《水》的教學(xué)設(shè)計

1、水的教學(xué)設(shè)計關(guān)于水的教學(xué)設(shè)計篇1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課水，作家馬朝虎在水一文中，以回憶的筆調(diào)給我們展示了一幅特殊的圖畫，一群特殊的人們，一種特殊的生活經(jīng)歷和感受。老師這兒有一首小詩，誰愿意為大家讀一讀？（出示：童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑！冰心繁星（指名兩位讀）2、是啊，童年是回憶時含淚的微笑。水就是馬朝虎的童年夢，因為我出生在一個（引說“缺水的地方”，水成了。請我喝水，不如，所以童年的我有個最大的期盼，誰知道？（雨天洗澡、）在炎炎的夏天希望（勺水納涼）二、體悟水的珍貴1、為什么下雨天和納涼讓我們?nèi)绱似谂文兀烤妥屛覀冊俅巫哌M課文，細(xì)細(xì)去品讀這段生

2、活的滋味。請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文第二自然段，邊讀邊想象文字中的畫面。（生自由讀書）2、這段文字給你什么樣的感受呢？如果請你有文中的詞語來說，你會選擇什么詞？（欣喜、歡樂、痛快）3、一場雨，讓哪些人如此的痛快呢？雨中的人們是如何的興奮和痛快？如果你再次走進這段文字，仔子細(xì)細(xì)地朗讀，你會對雨中的這種興奮和痛快感受得更深刻。（學(xué)生再次大聲的讀）（出示）交流：（1）“脫得光溜溜的”：師：全身光溜溜的，這時，孩子們眼中只有（生：水）心里面也只有（水）（2）“奔跑跳躍、大呼小叫”：師：把這兩個詞連起來讀讀（示范）生讀。師：會讀書的孩子，不僅從文字中看到畫面，還能聽到文字背后的聲音，雨中的孩子在叫什么？

3、喊什么？（真痛快，下雨天終于來了，我終于洗到澡啦）提示：把你高興的勁兒說出來。大聲喊。（3）我們一起把高興的勁兒讀出來。（奔跑跳躍、大呼小叫）（4）你還從她朗讀的哪些地方感受到孩子的痛快和興奮？（生談）師：作者說“我們在盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼”，什么叫“盡情的享受”？（想怎樣就怎樣）師：全身“脫的光溜溜的”叫在雨中“奔跑跳躍，大呼小叫”就叫做“仰起頭大口地吃著來自空中的水”也叫做（5）引讀：一場雨讓孩子們盡情地享受，大人們也加入了進來，只是他們還略帶羞澀（引讀）男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。（6）透過這場令村民欣喜若狂的雨，你還看到了什么，聽到了什么？（我看到一位老人他用枯瘦

4、的手接著天空中的水，喃喃地說終于下雨了）我在雨中看到了一位姑娘，他正在洗去臉上積了多日的污垢，正在攏一攏秀發(fā)；我看到了一位小伙子，他光著上身，舉著雙臂，大聲呼喊著，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。你還看到了什么？（我還看到了樹，正在咕咕地喝著水。我還看到牛羊們都跑出來，仰著頭喝水）（7）同學(xué)們，這不就是雨中的.一場狂歡嗎？干裂的土地，黝黑的身體，想啊，盼啊，什么時候能下場雨啊，你聽，嘩啦啦，下雨啦，讓我們一起投入這歡快的雨中吧。（配樂朗讀）4、如果沒有這樣一天天的期盼，沒有這樣一日日的渴望，也就沒有下雨天如此的痛快，這樣的日子就象我們過節(jié)一樣，但更多的是干燥和炎熱，那么在炎炎的烈日中我們又期盼什么呢？

