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1、【設(shè)計(jì)理念】 【教材分析】課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親一位是親生母親， 祖國(guó)在我心中 ;另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵 【學(xué)情分析】 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教具準(zhǔn)備】 料【教學(xué)課時(shí)】 【教學(xué)流程】 (預(yù)設(shè)：孩子們暢所欲言，認(rèn)真傾聽 ) (生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到 (預(yù)設(shè)：學(xué)生自由讀文，勾畫中心句段，認(rèn)真閱讀 ) 天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。” (這段話是作 到相關(guān)的資料理解一下嗎 ?(指名說(shuō)) 恨?) 業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親?！?不痛哭，怎么能不抱恨終身呢 ?(這段話寫出了“我”失去母親之后 母
2、親，真想哭 !我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的 ! ”(看著她神情，作者為什么想哭 ?他可能會(huì)想到了些什么 ?為什么 (指名說(shuō)，他可能會(huì)到什么 ?) 傷啊! 母親不知有多少個(gè)日日夜夜，倚在門前，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己 著兒子回來(lái)啊 !所以說(shuō)古今中外的母親都是一樣，一樣的思念和牽掛 灰天，在淚光里，幻出母親的面影。” (這段話是作者在什么情況下 問(wèn)：你記得母親清晰的面容嗎 ?(生：記得 )那為什么作者會(huì)記不 憶并不深。” 是自己的生母，還有那 (祖國(guó)母親 ) 11 月 16 日(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀 ) 11 月 20 日 11 月 28 日很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀 (課件 (預(yù)設(shè)：學(xué)生齊讀，在觀察、傾聽中明確前后照應(yīng)、首尾連貫的 【教學(xué)反思】 外貌描寫：表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 動(dòng)作描寫：充分地表現(xiàn)了他愛祖國(guó)、恨敵人的全部思想感情， 語(yǔ)言描寫： 如：“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著” 容?(連綿不斷 ) (), 像() . 一特點(diǎn) ?(奇), 這個(gè)奇是奇怪嗎 ?(理解“奇”的意思 , 解釋為奇特 , 樣 (理解桂林山的“奇” , 在朗讀中感受其奇特 )圖文結(jié)合 , 理解“危峰兀立”、“怪石嶙峋”
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