與孩子一起拾擷生活中的美好

1、與孩子一起拾擷生活中的美好 山東省膠州市膠北街道辦事處北關(guān)中心幼兒園 趙真 生活如花，萬(wàn)紫千紅;生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng);生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)。生活處處充滿美好，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈，那便處處是風(fēng)景。身為一名教師，我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子，對(duì)于學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于生活中的美丑善惡處于認(rèn)知和探索階段，如何與孩子一起拾擷生活中的美好呢？ 一、能力，生活美之翼。 關(guān)鍵詞：進(jìn)餐美 正衣美 盥洗美 能力是一個(gè)人完成目標(biāo)達(dá)到任務(wù)的必備條件，一個(gè)人如果沒(méi)有能力，就像小鳥(niǎo)沒(méi)有了翅膀。在幼兒園中生活能力則是指孩子在生活中自己照顧自己的勞動(dòng)性能力。主要包括孩子獨(dú)立進(jìn)餐、自己穿脫衣服、獨(dú)

2、立如廁、正確洗手等幾個(gè)方面。剛?cè)雸@的幼兒許多都存在自理能力很差的問(wèn)題：吃飯要老師喂、睡覺(jué)時(shí)要老師做在床邊拍一拍，起床后要老師幫忙穿衣服褲子和鞋子。這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：凡是孩子能自己做的事情就該讓孩子自己做?？梢?jiàn)，幼兒良好生活能力的養(yǎng)成是我們值得重視的一個(gè)問(wèn)題。 每一個(gè)孩子都有他們的最近發(fā)展區(qū)，要達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)教師就要給予他們一個(gè)支架，面對(duì)小班幼兒穿、脫、正衣冠、盥洗等方面我們會(huì)和孩子們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)短有趣的兒歌，例如穿衣歌：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。疊衣歌：關(guān)關(guān)門，抱抱臂，彎彎腰，我的衣服疊疊好。脫衣歌：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖

3、口。對(duì)孩子的嘗試與努力會(huì)及時(shí)給予肯定，不因做不好或是做的慢而包辦代替。孩子通過(guò)兒歌、故事可以更快的掌握這些生活的基本技能。 二、習(xí)慣，生活美之性。 關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)美 整理美 守時(shí)美 兒童時(shí)期是形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的可塑性大，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性形成，有著多方面的深遠(yuǎn)影響。指南中提出要激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。在幼兒園中我們會(huì)組織發(fā)起以下幾種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒鍛煉其生活習(xí)慣： 1.巧用小標(biāo)志。 在幼兒園適當(dāng)使用小標(biāo)志有助于強(qiáng)化幼兒的社會(huì)意識(shí)，建立有序的常規(guī)。各類標(biāo)志顯示出多方面的教育作用。毛巾架上、水杯架上的各種小標(biāo)志 , 能讓幼兒很快地記住自己的毛巾、水杯放置的位置，不會(huì)拿錯(cuò)或放

4、錯(cuò)。搭建區(qū)的標(biāo)志，能讓幼兒準(zhǔn)確的分辨出各種形狀物品所要擺放的位置。以上這些標(biāo)志具有識(shí)別和辨認(rèn)的作用，易讓幼兒了解某些事物及其特性。 另一種標(biāo)志的作用是能對(duì)幼兒良好的言行給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)?；顒?dòng)時(shí)幼兒遵守規(guī)則，愛(ài)動(dòng)腦，可給一個(gè)印有小紅花的標(biāo)志進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種效果要好過(guò)鼓掌或僅是口頭表?yè)P(yáng)。手洗得干凈，衣服穿得整潔 , 以此而獎(jiǎng)給幼兒一個(gè)小白兔的標(biāo)志，能強(qiáng)化幼兒的整潔意識(shí)。 幼兒園里運(yùn)用的小標(biāo)志，制作簡(jiǎn)單，由孩子親手制作。這些標(biāo)志與幼兒的生活和學(xué)習(xí)關(guān)系直接、密切，幼兒每天都在使用或辨認(rèn)這些標(biāo)志。這些標(biāo)志又是布置環(huán)境不可缺少的組成部分。 2.制定小規(guī)則 相對(duì)于小班的幼兒，中班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，思維理解能

