信息技術(shù)研修計(jì)劃

1、第 第 頁信息技術(shù)研修計(jì)劃信息技術(shù)研修計(jì)劃范文1“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了學(xué)校，為老師營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，我將在教育教學(xué)工作中仔細(xì)踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個人的校本研修計(jì)劃如下：一、 校本研修的基本內(nèi)容1、信息技術(shù)教學(xué)討論的最新動態(tài)與成果;2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)3、教育政策法規(guī);4、老師職業(yè)道德;5、校本課程的討論與開發(fā);6、同學(xué)成長與身心進(jìn)展;7、老師心理調(diào)試與心情掌握;8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。

2、二、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)懷國內(nèi)外及四周教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，吸取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。3、積極參與學(xué)校的常規(guī)教研活動，主動承受學(xué)校組織的討論課、示范課等，在實(shí)踐活動中豐富自己的教學(xué)閱歷。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。4、積極參與教育科研技能研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教育系統(tǒng)組織的教

3、科研成果征集活動。5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，對每一次的教學(xué)活動仔細(xì)反思，做好記錄，以便發(fā)覺問題、解決問題、不斷進(jìn)步。6、積極參與上級教育主管部門組織的老師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，仔細(xì)完成作業(yè)。7、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個同學(xué)。相信同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。8、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參加在線研討?？傊?，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，加強(qiáng)自己的理論底

4、蘊(yùn)，提高教育教學(xué)技能，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個人的校本研修工作做好!信息技術(shù)研修計(jì)劃范文2一、自我分析：勝利的起始點(diǎn)乃自我分析，勝利的奧秘那么是自我反省。1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)技能。課堂教學(xué)永久是一門缺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式技能。信息技術(shù)為同學(xué)自主學(xué)習(xí)提供了寬闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式上還存在許多問題，過多的包辦代替著重知識的傳授而忽視技能培育。3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展技能。我們提倡終身教育，而終身教育本

5、身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展非常重要，不出就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，而我在此方面還非常欠缺，網(wǎng)友少參與學(xué)習(xí)團(tuán)體也少。 二、環(huán)境分析： 問題永久在自己身上。我校是一所區(qū)級中學(xué)，信息化建設(shè)剛剛起步，多名老師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，學(xué)校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少 三、進(jìn)展目標(biāo)：目標(biāo)是前進(jìn)的動力，無目標(biāo)的努力如同在黑暗中遠(yuǎn)征。 1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)技能魔法棒。2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會學(xué)”最末達(dá)到“樂學(xué)”。 3、嫻熟制作多媒體課件，并學(xué)會運(yùn)用多種教學(xué)軟件。做個時代的“弄潮兒”。 四、實(shí)現(xiàn)目

6、標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn) “書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟”1、時間不夠用：本人擔(dān)負(fù)六個班地理老師，在校內(nèi)擔(dān)負(fù)學(xué)科組長一職，在校外擔(dān)負(fù)“市級兼職地理教研員”，在123教育網(wǎng)站擔(dān)負(fù)義務(wù)地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅(jiān)信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。 缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師，在和暗中摸索。信息技術(shù)研修計(jì)劃范文3新課程改革需要培育高素養(yǎng)、強(qiáng)潛能、具有綜合知識和技能的新人。以創(chuàng)新精神、制造技能為核心的素養(yǎng)教育對老師提出了更高的要求。為切實(shí)提高我們的整體素養(yǎng)，仔細(xì)落實(shí)中學(xué)校老師素養(yǎng)提升工程實(shí)施方法等文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂信息技術(shù)校本研修計(jì)劃。一、組織機(jī)構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)小

7、組組長：李志山副組長：杜拴鎖 郝志強(qiáng) 田勇剛 郭霄飛成員：孟潤鎖 古張保 胡金霞2、考核小組由校長、教育處組成。二、研修與考核對象1、研修對象：電教組全體在職老師。2、考核對象：電教組全體在職老師三、研修內(nèi)容、方法(一)主要學(xué)習(xí)方法為“四個結(jié)合”。1、理論與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)部門提供統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料，通過老師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過上機(jī)操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實(shí)踐相結(jié)合;2、依靠廣闊老師的個體努力即自我研修，如理論學(xué)習(xí)材料的自學(xué)、筆記、心得、案例等，把理論知識進(jìn)行消化、汲取，從而真正達(dá)到老師整體素養(yǎng)的提高。自我研修是集中培訓(xùn)的前提、校本研修的實(shí)時補(bǔ)充，由每位老師個體完成。

8、每個老師每周都要安排2-4課時的自學(xué)時間，要訂出自學(xué)計(jì)劃。3、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡(luò)課程資源，不可能全部安排全街道的集中培訓(xùn)，只能各校分散培訓(xùn);E環(huán)境下中學(xué)校學(xué)科教學(xué)專題研修老師需要大量的上機(jī)實(shí)踐操作，不太可能都集中到中心進(jìn)行上機(jī)操作等。4、全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合。在全面提高老師整體素養(yǎng)的同時，有計(jì)劃地培育有素養(yǎng)的老師。盼望通過上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全街道老師轉(zhuǎn)變教育觀念、加強(qiáng)綜合素養(yǎng)、提升教育教學(xué)技能的目的。(二)、研修內(nèi)容新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、新課程學(xué)科教學(xué)評價：通過學(xué)習(xí)援助老師深刻領(lǐng)悟新時期老師職業(yè)的內(nèi)涵、外延

9、、特征及基本要求，掌控老師職業(yè)生成的基本狀況，包括老師職業(yè)的產(chǎn)生與進(jìn)展、老師專業(yè)化、老師地位權(quán)利和義務(wù)等，正確認(rèn)識老師專業(yè)進(jìn)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，即使更新教育觀念，加強(qiáng)進(jìn)展的信心和動力，顯著提升老師職業(yè)道德素養(yǎng)。集中培訓(xùn)2個半天校本培訓(xùn)8次一本學(xué)習(xí)摘記以上學(xué)習(xí)方式為集中培訓(xùn)、校本研修和個人研修相結(jié)合;為保證培訓(xùn)質(zhì)量，各種學(xué)習(xí)方式的學(xué)時需要達(dá)到規(guī)定要求。四、考評機(jī)制。考評包括：書面考試、過程考核、學(xué)分登記、總結(jié)評價。五、詳細(xì)操作。1、建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。2、明確各層職責(zé)。3、明確培訓(xùn)任務(wù)。(1)理論培訓(xùn)。采納集中、分散兩種方式。、集中理論培訓(xùn)。中心學(xué)校組織師德與老師職業(yè)等課程各2次集中理論培訓(xùn)。先選派骨干老師參與校本研修輔導(dǎo)員培訓(xùn);再邀請異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員集中理論輔導(dǎo)，全體老師參與。整個過程，要求參訓(xùn)老師仔細(xì)完成4次聽課筆記，每次培訓(xùn)前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合格、不合格三等將檢查狀況實(shí)時匯總。、分散理論培訓(xùn)。學(xué)校為老師提供學(xué)習(xí)資料，并報導(dǎo)各教研組、完小組學(xué)習(xí)信息。為確保時間，充分利用好中午這段時間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。要求各校上傳學(xué)習(xí)過程照片，老師每章學(xué)習(xí)后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)。按優(yōu)秀、合格、不合格三等考核，將考核狀況實(shí)時匯總。(2)校本研修。采納“研訓(xùn)一體化”模式，結(jié)合