知識童話這樣學-要下雨了教后記

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.知識童話這樣學要下雨了教后記我們學材第四單元的主題是快樂的夏天，其中要下雨了是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。 那么，要下雨了 這篇童話到底講了一個怎樣的故事呢？如下：小白兔在山坡上割草的時候，感覺天氣很悶，它碰到了小燕子，小燕子告訴它快要下雨了。小白兔正在思索的時候，看到池子里的小魚露出了水面，小魚也告訴它要下雨了。小白兔急忙往家趕時，又看到螞蟻，并把要下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻說它們知道要下雨了，所以才忙著搬家。最后，小白兔加快步子往家跑，且一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”大雨果真下了起來。這篇童話主要告訴讀

2、者雨前的一些特征：天氣悶熱、空氣潮濕，燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等。學習這篇童話，直接板書課題后，就檢查學生預習情況：按小組分段讀課文，學生自查自然段標的是否準確。1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.指名學生分段讀課文，而后正音。如， “這么、挎起籃子、轟隆隆、響起” 。老師范讀，學生一邊看圖一邊聽，聽后說說圖意。檢查生字掌握情況：小老師領(lǐng)讀生字、給生字組詞、開火車讀字詞、交流識字方法（多采用比一比（換一換）、加一加、形聲字和字謎法） ，如，字謎：心關(guān)進門里悶。比一比：溫、濕，陳、陣，消、悄。形聲字或換一換：破、坡、披

3、，喊、感。加一加：害 +刂=割，般 +扌=搬，華 +口=嘩。動作：伸。指導書寫，重點指導“往、得、很” ，注意雙立人的寫法，強調(diào)“得”的右邊： “日”下“一寸”；示范“很”字的筆順。學生書空后描紅、臨寫、展評、糾正并再寫。朗讀感悟階段，分組按自然段來朗讀感悟：朗讀第一自然段，用捏鼻子體會“天氣很悶” ；朗讀第二、三自然段，理解燕子低飛的原因，以及體會“我正忙著捉蟲子呢” ，并完成課后“讀讀說說”。朗讀第四、五、2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.六、七自然段，理解小白兔是否相信“是要下雨了嗎？”并用換詞法理解“連忙” （趕

4、忙、急忙）以及用“連忙”說句子。朗讀第八、九自然段，體會“大雨下起來了”與“大雨真的下起來了！”的不同。精讀感悟階段，首先讓學生默讀課文，用不同的符號標注：小白兔、燕子、小魚、螞蟻的話。其次，分角色朗讀，主要是一邊讀一邊體會不同角色的語氣以及小白兔對“要下雨了”從充滿疑惑到半信半疑再到十分相信，以及再到特別著急的心情。 再次，一邊默讀一邊從課文中圈出“讓小白兔怎么知道要下雨了？”的詞句。再再次，班級交流，相機板書板畫【天氣悶熱空氣潮濕 燕子低飛（畫）魚游出水面（畫）螞蟻搬家（畫）】。最后，班級討論說說 “蜻蜓為什么低飛、小魚為什么游到水面上來、螞蟻為什么搬家?！笨偨Y(jié)升華，指著板書板畫梳理課文內(nèi)

5、容；之后再拓展一些下雨前的征兆：電閃雷鳴、狂風大作、滿天烏云、蜘蛛逃跑、貓洗臉、蚯蚓出洞、蚊子成團、知了不叫了等；最后自主、同桌合作背誦自己喜歡的部分。3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.知識童話的學習，首先離不開低年級的學習重點字詞句的學習；其次要注重抓文中的一條主線進行深入的讀悟，并提取其知識點；再次入情入境地讀，讀出其不同角色的語氣特點，探究其所以然來；最后再拓展延伸一些相關(guān)的知識。我們學材第四單元的主題是快樂的夏天，其中要下雨了是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。 那么，要下雨了 這篇童話到底講了一個怎樣的故事

6、呢？如下：小白兔在山坡上割草的時候，感覺天氣很悶，它碰到了小燕子，小燕子告訴它快要下雨了。小白兔正在思索的時候，看到池子里的小魚露出了水面，小魚也告訴它要下雨了。小白兔急忙往家趕時，又看到螞蟻，并把要下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻說它們知道要下雨了，所以才忙著搬家。最后，小白兔加快步子往家跑，且一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”大雨果真下了起來。這篇童話主要告訴讀者雨前的一些特征：天氣悶熱、空氣潮濕，燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等。學習這篇童話，直接板書課題后，就檢查學生預習4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.情況：按

7、小組分段讀課文，學生自查自然段標的是否準確。指名學生分段讀課文，而后正音。如， “這么、挎起籃子、轟隆隆、響起” 。老師范讀，學生一邊看圖一邊聽，聽后說說圖意。檢查生字掌握情況：小老師領(lǐng)讀生字、給生字組詞、開火車讀字詞、交流識字方法（多采用比一比（換一換）、加一加、形聲字和字謎法） ，如，字謎：心關(guān)進門里悶。比一比：溫、濕，陳、陣，消、悄。形聲字或換一換：破、坡、披，喊、感。加一加：害 +刂=割，般 +扌=搬，華 +口=嘩。動作：伸。指導書寫，重點指導“往、得、很” ，注意雙立人的寫法，強調(diào)“得”的右邊： “日”下“一寸”；示范“很”字的筆順。學生書空后描紅、臨寫、展評、糾正并再寫。朗讀感悟階

