公開課評(píng)課意見及建議

1、公開課評(píng)課意見及建議公開課評(píng)課意見及建議1、教師語音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語基本功扎實(shí)，教 態(tài)親切自然。2、巧妙地運(yùn)用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué) 生入景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。3、教師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué) 生在無心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給了學(xué)生充分的空間去 展示會(huì)個(gè)性及能力，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。4、縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)好，配合默契， 取得了較好的學(xué)習(xí)效果。5、這次教學(xué)活動(dòng)是一次單詞、短語、句型的組合教學(xué)活動(dòng)，教 師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的英 語綜合能

2、力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。6、該教師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī) 地精:心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生達(dá)到情緒 高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。7、學(xué)生的活動(dòng)充分，參與面廣，積極性高，充分體現(xiàn)了新課程 改革的精神，師生全面互動(dòng)的教學(xué)模式生動(dòng)地詮釋了以學(xué)生為主體的 先進(jìn)教學(xué)理念。課時(shí)思路清晰，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂駕馭能力強(qiáng)。10、本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來， 激活學(xué)生的思維。教師善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從 而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入了積極思維的.狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學(xué)作了充 分的準(zhǔn)備。11、課堂上教師飽

3、滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情感染 了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入了最佳的 學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果顯著。12、教師準(zhǔn)確地把握了設(shè)疑的方向，設(shè)置了學(xué)生感興趣的問題， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)。13、巧妙設(shè)計(jì)了教學(xué)任務(wù)，充分的使用了多媒體和卡片。再現(xiàn)生 活情景。不足:教師在實(shí)施本節(jié)課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出 , 電話用語的表達(dá)，Mayisspeaktosb?Thisissbspeaking.,練習(xí)題稍多。公開課評(píng)課意見及建議教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)

4、教師主 導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn) 新課程的“三維目標(biāo)”;教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí);建議：可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。2、引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留 有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能 力;教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用

5、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);較成功的一節(jié)課。3、能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料 (問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題 的能力)。4、應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論 (規(guī) 律);本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件 就足矣;應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn))，注意 控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)

6、學(xué)生的求知欲;(2)能利用課件直觀 解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性、積極性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課 堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)；(錄音一錄像片段) 一資料庫6、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本 技能；能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；(4) 教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高；教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理，但應(yīng)從“三

7、維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完 善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。7、教學(xué)基本功尚可，能利用對(duì)話，播放錄音，觀看錄像片斷、 圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢 語較多)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、思考、 討論)，還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容;本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比 其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?8、能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享 成果，獲得成功喜

8、悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率;建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢 體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué) 質(zhì)量，9、本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)活躍課堂氛圍， 讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相 關(guān)的知識(shí)(“親身”體驗(yàn));教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo) 的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動(dòng)，活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué) 效果總體良好;體會(huì)：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂 趣

9、及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。10、能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué);(2)能拓寬課本內(nèi)容， 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;(3)能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);(4)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，影響教學(xué)效果;教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)(如講課的“激情”)。11、教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究 實(shí)驗(yàn)及“活動(dòng)”等促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維，培 養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實(shí)現(xiàn)“三 維教學(xué)目標(biāo)”;教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握能 力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?2、(

10、1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果;能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié) 作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力;建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見;課堂容量較大;注意板書;小游戲一親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)一調(diào)查研究一研究性學(xué)習(xí)課題13、能利用課件展示示意圖、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點(diǎn);能利用點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)的效果;教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課

11、的內(nèi)容，并能與考 綱中的考點(diǎn)緊密聯(lián)系，針對(duì)性較強(qiáng);建議：板書;引導(dǎo)學(xué)生做筆記;教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激 情” 注意答案播放時(shí)機(jī)的控制;多“靠近”學(xué)生，加強(qiáng)交流溝 通，提高教學(xué)效果。14、授課“激情”不足，節(jié)奏感不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍;教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論，活躍同學(xué) 思維，提高課堂教學(xué)效果。15、能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理 解課文打開“方便之門”;能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足 的時(shí)間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂 教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果;教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語言 的把

12、握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá) 到較好的課堂教學(xué)效果;注意板書，并教會(huì)學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。公開課評(píng)課意見及建議公開課題目大鼓和小鼓綜合評(píng)價(jià)意見根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生 年齡特點(diǎn)，教師在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽” 歌曲的旋律、節(jié)奏、放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生去感知音樂，鼓勵(lì) 學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂器不同的音響效果和及兩種樂 器的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。在教唱歌曲的過程中，采用適于低年級(jí)學(xué)生的聽 唱、帶唱法，學(xué)習(xí)歌曲。著重幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué) 生在模仿和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)將整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分成若干個(gè)小任務(wù)，有利于學(xué)生完成。師生

13、互動(dòng)多，交流反饋及時(shí)。教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué) 生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理， 分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)?；A(chǔ)理論 扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理， 字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、 處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭 示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué) 生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確， 突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。 教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，

14、從容自然，有張有弛。教 學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生 的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形 式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。在課堂上，為學(xué)生營造了一個(gè)民 主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過 程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人 耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn) 行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。 我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程 的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生 的不應(yīng)是“魚”，

15、而應(yīng)該是捉魚的方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)， 層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi) 在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。 教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的 方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容 信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)目標(biāo)明 確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整 體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行， 符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué) 生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時(shí)扎實(shí)有效

16、的 教學(xué)工作在本課中初顯成效。老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很 好,重視知識(shí)產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià) 學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識(shí)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方 法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精 彩。教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn) 突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法， 總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理， 重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn)

17、；師生、生生 互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。教師和 學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際， 有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答 踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂 效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) 教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融 洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種 關(guān)系處理得當(dāng)。教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣， 有較好的教學(xué)效果；教授語言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操