5、（用一勺水沖涼）（1）母親的一勺水，到底給我們四兄弟帶來什么不一樣特殊的感受呢？讀讀課文四、五、六自然段。聽好要求，讀出自己，想象文中人物的體會，第二爭取讀出問題就更好了，第三，做好批注。寫在旁邊。（出示：讀出自己、讀出問題、做好批注）（2）這勺水到底給我們帶來怎么樣奇妙的感受呢？誰先來。（交流）哪些同學(xué)對他這句話也有感受的？（每一寸皮膚都在渴望著水）這是何等的滿足？還有嗎？師：涼涼的風(fēng)加上涼涼的水，感覺好極了。生：幾乎沒有一滴被浪費的水，母親很節(jié)約水資源。師：你感受到水的氣息了嗎？（感受到干渴）全身的毛孔都充滿了對水的渴望。生：母親“餓壞了。我感覺到我們對水的渴望不僅是渴，而且是餓。師：（引

6、讀）師：“餓“了，真的”餓“了，真的”餓“壞了。同學(xué)們，你們看，因為餓壞了，才有了著期盼的眼神，因為餓壞了，才有了排隊取水的耐心，才因為餓壞了，有了這一路挑水的艱辛，更有了雨天洗澡，勺水納涼的舒心。水就象可愛的小精靈在逗弄著我們的每一個細(xì)胞，再讓我們輕輕讀讀這種餓壞的感覺！（配樂朗讀）師：其實這段話也打動了老師，瞧，老師把它改成了一首詩，想聽聽嗎？（師配樂朗讀）聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺？（水太珍貴了）（3）一勺水令我們有了非常幸福的感覺，我們不難發(fā)現(xiàn)，這里雖然缺水，但他們卻充滿快樂、幸福，告訴了我們什么是幸福。再來讀讀冰心的小詩。你一定更有感悟。（配樂齊讀）（4）水是珍貴的，這與水有關(guān)的

7、童年也是（引說）珍貴的。同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么想說的嗎？（珍惜水，從我做起）關(guān)于水的教學(xué)設(shè)計篇2水是教科版小學(xué)三年級科學(xué)上冊第四單元的第1課，主要有三個活動環(huán)節(jié)的內(nèi)容，一是通過學(xué)生間交流有關(guān)水的已有認(rèn)識，結(jié)合觀察視頻，能用網(wǎng)狀圖加以描述水在地球上的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點等；二是讓學(xué)生通過多種感官辨別水和其他物質(zhì)；三是給物質(zhì)分類，讓學(xué)生掌握物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。【學(xué)生分析】人的生活離不開水，三年級的孩子們對水是非常熟悉的，但熟悉程度是停留在感性認(rèn)識層面的，本課的教學(xué)探究活動就是要讓

8、學(xué)生形成關(guān)于水的科學(xué)概念。【設(shè)計理念】引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，結(jié)合實驗探究活動，形成水的科學(xué)概念?！窘虒W(xué)策略】引導(dǎo)學(xué)生運用看、摸、搖、聽、聞等多種方法，動用多種感官參與，對水形成較全面的感性認(rèn)識；引領(lǐng)學(xué)生通過“水在哪個袋中”、“給袋中的物體分類”這兩個環(huán)節(jié)的實驗探究，形成對水特性的理性認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)

9、的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。【教學(xué)重點】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比?！窘虒W(xué)難點】對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、給每小組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹葉、分類用圖紙1張。2、給每個小組準(zhǔn)備：1瓶醋、1瓶牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。【教學(xué)過程】一、課前觀察：上課前，我讓學(xué)生每人倒一杯自來水，觀察可以發(fā)現(xiàn)些什么，同時比一比誰觀察最認(rèn)真，誰收獲最多?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣。二、檢查觀察情況，導(dǎo)入新課：上課了，

