關(guān)于幼兒園教育隨筆范文7篇

1、Word 關(guān)于幼兒園教育隨筆范文7篇 在日常學習和工作生活中，應當很少人不知道（隨筆）吧？隨筆的創(chuàng)作特別隨便，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。下面我為大家?guī)黻P(guān)于幼兒園（教育）隨筆（范文），盼望大家喜愛! 關(guān)于幼兒園教育隨筆范文篇1 在和家長溝通時經(jīng)常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學了哪些東西，只知道孩子們會背幾首兒歌、會唱一些幼兒歌曲?？蓞⑴c了我們的開放日以后才感覺到他們的孩子原來會很多學問，幼兒園老師老師學問面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學到的內(nèi)容有個別更進一步的了解,我們把每月學習的主題和每周要學習的大致內(nèi)容都貼在家園

2、欄上供家長觀看，課他們細心看的人卻很少。為了讓家長能對幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的樂觀主動性我嘗試了新的（方法）,讓孩子回家產(chǎn)“小老師”。于是我先讓讓孩子們在課堂上、活動中當“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀（童謠）、背古詩,做各種表演等。孩子們的樂觀性很高,但能主動參加的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘關(guān)心幼兒簡潔的復習當天所學主要內(nèi)容,告知孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”,把當天在幼兒園里學到的學問、本事教給自己的家人,并比一比誰的“小老師”當?shù)摹?這個方法還真好。其次天早上果真有好多家長興高采烈地告知我他飛孩子在家里當小老師教他們學跳舞、背詩歌了等

3、等。有了家長方面好的反饋，我心里很快樂，同時也堅決了這個做法。這樣做不僅提高了孩子們的學習愛好、也加強了他們的自信念，更有利于我們的教學。 關(guān)于幼兒園教育隨筆范文篇2 東凈瑜是我班的小才子，他能認讀許多字且詞匯量特殊豐富，說起話來文質(zhì)彬彬。開學初，他看到別的小伴侶去（學畫畫），特別艷羨，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今日我班的小伴侶全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。其次天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里?”我覺得很驚奇，這是不行能的!這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學畫畫”。原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸

4、張的語言，他試圖用這種方法勸說媽媽。 此事告知我們：孩子對事物的觀看和辨析力量差，還想象不到一些話會對他人造成損害，許多時候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我愛護、自我滿意的本能使然。因此我們不能認為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)覺孩子說謊就劈頭蓋臉地訓斥，而是應當認真觀看、推斷，仔細揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成損害，說話應當實事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。 關(guān)于幼兒園教育隨筆范文篇3 幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的關(guān)鍵時期，我認為，良好衛(wèi)生習慣的培育最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。作為小班老師，首先就要學會擅長觀看每個孩子的不

5、同，實行好玩的不同的（教學方法）來進行教育，做到因人而異，從而來訂正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣。 一、與家長溝通,培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣。 我班幼兒自立性較差，依靠性強，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當孩子進入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也消失了各種各樣的進餐問題。開學后，我們發(fā)覺幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴峻。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，就有意識地進行了良好進餐習慣的培育，準時地訂正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進餐習慣。 不少家長在（對子）女的教育中

6、存在著重（智力開發(fā)）、吃得“好”，卻輕行為習慣培育的現(xiàn)象，很多幼 兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體養(yǎng)分比例失調(diào)，引起各種養(yǎng)分不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用家長會和家長開放日、平常的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣揚，鼓舞家長協(xié)作幼兒園平衡膳食，向家長做好宣揚教育，只有合理的養(yǎng)分才能確保幼兒的健康成長。 二、通過嬉戲兒歌等的方法培育幼兒良好的洗手習慣。 我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最簡單受到污染。特殊是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，假如飯前不洗手，就會將手上