18、作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與 發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì) 過程的體驗(yàn),啟發(fā)得當(dāng),發(fā)問有利于學(xué)生思考,學(xué)生練習(xí)充分,作業(yè)量 適當(dāng)。1 教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生 實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教 學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力， 教學(xué)效果較好。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、層次清楚，有意識(shí)的為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流情境，注意學(xué)生的情感與態(tài)度。郭老師分 析到直線與圓的位置關(guān)系有三種，包含相離、相切、相交，使學(xué)生循 序漸進(jìn)的進(jìn)入佳境。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層次性和

19、坡度性，符 合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師教態(tài)自然，語言清晰，數(shù)學(xué)語言表述準(zhǔn)確。 本課是一級(jí) B 習(xí)題課，教師在多功能室授課，所授內(nèi)容是一級(jí) B 練習(xí) 卷 2 的重點(diǎn)題，教師通過 25 分鐘的示范講解，向每一個(gè)學(xué)生展示了 操作方法，明確了操作步驟。如 WORD 段落處理，表格設(shè)置，瀏覽網(wǎng) 頁等。后 15 分鐘讓學(xué)生練習(xí)，老師下位巡視指導(dǎo)。值得肯定的是， 教師注重暫時(shí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，提出讓優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成“互助 對(duì)子”，共同提高。不過，這節(jié)課并不是人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，有3，4個(gè) 人合機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。由兩條直線的相交問題引申到點(diǎn)到直線的距離公式，

20、該知識(shí)點(diǎn)是用直線方程的知識(shí)點(diǎn)來引出的，主要是讓學(xué)生體會(huì)前后知 識(shí)的銜接。課上推導(dǎo)的過程與課本上的不一樣，主要是介紹一種常規(guī) 思維方法，利于學(xué)生接受和理解。課上反映出老師推導(dǎo)的過程相對(duì)比 較長，而且學(xué)生的反映和接受能力比較有限?？傮w來說，整體引入比 較自然，學(xué)生也容易接受，教學(xué)過程科學(xué)合理，利于學(xué)生接受。本課 屬于選修課，教授對(duì)象是五年制化工班的三年級(jí)學(xué)生。教師教態(tài)大方， 自然，從身邊的環(huán)境問題入手，通過信息量豐富的課件，向?qū)W生展示 三幅對(duì)比明顯的圖片“藍(lán)天，綠地”，“北京沙塵暴”，“工廠排放的污 水廢氣”，迅速吸引學(xué)生的眼球和耳朵，形象生動(dòng)的揭示了學(xué)習(xí)本課 程的重要性。課件的內(nèi)容緊扣教材，將書

21、本知識(shí)形象化，生動(dòng)化。通 過教師細(xì)致講解，學(xué)生思考討論，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如果本課的課堂氣氛能 再輕松點(diǎn)，活潑點(diǎn)，將會(huì)更好。本課所學(xué)內(nèi)容教抽象，難懂，陳老師 就此設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生較快入門。另外，板書設(shè)計(jì) 合理，精美。這堂課是文言文教學(xué)的第二課時(shí)，課前教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì) 課文的重點(diǎn)詞句作了針對(duì)性的復(fù)習(xí)，從學(xué)生回答來看，掌握情況不錯(cuò)。 本節(jié)課張老師對(duì)于人物形象分析得具體細(xì)致，比如在對(duì)“人物個(gè)性” 分析評(píng)價(jià)時(shí)，從典型細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)某一突出個(gè)性入手，讓學(xué)生有針對(duì) 性的思考，比泛泛而談無的放矢要求更規(guī)范更嚴(yán)謹(jǐn)。另外在課堂問題 的設(shè)置上，環(huán)環(huán)相扣，且能層層遞進(jìn)。本課教授內(nèi)容是溶度積規(guī)則 及應(yīng)用，

22、教師采用了課件與板書結(jié)合的形式，注重新老知識(shí)的連貫 性，突出了復(fù)習(xí)舊知的重要性。為避免枯燥抽象的純理論灌輸，盛老 師通過一條題目的解決過程凸顯了理論的重要性，向?qū)W生展示了理論 知識(shí)如何應(yīng)用，尤其是易錯(cuò)處的處理方法。本課課件與講解相結(jié)合， 例題與練習(xí)題相結(jié)合，學(xué)生掌握較好。課堂組織有序，師生互動(dòng)良好， 學(xué)生能融入課堂，沉浸在課題中。教師教態(tài)良好，能結(jié)合世博會(huì)，制 作出圖文并茂，內(nèi)容豐富的課件。朱老師的口語非常標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)聽。大 膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能 力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過 程由淺入深，方法靈活多樣老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊

23、湊，合理把 握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯 燥的計(jì)算課上的很精彩語言流暢，教態(tài)自然，情景引入，圖文并茂， 再現(xiàn)歷史。教態(tài)自然，語言流暢，講解清楚，條理分明。效果好圖文 并茂，語言流暢，教態(tài)自然，課件制作精美教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符 合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合 學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng) 好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師 知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特

24、 點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位， 讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同 探討問題，學(xué)生積極主動(dòng)教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要。 教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠 深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)合理、 科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān) 注學(xué)生的知識(shí)、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氛圍 好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹， 與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量 適當(dāng)。課件制作有效

25、到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)許老師整節(jié)課始終體現(xiàn) 著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生 本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是 通過師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從 而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相 長中獲益。任老師這節(jié)課選取的材料適中難度適中，基本能較全面的 從各個(gè)角度進(jìn)行分析。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不 只是簡單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，并不 斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分 析問題、解決問題的能力，這是必須要重視的一個(gè)方面劉老師教學(xué)內(nèi) 容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí) 環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn) 生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。 尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈活的方