一個豆莢里的五粒豆說課稿

1、一個豆莢里的五粒豆說課稿一、說教材一粒豆莢里的五粒豆是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第二單元的一篇精 讀課文。這是安徒生的一篇童話故事，講述了五顆一起長大的豌豆，各自奔向自 己理想的未來，其中一顆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；給一位身 體虛弱長期臥病在床的小姑娘帶來生機(jī)，給她信心和勇氣，戰(zhàn)勝病魔的故事。本 單元的語文要素之一是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問 題，這也是本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。本篇課文是本組的首篇課文，起到引出單元目標(biāo) 的作用。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及實(shí)際情況， 二、說學(xué)情對于四年級學(xué)生來說，他們對字詞有了一定的積累，但對于正確書寫漢子

2、有 待加強(qiáng)，學(xué)生理解一些語句深層含義的能力有待提高，四年級的學(xué)生思維活躍, 求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)。樂于與人交流，但談們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，課文內(nèi)容需要老 師提供直觀的圖像或視屏，幫助理解。二、說教學(xué)目標(biāo)（1）會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（3）針對課文內(nèi)容，嘗試從不同角度的思考，提出自己的問題。重點(diǎn)：了解小姑娘好起來的原因，體會小豌豆美好的心靈。難點(diǎn)：敢于提出自己的疑問，根據(jù)不同目的提出不同方面問題。三、說教法與學(xué)法為了突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵。 根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我采取的教學(xué)方法是

3、培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會 在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣”，這樣既調(diào)動了學(xué)生的 積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。葉圣陶先生說過“教是為了不教”，教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會，更重 要的是要讓學(xué)生會學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方法。因此，本節(jié)課的學(xué)法我主要采取“質(zhì)疑問難法”、“交流討論法”等 來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本單元的語文要素之一是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出 自己的問題，這也是本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。本篇課文是本組的首篇課文，起到引出單元目標(biāo)的作用。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及實(shí)際情況,不僅要對課文的某一局部提問還要對全文提

4、問。在學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生先通過預(yù)習(xí)列出不理解或不明白的問題。課堂上，教 師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作。一、導(dǎo)入，揭示課題L交流精彩導(dǎo)讀（1）了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。（2）自由讀文，讀對字詞，讀通句子。（3）檢查初讀情況。介紹豌豆莢.拿出課本，標(biāo)上段號。讀讀課文第1、2自然段。體會普通的豌豆莢在作者筆 下是多么富有情趣。.讀38自然段。.自由讀課文，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。.讀第912自然段二、初讀課文，整體感知我采取的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣”，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。.文章講述了什么事情？

5、講述的是麥田邊的一個成熟的豆莢，被路過的小男孩摘了下來。小男孩將里 邊的五粒豆裝進(jìn)豆槍射了出去。這五粒豆飛到廣大的世界各奔前程，最后一粒豆 飛進(jìn)了窗子下長滿青苔的裂縫里，它努力發(fā)芽、開花，給窗子里臥病在床的小女 孩帶來了愉快和生機(jī)的故事。.讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？小小的豌豆看起來那么不起眼，卻能給小女孩帶來快樂和生命的希望，小豌豆也 因此能感覺到自己是強(qiáng)大的。所以，我們每個人都有自己的價值，都能給別人帶 來快樂和幸福。.全班交流：1）你體會到了什么？體會到我們每一個人都可以有自己的價值。（4）提出疑難問題。三、再讀課文，思考小豌豆是怎樣長大的？小姑娘又是怎樣長好的？再讀讀課文

6、1317段，小組合 作完成填空。 TOC o 1-5 h z .小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時，小姑娘（）。.小豌豆長出了小葉子，小姑娘（）。.小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘（）。.小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘（）。四、邊讀邊思，體會情感L重點(diǎn)研讀課文1317段。學(xué)到這里，你們有什么想法？同情小女孩，好奇故事走向。.隨機(jī)朗讀。想象說話：小姑娘看見綠色了，心里真高興：小豌豆爬上了窗臺，看見了小姑娘，小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花，心里真是高興極了，.小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情？小豌豆又是怎樣說的呢？學(xué)習(xí)課文第18 19段。小姑娘把小豌豆當(dāng)做自己的小花園，對生命產(chǎn)生了愉快的想象，身體也越來 越好；小豌豆也生長得很好。獨(dú)立說話練習(xí)：小姑娘對著小豌豆微笑。.學(xué)習(xí)2021段理解作者對五粒豌豆的兩種態(tài)度。當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆 雖然各有歸屬，但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)，是幽默的挖苦，也 減輕了全文的凝重感，很有趣味。五、角色體驗(yàn)，品讀感悟1 .創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話。（1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用 不同的符號標(biāo)記出來。（1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用 不同的