讀書活動心得體會800字幼兒園教師專題讀書活動心得體會5篇

1、第7頁 共7頁讀書活動心得體會800字 幼兒園老師專題讀書活動心得體會5篇篇1：種下幸福的種子讀童年的機(jī)密有感瑯琊區(qū)解放幼兒園 儲雪機(jī)密是藏在內(nèi)心深處不為人知的，或是幸福的或是不幸的。童年的機(jī)密伴隨著孩子的成長，影響孩子的一生。作為一名幼兒老師，讀了童年的機(jī)密更加深切認(rèn)識到愛與尊重對孩子的成長的重要性。在孩子的心里種下幸福的種子，孩子長大才能收獲幸福。蹲下身來和孩子說話，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。本書對“幼兒之謎”進(jìn)展了非常有益的探究和解答。蒙臺梭利列舉了大量在我們生活中常見的例子，詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特征。她對成人進(jìn)展了指責(zé)，在她的論證中，我感受到了一種無知與愧疚感。確實(shí)直到如今

2、，我們?nèi)詴霈F(xiàn)書中列舉的錯誤教育行為。通過閱讀，我反省了日常教育生活中與孩子的錯誤交流方式，這對自己產(chǎn)生了一定的警醒作用。兒童并不是一個無意識的個體，相反，兒童有著宏大的精神世界。而社會賦予成人一個截然不同的角色：委托他們給兒童以教育并促進(jìn)其開展。天賦的保護(hù)本能只有在沒有人為束縛的環(huán)境中才能正常開展。兒童有自己的秩序形式，成人一旦打亂了這種秩序形式，對兒童那么會造成影響。因此，為孩子提供一個適宜的環(huán)境使他們得到滿足，而不是“有一種冷是媽媽老師覺得你冷”。其實(shí)，不僅是成人對兒童擁有愛，兒童對成人也擁有愛，只是這種愛常被成人無意識地打斷。老師要充分理解幼兒，擅長與幼兒溝通，傾聽幼兒、關(guān)注幼兒?！靶?/p>

3、運(yùn)的人被童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”，我們對兒童所做的一切，都會開花結(jié)果。愿每一位幼兒都能被這世界溫順相待！篇2：了不起的小林校長讀窗邊的小豆豆有感滁州市第一幼兒園 張曉疫情阻擋了我出行的腳步，卻阻斷不了我閱讀的熱情。此次，我從“瑯琊學(xué)前讀書會”推薦書目里挑選了一本不管是大人還是孩子都愛看的、有趣的書窗邊的小豆豆。本書講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實(shí)故事。因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)的孩子小豆豆，來到了巴學(xué)園，在小林校長的保護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能承受的得意孩子，并奠定了她一生的根底。剛上小學(xué)的小豆豆很淘氣，上課時會把課桌的蓋子一開一關(guān)，弄得啪啪啪的響，總是

4、令老師上不好課。被開除后，小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，幸運(yùn)地遇到了小林校長，因?yàn)閺膩頉]有一個人像小林先生那樣，很有耐心地連續(xù)聽六歲的她說了四小時的話還不打呵欠。這個場景給我的觸動很大，我不禁想起了2歲8個月的兒子總會對我說“媽媽，聽我說啊”。我們經(jīng)常教育孩子要擅長傾聽，為什么自己就不能認(rèn)真、專注地俯下身子傾聽孩子呢？小林先生非常熱愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子、理解孩子，他是一個了不起的教育家。小林校長不僅非常尊重小豆豆天馬行空的想法，而且總會夸她“真是一個好孩子”，小豆豆聽后快樂地笑，蹦蹦跳跳地說：“是?。∥沂且粋€好孩子?！毙×中ｉL的鼓勵增強(qiáng)了她的自信心，使她不斷克制缺點(diǎn)，爭取好的表現(xiàn)。假如我們幼教工作

5、者都能像小林校長那樣以愛心、耐心為根底，用心貼近孩子，用愛教育孩子，相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣，在快樂中學(xué)習(xí)成長，成為一個個“優(yōu)秀的小豆豆”。 篇3：寫給孩子的信讀孩子，你漸漸來有感滁州市實(shí)驗(yàn)幼兒園 鄭蕾蕾 幾年前讀的時候，我的孩子還小，只是想華安和飛飛周圍的人都很溫暖。媽媽兼具感性和理性，會蹲下來視線和孩子齊平時再說話，爸爸的形象那么是疼愛妻子、陪伴孩子。就連鄰里們在遇到出現(xiàn)問題的孩子時，也愿意溫順以待。這些，都給了我很深的印象。如今讀來，我的孩子已經(jīng)到了上小學(xué)的年紀(jì)，書中的好多情節(jié)仿佛就是我們之間的日常前段時間，你正處于分房睡的焦慮中，一天臨睡前仍鬧著我說小時候的事，我不由想起你