7、的細菌吃進體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣非常重要。通過小競賽，讓幼兒把握洗手的挨次（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開頭學時，一不留意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗認真，小手腕別遺忘?！边@樣，孩子們把洗手當作嬉戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習慣。 三、在日常生活中訂正幼兒的偏食、剩飯狀況。 1、準時調(diào)查、了解幼兒的偏食狀況。 在了解中，我發(fā)覺幼兒的偏食習慣形成緣由有以下幾種：家長從未供應或很少供應某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習慣；心情不

8、穩(wěn)定等。 2、因人而異，實施不同的教育方法。 （1）榜樣示范法。依據(jù)小班幼兒“喜仿照”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用心情感染他們，為他們樹立榜樣。告知他們老師最愛吃了，不知道哪些小伴侶跟老師一樣愛吃，并準時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的心情一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。 （2）“打預防針”的方法。 我班有些幼兒對某種食物興奮時能吃一些，不興奮就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采納“打預防針”的方法。在飯前，先做一些開心寧靜的嬉戲，然后讓孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一語說了很多，最終我告知他們今日吃的是一種養(yǎng)分特殊豐富的菜，多吃它會長高，長聰慧，看誰吃得又多又香。

9、這樣，孩子們的心情被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。 （3）漸漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采納“漸漸加量”的方法。如我班有些小伴侶不吃綠色蔬菜，開頭她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能略微吃點了。 （4）物質(zhì)鼓舞法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都賜予鼓舞，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的樂觀性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。 通過這一系列的（措施），我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善。 關(guān)于幼兒園教育隨筆范文篇4 童年時我常幻想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子

10、，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般動聽唱歌。如今，我已實現(xiàn)了我的幻想，成為了一名幼兒老師，我才明白肩上擔子的重量，才明白老師之愛的膚淺和無價。 應對生病的孩子，老師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學習有困難的孩子，老師的進取引導和急躁等待傳遞出嚴師之愛；應對調(diào)皮孩子的物理耍賴，老師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛這是一副副多么動人的愛之畫面。 教育因愛而生，所以老師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在老師的眼里，每一個孩子都能成才。 我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力氣是無窮的。 關(guān)于幼兒園教育隨筆范文篇5 在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張

11、童真的笑臉和一句句稚嫩的話語在幼兒園里就是一道漂亮的風景線。作為老師的我們往往忽視了去傾聽幼兒之間的談話。班里的孩子也總是喜愛閑聊,玩玩具時，邊玩邊聊；區(qū)角活動里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語；就連有時上課也有幾個人竊竊私語，為此，我們老師挺苦惱的，有時就大聲批判他們，說完寧靜一會兒，可隔一會，他們又連續(xù)上演脫口秀,聲音還越來越大 我發(fā)覺許多老師都會用這種強制的方法對待孩子。其實這樣孩子是難以接受的。孩子們有語言表達的需求，他們需要溝通信息，抒發(fā)感受。同時，他們的閑聊也熬煉了孩子的語言表達力量，增進了彼此之間的溝通。我們應當（反思）：這種現(xiàn)象是不是我們平常留給孩子們自由交談的時間太少了，才導致的呢？ 解

12、決問題的關(guān)鍵是怎樣運用自己的教育機靈，捕獲孩子之中的（熱點），更新教育方式，把孩子們的留意力吸引過來，而不是非要強制孩子閉上嘴。 因此，在上課時，我們應當樂觀運用各種教育手段來吸引孩子，使他們投入到活動中去，利用生動活潑的語氣語調(diào)，豐富的肢體語言，或者是直觀的玩教具，多媒體教學等等這些新奇的東西來滿意孩子的需求。另外，教學的形式多樣化，采納集體、小組、個別相結(jié)合的方法。在嬉戲、飯前、飯后的時間里，在不影響別人、不大喊大叫的狀況下，允許幼兒自由交談，老師也可以查找時機加入交談，為他們營造一個輕松、開心的氛圍。 綱要中也提出：幼兒教育應敬重幼兒的人格和權(quán)力，敬重幼兒的身心進展的規(guī)律和學習特點，以嬉

