教科版科學《傳熱比賽》1課件

1、什么是熱傳導？熱傳導就是通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法。什么是熱傳導？熱傳導就是通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另傳熱比賽傳熱比賽這個人拿著勺子攪拌手會感覺到熱 嗎？這個人拿著勺子攪拌手會感覺到熱 嗎？那么用哪個勺子手會感覺到熱一點呢？那么用哪個勺子手會感覺到熱一點呢？各個小組匯報總結：鋼勺的導熱本領最強，木勺跟塑料勺差不多。各個小組匯報總結：鋼勺的導熱本領最強，木勺跟塑料勺差不多。 小結：不同的材料傳遞熱量的快慢不同，金屬材料傳遞熱量比較快，塑料和木頭等材料傳遞熱量比較慢。 小結：不同的材料傳遞熱量的快慢不同，金屬材料傳遞熱量比像金屬

2、這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體。像塑料和木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體。像塑料和木頭這樣導那么銅，鋁的傳熱性能與鋼一樣嗎？那么銅，鋁的傳熱性能與鋼一樣嗎？活動二：驗證三種材料的傳熱性能活動二：驗證三種材料的傳熱性能不同金屬的傳熱性能實驗記錄表金屬名稱火柴棒掉落時間第一根火柴棒第二根火柴棒第三根火柴棒第四根火柴棒鐵絲鋁絲銅絲結論520810111014403513033565031402050傳熱性能銅最快，鋁次之，鐵最慢。不同金屬的傳熱性能實驗記錄表金屬名稱火柴棒掉落時間第一根火柴各組匯報實驗結果發(fā)現：同樣都是金屬但是他們的導熱速度也是不

3、同的各組匯報實驗結果發(fā)現：同樣都是金屬但是他們的導熱速度也是不同通過這節(jié)課的學習你了解了什么？1.不同的材料傳遞熱量的快慢不同，金屬材料傳遞熱量比較快，塑料和木頭等材料傳遞熱量比較慢。3.同樣都是金屬但是他們的導熱速度也是不同的.2.像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體，像塑料和木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。通過這節(jié)課的學習你了解了什么？1.不同的材料傳遞熱量的快慢不謝謝教科版科學傳熱比賽1課件1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是

4、純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求 3.散文閱讀中，重點要注意引導學生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細讀全文，充分感知全文，了解文本的內容和情感基調，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里 4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標記，文題對照定范圍，抓住關鍵再提取，提取之后需整合，經過驗證再確立，語言轉換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現不了，所以只能不斷地往前走，永遠在路上流浪，永遠處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質上講他們同樣是想達到目的地而不能達到，想實現理想而不能實現自己所有的理想，實質上還是一場苦旅。所以“實質上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學目標而開展的,如果課堂活動與學生動腦脫節(jié),活動與學生情感、態(tài)度、