6、戒奶時的情景。記得那是第一晚，你醒來習(xí)慣性地找媽媽要喝奶，可是我只是抱著你。你大聲哭了起來，在試圖往媽媽懷里鉆的那一刻略微安靜了一下，仿佛在等待著媽媽的妥協(xié)。然而并沒有得逞，于是你哭得更大聲了。這時候，我試圖繼續(xù)抱著撫慰你時，你的小手卻把我推開，尋找爸爸。聽到這里，你期待地看著我：“后來呢？吃到奶了嗎？”我說：“沒有?！边@時，你竟和當(dāng)初的反響一樣，迅速調(diào)轉(zhuǎn)身子背朝我，發(fā)出“哼”的一聲你逐漸長大，其實(shí)更多的時候，是媽媽面對你的成長束手無策，甚至有小小的驚慌不舍。當(dāng)你可以獨(dú)立洗澡了，可以單獨(dú)睡覺了，可以單獨(dú)穿衣服、完成作業(yè)了。再后來，你可以一個人讀整本書，一個人在超市的圖書角等待采購的媽媽。有一天

7、，你會告訴我“每個人的想法都是不一樣的”、“這件事情我理解”孩子，我不舍你長大。但不可否認(rèn)的是，你的每一個小小進(jìn)步都會帶給我無限大的驚喜。我希望給你足夠多的愛，讓你成為一個擁有很多很多愛的小孩。 篇4：詩意地棲居讀給童年留白有感瑯琊區(qū)紅葉山莊幼兒園 周昕“所有的留白，都是為了讓孩子可以詩意地棲居在大地上?！边@是來自胡華老師給童年留白封面上的一句話，無形之中，我被“留白”二字深深吸引。跟隨書中的文字，我尋找到這樣一所幼兒園：庭院式的園所，隨季節(jié)變化的花壇，迎門而設(shè)的葡萄架；青磚地、泡桐樹；屋頂花園、綠植墻這里的孩子不用每天枯坐在教室里，他們的學(xué)習(xí)按照四季變化有序地展開著。春天，小池塘經(jīng)過一個冬天

8、的休眠，迎來了“開塘儀式”。孩子們種下花草、拓印扎染，研究螞蟻，照顧蠶寶寶。夏天，他們用自己的方式測量小池塘、研究影子、繪制遮陰地圖。秋天，孩子們結(jié)伴采摘葡萄、制作冰糖葫蘆、用脫落的葉子搭建葉子床。而冬天，與雪為伴，與傳統(tǒng)美食、文化相遇在這里的學(xué)習(xí)是一種心靈體驗(yàn)，以天真質(zhì)樸的本心，貼近自然。當(dāng)然，幼兒園推崇快樂成長的理念，并不意味著孩子們沒有約束，他們的成長還應(yīng)該有一些更實(shí)在的東西。在這所幼兒園中，規(guī)那么是由孩子們和老師共同制定的，每個人都有權(quán)利表達(dá)自己對食物的認(rèn)知與看法，兒童宣言這份承諾已經(jīng)鐫刻在他們心中，相信長大后他們可以仰望星空，腳踩大地，溫暖而自信地站立著。讀完這本書的第一局部，我的內(nèi)

9、心是充滿感動的，胡華老師倡導(dǎo)的教育理念和文化質(zhì)感深深感染著我。幼兒園應(yīng)該以兒童為中心，處處表達(dá)對兒童需要的尊重，對兒童情感的滿足，對兒童智慧的保護(hù)、對兒童創(chuàng)造的崇拜和敬仰， 希望成年人可以看見兒童、聽見兒童、記錄兒童、滿足兒童、成就兒童。 篇5：種下幸福的種子讀童年的機(jī)密有感瑯琊區(qū)解放幼兒園 儲雪機(jī)密是藏在內(nèi)心深處不為人知的，或是幸福的或是不幸的。童年的機(jī)密伴隨著孩子的成長，影響孩子的一生。作為一名幼兒老師，讀了童年的機(jī)密更加深切認(rèn)識到愛與尊重對孩子的成長的重要性。在孩子的心里種下幸福的種子，孩子長大才能收獲幸福。蹲下身來和孩子說話，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。本書對“幼兒之謎”進(jìn)展了非常有益的探究和解答。蒙臺梭利列舉了大量在我們生活中常見的例子，詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特征。她對成人進(jìn)展了指責(zé)，在她的論證中，我感受到了一種無知與愧疚感。確實(shí)直到如今，我們?nèi)詴霈F(xiàn)書中列舉的錯誤教育行為。通過閱讀，我反省了日常教育生活中與孩子的錯誤交流方式，這對自己產(chǎn)生了一定的警醒作用。兒童并不是一個無意識的個體，相反，兒童有著宏大的精神世界。而社會賦予成人一個截然不同的角色：委托他們給兒童以教育并促進(jìn)其開展。天賦的保護(hù)本能只有在沒有人為束縛的環(huán)境中才能正常開展。兒童有自己的秩序形式，成人一旦打亂了這種秩序形式，對兒童那么會造成影響。因此，為孩子提供一個適宜的環(huán)境