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文檔簡介

1、優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan授課模式介紹：“傳達-接受”授課模式源于赫爾巴特的四段授課法，后出處前蘇聯(lián)凱洛夫等人進行改造傳入我國。在我國廣為流行，好多教師在授課中自覺不自覺地都用這種方法授課。該模式以教授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技術為目標。其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用，使學生比較迅速有效地掌握更多的信息量。該模式重申教師的指導作用，認為知識是教

2、師到學生的一種單向傳達的作用，特別重視教師的聲威性?！皞鬟_-接受”授課模式的課程環(huán)節(jié)：復習舊課激發(fā)學習動機講解新知識堅固運用檢查談論間隔性復習設計思路說明：1、復習舊課：怎樣使用實驗法測量浮力？2、激發(fā)學習動機：經(jīng)過表達阿基米德的故事，以及系列問題，惹起學生學習興趣3、講解新知識：經(jīng)過阿基米德的故事，引導學生研究浮力與G排的關系，進而經(jīng)歷阿基米育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan德原理得出的過程。4、堅固運用：利用阿基米德原理解決問題。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰內容總結（1）優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計20

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