10、師生問好后檢查課前觀察一杯水的情況。老師：同學(xué)們，剛才我們對一杯水進行了認(rèn)真觀察，現(xiàn)在請幾名同學(xué)匯報觀察收獲。【設(shè)計意圖】趁熱打鐵，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，為本課學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動給力。三、新課學(xué)習(xí)：（一）、我們知道的水1、師：請同學(xué)們用簡潔、準(zhǔn)確的語句或詞語將自己知道的關(guān)于水的知識記錄下來。2、視屏觀看（課本配套視頻）四人小組成員相互交流，我們知道的水。3、合作填寫教材P66。關(guān)于水的網(wǎng)狀圖。4、小組匯報展示，教師適時小結(jié)水在地球上的存在形態(tài)、水的用途、水與生物的關(guān)系、水的基本特點等?！驹O(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)分四步進行，第一步是讓學(xué)生對“水”已有認(rèn)知的回顧、總結(jié)，也是對“水”進行描述的語言提煉；第二步

11、視屏觀看，小組成員交流，為學(xué)生相互進一步認(rèn)知“水”提供了條件；第三步填寫網(wǎng)狀圖，是對第二步的進一步梳理和概括；第四步師生互動，讓學(xué)生對水的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點等有了更加詳盡的了解。（二）、水在哪個袋中。1、師出示幾個不透明的袋子（袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣）并提問：在不打開袋子的前提下，我們怎樣將袋中的水和其他物體一一分辨出來？2、學(xué)生分組實際操作，教師溫馨提示：運用多種感覺器官進行感知，才會更加全面。3、小組匯報交流：哪些物體我們可以比較容易辨別出來？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？難辨別的原因是什么？4、指導(dǎo)學(xué)生把那些較難辨別的袋子單獨取出，然后

12、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果可以打開袋子，但是不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎？為什么？5、學(xué)生分小組實際操作。6、小組匯報，教師適時評價后歸納總結(jié)。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會運用看、摸、搖、聽、聞等多感官觀察事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣。（三）、給袋中的物體分類1、引導(dǎo)學(xué)生思考并分小組討論：我們將袋中的物體都一一分辨出來后，將他們分類，如何分類呢？分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？2、匯報交流（注重分類理由）。3、教師評價后歸納總結(jié)：給物體分類的方法多種多樣，把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的分類方法，理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確

13、分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體分類的方法也不同。四、課外延伸：在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體？設(shè)計意圖：科學(xué)探究與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生對固體、液體、氣體的理解更加深入，記憶更加深刻。關(guān)于水的教學(xué)設(shè)計篇3【教材分析】水是小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元的起始課，是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對有關(guān)水已有知識的分類和梳理，并以此認(rèn)識水的三種形態(tài)之后構(gòu)建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學(xué)概念，又為今后構(gòu)建水、空氣的科學(xué)概念打基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】根據(jù)三年級孩子的年齡特點，他們對認(rèn)識一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點，

14、對于7種物體進行觀察，學(xué)生往往是無從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對觀察方法的運用意識的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道水是無色無味透明的，物體可分為固體、液體和氣體。過程與方法：用氣泡圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識；能運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，確立分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。【教學(xué)重點】用氣泡圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比?！窘虒W(xué)難點】對觀察結(jié)果進行分析，確立分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進行

15、分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組準(zhǔn)備：7個黑色袋子分別裝紅墨水、醋、水、石頭、木頭、樹葉、空氣；實驗記錄單一張。教師準(zhǔn)備：3個黑色袋子分別裝水、白醋、紅墨水。一袋水、一袋牛奶，PPT?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入：猜一猜：雙手抓不起，千刀萬刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。二、我們知道的水：1、師：同學(xué)們，你知道哪些關(guān)于水的知識？我們可以把你知道的填在氣泡圖里。（出示PPT）2、師：指導(dǎo)PPT，水是什么樣的，顏色、味道。你在哪里見過水？水與生物的關(guān)系，水的用途（選出你認(rèn)為最重要的三個用途），大家邊討論邊補充的氣泡圖（課堂作業(yè)本P38）。寫不完的可以用省略號。3、匯報，讓學(xué)生盡量地說他們說知道的水，不加以評價

