科研骨干教師培訓(xùn)心得體會

1、科研骨干教師培訓(xùn)心得體會科研骨干教師培訓(xùn)心得體會金龍山中學(xué)朱峰一直以來，總覺得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域， 但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運(yùn)用自如了，但通過這次學(xué)校對校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺， 很多模糊的東西一下子變得明朗， 現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會。通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題， 因?yàn)榻逃蒲姓n的來源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題 ;

2、可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題 ; 從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題 ;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題， 另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則 ;1、價(jià)值性原則。 2、創(chuàng)新性原則。 3、可行性原則。本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候， 我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。 三研究的目的、 意義。四、內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。 五、具體的研究內(nèi)容。 六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計(jì)劃的時(shí)候就會更有條理且有一定的實(shí)用性。掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。

3、二、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維?；A(chǔ)教學(xué)課程改革綱要中指出： “改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自學(xué)的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 教師是學(xué)習(xí)的輔體。 良好的學(xué)習(xí)方式是“以學(xué)生為主，教師從輔” 。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對理解課文的意義有著舉一反三的作用。其次，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育上教師處于學(xué)生之上，其思想統(tǒng)治束縛著學(xué)生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做， 不容許學(xué)生對自己去懷疑甚至批判， 這些都不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)， 因此，我們要勇于擔(dān)負(fù)起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。要培養(yǎng)學(xué)生懷疑、批判精神，教師要超越自我，敢讓學(xué)生向自己挑戰(zhàn)。 主要從我做起， 做好自我批評， 為學(xué)生做好示范。