5、力慢慢成熟。這時(shí)可以通過(guò)民主的方式增強(qiáng)幼兒的自主性，發(fā)展幼兒的自主意識(shí)，允許幼兒自己去思考規(guī)則和要求，探索規(guī)則和要求的合理性。如：在活動(dòng)前期可以請(qǐng)幼兒自己制定規(guī)則，規(guī)則生成后放在一日生活當(dāng)中使用，在這過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并修改不合理的規(guī)則，這樣增加了幼兒的參與性，也提高了他們的積極性。 3.抓住小契機(jī) 幼兒在接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中具有明顯的情緒性的特點(diǎn)，他們的注意力、記憶力、思維力和想象力有著很大的隨意性，頭腦里的問(wèn)號(hào)特別多，語(yǔ)言表達(dá)也很生動(dòng)，這時(shí)候的幼兒容易接受成人對(duì)他們的即時(shí)教育。這就要求教師要抓住這些小契機(jī)來(lái)引導(dǎo)幼兒。我們班特色活動(dòng)為寫(xiě)生活動(dòng)，本學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，孩子在園內(nèi)散步，有的小

6、朋友就問(wèn)我：老師，春天的腳步到底是什么？由此問(wèn)題出發(fā)，我們發(fā)動(dòng)全班小朋友一起找一找，然后當(dāng)場(chǎng)畫(huà)一畫(huà)，最后回到班級(jí)當(dāng)中講一講，我們發(fā)現(xiàn)這樣不僅僅可以鍛煉孩子們的觀察能力、繪畫(huà)能力，還鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 三、行為，生活美之彰。 關(guān)鍵詞：禮儀美 合作美 互助美 我們注重幼兒身體健康教育，同時(shí)也注重幼兒的心理衛(wèi)生。一個(gè)兒童只是體格健壯、肌肉發(fā)達(dá)而情緒緊張、性格怪癖，那他就不是一個(gè)健康的兒童，健康的兒童不僅僅是指生理方面的健康，而是應(yīng)該包括體格、心理和社會(huì)適宜能力的全面發(fā)展。 為此我們開(kāi)展了以下類型的活動(dòng)： 1.孔子文化學(xué)禮儀 中國(guó)素有禮儀之邦的美稱，為了讓孩子們更好的感受國(guó)學(xué)的魅力，重溫儒家

7、經(jīng)典，春天老師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了孔子六藝文化園體驗(yàn)入泮禮，孩子們身穿漢服與國(guó)學(xué)老師共同了解了八大禮，即正衣冠、執(zhí)手禮、拜師禮、點(diǎn)朱砂起明智、同窗禮、擊鼓禮、敬茶禮以及開(kāi)筆禮。 2.傳統(tǒng)節(jié)日喜洋洋 我們重視我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之前會(huì)引導(dǎo)幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)節(jié)日的習(xí)俗組織談話交流，對(duì)于一些孩子特別感興趣的習(xí)俗，我們會(huì)請(qǐng)他們自己來(lái)設(shè)計(jì)、分享、交流然后整合，通過(guò)合作分工將完整的作品呈現(xiàn)出來(lái)，這樣孩子從問(wèn)題的提出，到收集整理，到自我設(shè)計(jì)，最后通過(guò)小組分工的形式參與到整個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)孩子進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，如：元宵節(jié)舞彩龍，端陽(yáng)粽香賽龍舟。 3.民間游戲顯風(fēng)采 民間游戲是對(duì)我國(guó)民族文化的傳承，民間游戲形式各樣，趣味性比較強(qiáng)，能給幼兒的生活增添色彩，鍛煉幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒在民間游戲中可以扮演游戲中的角色，發(fā)揮想象體驗(yàn)不同的角色，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、行為的模仿去了解更多的人物特點(diǎn)。并且通過(guò)一些競(jìng)技類的民間游戲，孩子可以在游戲中學(xué)會(huì)合作分工，互幫互助。 除此之外我們還會(huì)在活動(dòng)中投放各種器械，鍛煉幼兒身體各方面的發(fā)展。教師也在一日生活中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、和諧、愉快的生活環(huán)境，為培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)打好基礎(chǔ)。 四、觀念，生活美之道。 關(guān)鍵詞：意識(shí)美 責(zé)任美 分享美 目前家庭存在弊病之一是家長(zhǎng)對(duì)孩子在生活方面包辦代替太多，已經(jīng)造成幼兒生活技能水平低，勞動(dòng)觀念差。因此，從