16、。（板書）4、了解水的重要性，滲透節(jié)水教育。三、水在哪個袋中：（一）、觀察實驗活動一觀察方法的指導(dǎo)1、師：老師這有7個袋子，每個袋子中裝著不同的物體，這些東西可能是：石塊、樹葉、木頭、水、紅墨水、空氣和醋。有沒有辦法在不打開袋子的情況下找出水是哪一袋呢？你準(zhǔn)備用什么方法？生：用鼻子聞一聞（指導(dǎo)扇聞法）用手摸一摸（邊說邊板書）2、師：在觀察的時候需要注意什么呢？生：小心別撒掉（一個一個袋觀察）觀察結(jié)束后把袋子豎著放回材料盒。師：想的很周到，老師相信大家一定能做到這些！（出示PPT）開始實驗。生觀察實驗一匯報交流（二）、觀察活動二觀察方法的指導(dǎo)1、師：如果可以打開袋子，你打算用什么方法把水找出來？

17、生：看，聞、嘗。2、師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）我們已經(jīng)知道水和醋沒有毒，可以嘗。3、師：老師這里有3個袋子，你能找出水在幾號袋嗎？先說說！生：先打開袋子看一看，這樣可以區(qū)分出有顏色的紅墨水，再聞一聞，這樣4、師：先看，再聞，這樣的觀察順序安排的非?？茖W(xué)！注意實驗時水不要灑出可以找出沒有味道的水。（生演示）來，別忘了記錄！生觀察實驗二匯報交流（三）、小結(jié)：我們用摸、看、聞和嘗的辦法分辨出了這七種物體，如果我想把這些物體分類，可以怎么分？四、給袋中的物體分類：1、師：同學(xué)們，你們會按什么標(biāo)準(zhǔn)來給它們分類？請大家試一試。小組討論并分類2、師：你們是怎樣分的？這樣分的理由是什么？生匯報3、師：標(biāo)

18、準(zhǔn)不一樣，分類也不一樣，大家分的都不錯！科學(xué)家們是這樣分的：（出示分類標(biāo)準(zhǔn)）將水、醋、牛奶分為一類，稱它們?yōu)橐后w；將石頭、木頭、樹葉分為一類，稱為固體；空氣是單獨的一類，稱為氣體。這是物質(zhì)的三種存在形態(tài)?。ò鍟┪?、拓展延伸我們周圍還有很多固體、液體和氣體的存在，你能找到它們嗎？請課后繼續(xù)研究。六、板書設(shè)計：周莊水韻教學(xué)設(shè)計1目 標(biāo)1.了解作者及其寫作背景，整體感知課文內(nèi)容2.體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感3.積累文中精彩的詞語；背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法4.背誦精彩語段，增強語言的

19、感悟及運用能力；欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界重、難點教學(xué)重點：目標(biāo)3.教學(xué)難點：目標(biāo)4.學(xué)習(xí) 內(nèi) 容筆 記第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味二、整體感知課文內(nèi)容：1、“周莊”位于江蘇昆山“周莊”因河成街，呈現(xiàn)出一派古樸、明潔的幽靜

20、，是江南典型的“小橋流水人家”圖景“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉(xiāng)2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人上海作協(xié)副主席出版有珊瑚、生命草、心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學(xué)集作品曾數(shù)十次獲獎，詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎3、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里春秋戰(zhàn)國時稱搖城至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進周莊，走進周莊水韻，一起體味周莊的水情與水韻4、學(xué)

21、習(xí)生字：木櫓（l） 攪動（jio） 斑斕（bn ln） 漾動（yng）彩綢（chu） 連綴（zhu） 仲春（zhng） 屋脊（j）覆蓋（f） 目眩（xun） 屋檐（yn） 滲出來（shn）諦聽（d） 參差（cn c） 嫻熟（xin） 軌跡（gu）剔透（t） 絲弦（xin） 勾勒（l） 黑黝黝（yu）繽紛（bn） 隱匿（n） 璀璨（cu cn） 搖曳（y）5、理解生詞6、教師范讀，學(xué)生自由讀課文三、合作探究：1.朗讀課文后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”水給古老的舊鎮(zhèn)帶來