13、戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。敬重就是讓幼兒對自己布滿自信，信任自己有力量做出正確的選擇和推斷。敬重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓舞幼兒發(fā)表自己的看法與看法，信任幼兒有自己的見解。敬重對于幼兒來說意義重大。那么，怎樣才能做到敬重幼兒呢？我認為，敬重幼兒，就要促進幼兒富有共性化的進展。要進展幼兒的共性，就必需敬重幼兒的共性，敬重幼兒的心理進展。 關(guān)于幼兒園教育隨筆范文篇6 孩子到了小班的年齡了，好像不如以前聽話了，想干什么，就非堅持，若是阻攔他，他就發(fā)脾氣，著實讓人費心。不過，家長若能正確處理，孩子發(fā)脾氣的可能性就會相應削減，對孩子的將來也有肯定好處。

14、一、要讓孩子做自己能做的事情，家長莫要過多干涉。 小班的孩子想自己干事情，是其自立意識增加的表現(xiàn)，家長應當表示支持，事屬可行，就讓他行。孩子想干什么，只要沒有害處，就可以讓他自己來，家長準時加以指導。他想開電腦你應當告知他如何使用，并帶他開一開，試一試（留意：電源開關(guān)要放在孩子放不到的地方，大人不在時最好切斷電源），雖然他做的不如你好，還可能出點小亂子，但是孩子通過動手不僅增長了學問，而且由于得到了滿意，也不至于發(fā)脾氣了。 二、制止孩子做不應做的事，要留意方式，不要強硬制止。 小班孩子辨別對錯的力量還很差，經(jīng)常會不由自主地做出不合情理的事情，家長要加以制止，但不要總是強硬地阻攔（強硬地這不準那

15、不許往往使孩子產(chǎn)生對抗心理），可以講清簡潔的道理或?qū)嵭修D(zhuǎn)移留意力的方法，找些他平常喜愛的玩具（或其他物品）、講個好玩的（故事）來將其留意力吸引過來。假如這樣還不奏效，你不妨將其抱到別處，在保障其平安的狀況下，下下狠心臨時離開他讓他獨自發(fā)泄，待安靜下來，再曉之以理；不能做的事情，不論怎樣，家長也不應答應。這樣他就會漸漸地放棄自己的無理要求，變得聽話了。 總之，小班的孩子，要查找符合其年齡特點的教育手段，達到既滿意了孩子需要，又教育了孩子的目的。 關(guān)于幼兒園教育隨筆范文篇7 今日聽了張春霞老師的講座，受益匪淺，特殊是在幼兒語言表達力量的培育上。對影響幼兒語言表達力量的因素也作了梳理，我覺得存在以下

16、幾個方面。 1、電視（兒童）的消失 目前，電視、DVD、電腦漸漸普及到千家萬戶，收看電視、上網(wǎng)已經(jīng)成為很多家庭晚間及節(jié)假日的主要消遣項目。幼兒晚間看電視已成為一種習慣，一種生活方式。幼兒收看電視能接受多種信息，同時也學會了一些電視語言,幼兒會隨口流利地說出（廣告）語，唱出廣告歌，在這方面，收看電視對幼兒有肯定好處的。然而，我們不能忽視幼兒在看電視過程中，習慣于被動地聽講話，看畫面，幼兒沒有說話的機會，也無需要去動腦，編故事情節(jié)，這樣在不知不覺中，幼兒語言表達的主動性，樂觀性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動，在某種程度上削減了與家庭成員及小伙伴的交往機會，嬉戲、看圖書等活動時間也相應削減。這使幼兒失去了更多的在交往中學習語言、運用語言的機會。 2、語言教育中的問題 目前，幼兒園語言教育在熟悉和實踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象。在教育內(nèi)容、目標、方法、途徑等方面都存有偏差。教育內(nèi)容的選擇，注意故事、兒歌、繪本等教學，忽視了敘述、聽說的訓練；在教育途徑上重視課堂教學，忽視在幼兒一日活動中途徑的教育。 如在故事教學中，老師在聽故事前，總要提幾個問題后，讓幼兒聽故事，聽完