇7 一、 常規(guī)管理方面. 由于高一新生剛從初中升上來,而且一部分是從農(nóng)村來的,環(huán)境發(fā)生改變并且簡單將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校,為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,培育他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們須要一個嚴格的規(guī)章制度來約束他們.因此,再指導(dǎo)班主任潘老師的建議下我,我收集班委會和全體同學(xué)的看法后,經(jīng)多次修改,制定了班級量化考核和加減分細則,使班級管理有了明確依據(jù),做到了獎懲分明. 二、

42、 班級建設(shè)方面. 我們注意集體主義思想的樹立和班干部的培育.從一開學(xué),我就比較留意向?qū)W生灌輸集體主義思想,讓他們意識到人人都是班級體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以主子翁的精神參加到班級建設(shè)與管理中.同時建立了班委會,并對班干部進行管理與指導(dǎo)、注意培育得力的助手,使一些工作實力較強的學(xué)生很快發(fā)揮了作用. 經(jīng)驗了一個月的實習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣.回顧和學(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份敏捷,一份大膽.學(xué)生的實力一代比一代強,要求也越來越高.因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還須要走一段不尋常的摸索之路. 班主任是

43、班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用.作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔當班主任工作,我有這樣一個相識,班主任對學(xué)生的思想教化工作,實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的,從而收到好的教化效果.下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會. (一) 、獎懲適當. 我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻應(yīng)當用愛去開啟學(xué)生的心靈,許

44、多時候我們的一個笑容,一個課余懇切的交談,有時是一個眼神,一句激勵的話,都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,肯定孺子可教也.常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習(xí)中我也是有所體會的.今日我們面對的不是幾個學(xué)生,而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教化工作中,懲處也是一種教化手段. 當然,懲處特殊要慎重,我認為當我們懲處學(xué)生時,應(yīng)當留意以下幾個方面: 首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨立人格,愛護好學(xué)生的自信念、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定; 懲處

45、的目的是警示學(xué)生什么不行以做,做了會有什么后果,不是為懲處而懲處學(xué)生,而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生,換句話說,懲處是手段,教化才是目的; 誰都會犯錯誤,但不是誰都會改正錯誤,受懲處沒關(guān)系,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲處,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯誤. (二)、組織開展活動的魅力. 良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝合力,親密師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的主動性,這時進行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動,班主任和我都賜予高度的重視,如校內(nèi)同期聲合唱競賽,班主任與我都親身參加當中,開動員大會,一起與學(xué)生訓(xùn)練.告知他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要

46、我們盡力了就行了.心理學(xué)等理論告知我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個同學(xué)來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?是否有參加意識,是否全身心投入了,是否能做到心安理得.在活動中進行教化,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動.抓住活動這個最佳的教化時機,細心設(shè)計教化內(nèi)容,就能收到意想不到的教化效果. (三)、主題班會 經(jīng)過一個星期的打算,在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會,這也是我主持的第一次班會.這次班會的主題是平安教化與新學(xué)期新準備.在班會上,同學(xué)們主動發(fā)言,讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)

47、有了很豐富的平安常識.例如,上體育課的留意事項,交通平安,地震、臺風(fēng)來襲須要留意哪些等等,他們都回答的井井有條.班會的另一個要點是新學(xué)期新準備,讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排.這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排,更有目的地進行學(xué)習(xí).這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài).雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言,但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準備.每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受. 三、學(xué)生思想及學(xué)習(xí)狀況 我常常抽課余的時間找學(xué)生閑聊談心,剛好了解駕馭他們的思想狀況及學(xué)習(xí)狀況,了解他們的難處,對他們進行引導(dǎo)并供應(yīng)幫助,尤其對

48、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,解除他們的思想障礙,以激勵為主,幫他們查找緣由樹立信念,并培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣.班上也有許多學(xué)生家庭條件比較差,有些學(xué)生具有自卑心理,我常常抽課后的中午,下午去教室,宿舍了解狀況給他們解除后顧之憂,樹立自信念,安心學(xué)習(xí). 在班主任工作方面,關(guān)鍵在于 理解.有一句話說的好:孩子恒久沒有錯,錯的只是他們的方法.這句話雖然是說小孩子的,但我認為我們的學(xué)生也適合,現(xiàn)在的孩子.接受新事物比較快,而且凡事都有自己的想法.總認為自己是對的.而且很充分的理由,可是有時這個理由卻是不符合道德規(guī)范,或違反校紀校規(guī)的,這時,班主任的任務(wù)就是解決問題,引導(dǎo)他們以正確的想法.理解他們的動機,從根本上解決問題,引導(dǎo)他們以正確的理論指導(dǎo)自己的行為,這樣