22、了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味2.作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？明確：由總寫到分寫，共四幅“水韻圖畫”即（1）整體水韻圖畫：“小橋流水人家”的周莊整體圖（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫：第一次仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫；第二次冬天冰雪融化的周莊動感版畫；第三次春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖四、默讀課文，理清條理：第一部分：（13）敘述周莊留給人們的總體印象第二部分：（4）略寫作者前兩次到周莊的情景和感受第三部分：（5、6）詳寫作者第三次游周莊水鄉(xiāng)的情景和感受五、學(xué)習(xí)課文第一部分：1.指名讀課文13段2.討論探究：（1）開頭的描寫有什么

23、作用？明確：開篇不說地點，直接描繪出幽靜的場景，色彩斑斕，比喻形象、生動，給人意味深長的遐想（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？這個畫面體現(xiàn)了什么?明確：悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)（3）找出文段中的比喻句，指出它的本體和喻體，并說說其作用明確：“猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”本體是倒映著的石橋、樓屋、云彩和飛鳥的水面，喻體是彩綢生動形象地描繪了一幅倒映著美景的周莊水面的美麗畫面，有形有色，有靜有動（4）“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”，這句話用了什么修辭手法，起到了什么作用？明確：反

24、問，強調(diào)了在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考如何有詩意？承上啟下，自然過渡到對周莊的實物描寫（5）找出在周莊泛舟有詩意的景物明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客（6）周莊布局有什么特點？“這樣的景像，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體生動、具體，抓住了景物的特點這句話是對周莊水鄉(xiāng)整體的高度評價教師小結(jié)：本文通過寫作者三次游周莊的情景和感受，充分展現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩和動人心弦的景象，體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放后充滿生機，反映了周莊人民幸福歡樂的生活和

25、對外開放的意識六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二周莊水韻教學(xué)設(shè)計2教學(xué)課程:本文選自全國中小學(xué)教材審定委員會20 xx年初審?fù)ㄟ^的、語文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書八年級上冊語文。文章通過三次親身游覽周莊，用生動的筆觸描繪了周莊的水韻，表達了作者對江南水鄉(xiāng)的無比熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1.學(xué)習(xí)作者從不同角度細(xì)致觀察景物，抓住主要特征進行描寫的方法。2.體會比喻、擬人等修辭方法的巧妙運用對描繪景物、表達感情、突出中心所起的作用。3.學(xué)習(xí)本文自然過渡的特點。4.品味欣賞本文生動優(yōu)美的語言，感受本文如詩如畫的優(yōu)美意境?！具^程與方法】1.通過自學(xué)掃清字詞障礙。2、通過討論交流方式了解文章內(nèi)

26、容及作者三次游周莊的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生品味文中清新、優(yōu)美、生動的語言。4.與詩巴東三峽進行比較閱讀【情感、態(tài)度與價值觀】1.整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。重點難點：重點：理清思路，了解課文怎樣抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語言，領(lǐng)會作者遣詞造句的妙處。難點：分析修辭方法的作用。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)方法：PPS課件學(xué)習(xí)者特征分析：教學(xué)對象八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于文章內(nèi)容距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏親身體驗，理解作者情感可能有一定難度，因此教學(xué)中教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，重視學(xué)生的討論與探究。文本教材與信息技術(shù)整合點分析：語文新課標(biāo)

27、提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性行為，不應(yīng)以教師的分析來取代學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀文本的過程中有所體驗?！边\用多媒體課件不但增大知識容量，而且描繪出一幅幅江南美景，情景交融。教學(xué)策略分析：1.問題法：幾個問題緊扣教學(xué)重點，由情感到結(jié)構(gòu)，虛實相間，層層深入。同時，問題的設(shè)置也使學(xué)生在整體上把握了文章的情感基調(diào)和文章的結(jié)構(gòu)。也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個活潑有序、扎實多變的思維空間，又利于學(xué)生思考，積極進入討論。2.討論法：講授法是單向的信息流動，而討論法是師生相互提問、共同參與，信息流動是多向的。在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究