8、段，分組按自然段來朗讀感悟：朗讀第一自然段，用捏鼻子體會“天氣很悶” ；朗讀第二、三自然段，理解燕子低飛的原因，以及體會“我正忙著捉蟲子呢” ，并完成課后“讀讀說說”。5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.朗讀第四、五、六、七自然段，理解小白兔是否相信“是要下雨了嗎？”并用換詞法理解“連忙” （趕忙、急忙）以及用“連忙”說句子。朗讀第八、九自然段，體會“大雨下起來了”與“大雨真的下起來了！”的不同。精讀感悟階段，首先讓學生默讀課文，用不同的符號標注：小白兔、燕子、小魚、螞蟻的話。其次，分角色朗讀，主要是一邊讀一邊體會不同角色

9、的語氣以及小白兔對“要下雨了”從充滿疑惑到半信半疑再到十分相信，以及再到特別著急的心情。 再次，一邊默讀一邊從課文中圈出“讓小白兔怎么知道要下雨了？”的詞句。再再次，班級交流，相機板書板畫【天氣悶熱空氣潮濕 燕子低飛（畫）魚游出水面（畫）螞蟻搬家（畫）】。最后，班級討論說說 “蜻蜓為什么低飛、小魚為什么游到水面上來、螞蟻為什么搬家?！笨偨Y(jié)升華，指著板書板畫梳理課文內(nèi)容；之后再拓展一些下雨前的征兆：電閃雷鳴、狂風大作、滿天6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.烏云、蜘蛛逃跑、貓洗臉、蚯蚓出洞、蚊子成團、知了不叫了等；最后自主、

10、同桌合作背誦自己喜歡的部分。知識童話的學習，首先離不開低年級的學習重點字詞句的學習；其次要注重抓文中的一條主線進行深入的讀悟，并提取其知識點；再次入情入境地讀，讀出其不同角色的語氣特點，探究其所以然來；最后再拓展延伸一些相關(guān)的知識。我們學材第四單元的主題是快樂的夏天，其中要下雨了是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。 那么，要下雨了 這篇童話到底講了一個怎樣的故事呢？如下：小白兔在山坡上割草的時候，感覺天氣很悶，它碰到了小燕子，小燕子告訴它快要下雨了。小白兔正在思索的時候，看到池子里的小魚露出了水面，小魚也告訴它要下雨了。小白兔急忙往家趕時，又看到螞蟻，并把要下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻說它們

11、知道要下雨了，所以才忙著搬家。最后，小白兔加快步子往家跑，且一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”大雨果真下了起來。這篇童話主要告訴讀者雨前的一些特征：天氣7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.悶熱、空氣潮濕，燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等。學習這篇童話，直接板書課題后，就檢查學生預習情況：按小組分段讀課文，學生自查自然段標的是否準確。指名學生分段讀課文，而后正音。如， “這么、挎起籃子、轟隆隆、響起” 。老師范讀，學生一邊看圖一邊聽，聽后說說圖意。檢查生字掌握情況：小老師領(lǐng)讀生字、給生字組詞、開火車讀字詞、交流識字方法

12、（多采用比一比（換一換）、加一加、形聲字和字謎法） ，如，字謎：心關(guān)進門里悶。比一比：溫、濕，陳、陣，消、悄。形聲字或換一換：破、坡、披，喊、感。加一加：害 +刂=割，般 +扌=搬，華 +口=嘩。動作：伸。指導書寫，重點指導“往、得、很” ，注意雙立人的寫法，強調(diào)“得”的右邊： “日”下“一寸”；示范“很”字的筆順。學生書空后描紅、臨寫、展評、糾正并再寫。朗讀感悟階段，分組按自然段來朗讀感悟：朗讀第一自然段，用捏鼻子體會“天氣很悶”；8文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.朗讀第二、三自然段，理解燕子低飛的原因，以及體會“我正

13、忙著捉蟲子呢” ，并完成課后“讀讀說說”。朗讀第四、五、六、七自然段，理解小白兔是否相信“是要下雨了嗎？”并用換詞法理解“連忙” （趕忙、急忙）以及用“連忙”說句子。朗讀第八、九自然段，體會“大雨下起來了”與“大雨真的下起來了！”的不同。精讀感悟階段，首先讓學生默讀課文，用不同的符號標注：小白兔、燕子、小魚、螞蟻的話。其次，分角色朗讀，主要是一邊讀一邊體會不同角色的語氣以及小白兔對“要下雨了”從充滿疑惑到半信半疑再到十分相信，以及再到特別著急的心情。 再次，一邊默讀一邊從課文中圈出“讓小白兔怎么知道要下雨了？”的詞句。再再次，班級交流，相機板書板畫【天氣悶熱空氣潮濕 燕子低飛（畫）魚游出水面（畫）螞蟻搬家（畫）】。最后，班級討論說說 “蜻蜓為什么低飛、小魚為什么游到水面上來、螞蟻為9文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.什么搬家?！笨偨Y(jié)升華