部編人教版語文二年級上冊《狐貍養(yǎng)雞一》word教案

1、文檔編碼 : CZ7T4J1J7X6 HH4Y9R8V7J2 ZX5L7G7C7W7教學(xué)目標(biāo)：名師精編優(yōu)秀教案24 狐貍養(yǎng)雞（一）1. 熟識“ 養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算” 等16 個生字,會寫“ 圍、何、覺” 等 8個生字；2. 體會擬聲詞,如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰,疊字詞如濕漉漉、擠擠挨 挨使文章生動活潑；3. 體會狐貍養(yǎng)雞的初衷,是什么情形下準(zhǔn)備養(yǎng)雞的；4. 初步把握讀懂童話人物和道理的方法；能在老師的引導(dǎo)下簡潔說說童話 中的故事情節(jié)；教學(xué)重難點(diǎn)：借能簡潔說出通過閱讀,知道了什么,能主動發(fā)表自己的見解；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)做好預(yù)習(xí)作業(yè),老師制作好課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)；PPT課件 教學(xué)課時：二課時 第一

2、課時教學(xué)過程 一、故事激趣,導(dǎo)入童話前面學(xué)過；狐假虎威,后來學(xué)過狐貍分葡萄,你覺得狐貍是哪種形象的；看 教材的圖片,發(fā)生什么事？（假如有同學(xué)知道其中的故事,想講講其中的故事,可以讓同學(xué)簡潔說說,為以后的復(fù)述故事做好預(yù)備；）師：最近一段時間, 就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話世界,暢游在童話的 天地里,去熟識狐貍；板書,狐貍養(yǎng)雞；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)溝通：預(yù)設(shè)：狐貍：有愛心,值得同情；童話,由一個個想象的人物構(gòu) 成,它們有生命,它們有思想,它們有故事,它們能給我們帶來啟示；童話中的人物語言特殊有意思, 我們在讀的時候, 要努力讓自己讀出人物的 特點(diǎn)來；讀童話的時候, 我們要把自己的心放到文章中去

3、,和文章中的人物同思 想共命運(yùn),你的語文才能能得到提高的；二、讀準(zhǔn)本組課文中顯現(xiàn)的生字新詞；1、自由讀文,老師提出自讀要求：用自己寵愛的方式讀課文,圈出文中的生字,并多讀幾遍；遇到不熟識的字,試著猜一猜它們的讀音；學(xué)習(xí)“ 養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算” 等 16 個生字 2、同桌,前后桌自主溝通識字方法；組詞：養(yǎng)（保養(yǎng)）（養(yǎng)護(hù)）偷（偷竊）（偷走）數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)星星）盤（盤算）（盤子）算（算數(shù)）（算術(shù)）突（突然）（突發(fā)）破（打破）（破壞）何（何時）（為何）乎（在乎）（胖乎乎）擠（擁擠）（擠來擠去）抖（顫抖）（抖動）偉（宏大）（雄壯）改（改正）（修改）擁（擁抱）（擁擠）挨（挨著）（挨挨擠擠）而（而且）（而是

4、）（3）出示含多音字的詞語,強(qiáng)調(diào)讀音；名師精編 優(yōu)秀教案數(shù)、殼、覺 4、開火車認(rèn)讀詞語（1） 指名讀,老師正音；（2） 齊讀（3） 開火車讀（4） 自主選擇一個詞語說一句話；喜滋滋、盤算、滿不在乎、愛惜、奇妙、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等 5、試著不出聲地讀課文,找出文中不熟識的字,猜猜他們的讀音,再說說 你是怎么猜出來的；6、讀了課文,想一想：天生愛吃雞蛋的狐貍,怎么成了雞媽媽了？三、 老師范寫,同學(xué)練寫1、 出示田字格里的生字：字格里的占位及結(jié)構(gòu)；圍、何、覺、感等,觀看生字,說說他們在田2、 老師示范書寫,生觀看,跟著書寫；3、同學(xué)描紅,寫字,老師指導(dǎo)點(diǎn)撥；4、呈現(xiàn)評判；其次課時 教學(xué)過程：

5、一 、復(fù)習(xí)回憶,導(dǎo)入新課 1、出示上節(jié)課的詞語,認(rèn)一認(rèn)；疊詞的積存：濕漉漉、擠擠挨挨 2、小組競賽讀；3、想一想,上節(jié)課什么問題我們沒有解決？（天生愛吃雞蛋的狐貍,怎么 成了雞媽媽了？）二、 品讀課文,體會情感 同學(xué)聽錄音,要求：a 你不熟識的字,抓緊時間注音；b 聽聽他們怎么處理童話中的人物的語言和動作的；同學(xué)依據(jù)剛才聽錄音的感覺,初讀這幾篇課文；要求：a 讀準(zhǔn)字音,懂得詞語的意思,努力讀通課文,連續(xù)把不熟識的字和 不理 解的詞語摘錄下來,等會相互溝通；b 感覺難讀的句子,多讀幾遍；名師精編 優(yōu)秀教案摸索：你從哪兒看出這是只和善的狐貍？找出相關(guān)句子；十五只小雞卻滿不在乎； 看看天,看看地,幾

6、下就蹦出了筐子,“ 嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個不停,有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下, 弄得狐貍渾身都不閑適；原先,小雞們把狐貍當(dāng)成媽媽了；就在這時,來了一只老鼠,小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著, 一起擠到了狐貍身邊；狐貍連忙俯下身子,護(hù)住他們；狐貍感覺到小雞們在顫抖,又覺得自己好強(qiáng)壯、好宏大,這種愛惜弱者的感覺真好；想吃雞蛋時,雞蛋孵出小雞,想吃小雞時,來只老鼠,用力愛惜小雞；發(fā)生 意外的事情,狐貍先舍棄了吃雞；狐貍沖突顯和善；出示句子 : 有幾次他也曾試著兇狠起來, 可是看著這些在身邊睡得很香的小雞,他又下不了口；唉,算了,我就先養(yǎng)著他們吧,等養(yǎng)大了再吃！三、 總結(jié)全文,拓展延長 1、 學(xué)了本單元的課文,狐貍給你留下了怎樣的不同的印象？2 、學(xué)著復(fù)述,復(fù)述課文；3、猜一猜,狐貍后來吃小雞了沒有？教學(xué)板書：24 狐貍養(yǎng)雞 狐貍偷雞蛋雞蛋孵出雞 老鼠想吃雞狐貍愛惜雞 狐貍先養(yǎng)雞養(yǎng)大了再吃雞教學(xué)反思：體會狐貍的沖突心理是不簡潔的,世間萬物都有和善的一面,就算是壞人,也有和