28、式的學(xué)習(xí)方法”。3.朗讀法：文章是以作者三次游周莊為線索。因此采用朗讀法學(xué)習(xí)課文，有助于理清文章的線索。本文語言生動優(yōu)美，采用朗讀法有助于學(xué)生品味文章語言，體會作者的情感教學(xué)過程：一.預(yù)習(xí).掃除字詞障礙二.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課上有天堂，下有蘇杭，最美是周莊。周莊水鎮(zhèn)一體，呈現(xiàn)一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的千年古鎮(zhèn)周莊的風(fēng)韻。三.合作交流解讀探究1.走近周莊周莊位于江蘇蘇州城東南38千米，昆山市西南33千米。始建于北宋。舊名貞豐里，原是一個偏僻的小村落。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，百姓感念其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于

29、它“鎮(zhèn)為澤國，四面環(huán)水，咫尺往來，皆需周揖”，故歷代免遭戰(zhàn)亂，900多年仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。橋是構(gòu)成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分，走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋，當(dāng)推眾橋之首，雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)的神韻,旅美畫家陳逸飛先生的大幅油畫雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)神韻。2.聽課文朗誦，體會作者是如何表現(xiàn)周莊的風(fēng)情韻味。3.周莊給作者留下的總印象是什么?學(xué)生討論并交流明確：這里的水，還有一切和水連在一起的事物，河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人“大概只有在威尼斯才能看到。”4.閱讀思考：(1)文中記述了作者三次游周莊的情景及感受，有的寫得比較詳細(xì)，有的寫得比較簡略，哪一部分詳寫，哪一部分略寫?

30、明確：前兩次略寫，第三次詳寫(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?明確：第一次：仲春，煙雨籠罩(迷蒙)一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次：冬天，冰雪融化(動感)一幅色彩對比強烈的版畫。第三次：春夜，張燈結(jié)彩，星火輝映五彩繽紛、水天一色的七彩夢幻圖。(3)本文是按照什么順序來記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?明確：本文是從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度記述。描寫了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。(4)從全文的整體敘述結(jié)構(gòu)上看，課文采用什么結(jié)構(gòu)?明確：總分結(jié)構(gòu)5.疏通結(jié)構(gòu)脈絡(luò)第一部分：周莊整體水韻圖(1-3)第二部分：三次游周莊時的不同水韻圖(4-6)第一次：煙雨迷蒙的水墨畫第二次：冰雪消融的動感版畫第三次：

31、五彩繽紛的夢幻圖四.閱讀品味討論分析跟隨作者三次走進周莊，確實讓我們感受到了周莊水鄉(xiāng)的韻味和情趣，再讀讀，你能從哪些語句中感受到周莊的水韻?1.“古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！泵鞔_：對周莊在煙雨籠罩下所表現(xiàn)出來的一種朦朧美。2.“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”。明確：對周莊水鄉(xiāng)整體的高度評價3.“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升，這樣的聲音，用人類的樂器永遠(yuǎn)也無法模仿?！敝芮f水韻教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗

32、可愛，更加熱愛祖國大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。二、學(xué)生學(xué)情分析在學(xué)習(xí)巴東三峽的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛。現(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象

33、和個人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點，教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生的生活積累和情感體驗。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個別學(xué)生對語文缺乏興趣，依賴性較強，學(xué)習(xí)較為被動。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)了解作者三次游周莊的情景和感受。(2)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。(3)品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。(4)學(xué)會從不同角度描寫景物的方法。2、過程與方法(1)通過自學(xué)掃清字詞障礙。(2)通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受

34、。(3)充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。(4)增強語言的感悟和運用能力。3、情感態(tài)度與價值觀(1)整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。(2)引導(dǎo)學(xué)生增強對外開放意識，理解改革的重要性四、教學(xué)重難點1、重點：品味清新優(yōu)美的語言，欣賞出周莊水韻的古典意境。2、難點：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價五、教學(xué)策略設(shè)計采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)在積極主動的思維好情感活動中

35、，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語教學(xué)的規(guī)律,按照感知理解欣賞評價的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評價。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會生活有機地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對課文做出評價，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計的特色或亮點：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的設(shè)計：要從學(xué)生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的

36、方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。六、教學(xué)媒體設(shè)計在多媒體教室進行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，建構(gòu)清晰的知識體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課的整合。通過多媒體課件，有利于調(diào)動學(xué)生的視覺，聽覺，縮短了語言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學(xué)效益。七、教學(xué)過程設(shè)計周莊水韻教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。2、品味清新優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。3、引發(fā)對周莊歷史人文的當(dāng)代價值的思考，

37、提高審美情趣和文化品位。教學(xué)重點：品味清新優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)賞析語言的基本方法。教學(xué)難點：真正領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當(dāng)代的價值。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、播放周莊代表性的幾幅畫面,并配合古典樂曲。2、教師解說：古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無疑問，那就是“中國第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領(lǐng)略了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒有文人筆下的周莊美。

38、今天這節(jié)課老師將與同學(xué)們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風(fēng)情。二、朗讀課文，整體感知：1、指名朗讀文章，其他同學(xué)聽讀思考：你覺得本文的標(biāo)題恰當(dāng)嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）【明確：作者以“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”一句為“經(jīng)”，概括了全文景物特點，領(lǐng)起文中作者行蹤，“詩意”一詞與題目相呼應(yīng)：“周莊水及與之連在一起的事物有何韻致？充滿詩意”；“一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”一句為“緯”，交待了文章所寫內(nèi)容范圍，連綴起了全文所寫景物。作者以“

39、周莊水韻”為題，實在是再恰切不過了！在這兩句話的統(tǒng)領(lǐng)下，作者又分兩部分完成了整篇文章的寫作：在文章前三自然段，作者先介紹了對周莊的整體印象；四至六段詳細(xì)描述了自己三游周莊的見聞。無論是整體印象還是具體描述，都是圍繞著“周莊的水及與水連在一起的事物”來寫，都體現(xiàn)了“在小河里泛舟富有詩意”這一特點?！绊崱弊衷~典上有三個解釋：好聽的聲音韻母情趣，這里我們可以將題目解釋為：周莊之水的情調(diào)趣味?！?、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀文章，思考：文中寫了作者幾次游周莊的情景和感受？每次游的印象分別是什么？哪一次游最深刻？作者三次游覽周莊的情景及感受次 數(shù)時間觀察角度作者印象景物特點詳略第一次仲春雨中視覺（色彩

40、）水墨畫恬淡寧靜略寫第二次冬天雪后視覺（色彩）聽覺（聲音）版畫色彩鮮明萬般柔情略寫第三次春夜旅游節(jié)視覺（色彩）如夢境多姿多彩詳寫3、通過以上分析我們了解了文章重點描述了作者三次游周莊的情景及感受，那1-3段有何作用？去掉可不可以？【明確：1-3段是寫周莊給人們的總印象。第一段側(cè)重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上攪動。倒映在水中的都被攪碎，碎成”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹影、云彩、飛鳥”，還有“木櫓、水面” 景物瑣碎繁多但絕無雜亂之感，反倒顯得錯落有致、情趣橫生。這當(dāng)然要歸功于包容萬物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個展現(xiàn)自己風(fēng)采的、共同的舞臺，這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木

41、櫓”卻充當(dāng)了舞臺指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動起來：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點”最后一句比喻“猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”。在生動形象地描繪了漾動的水面景色的同時，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點綴，點綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時水也使這些景物更加靈動，更加鮮活。小河泛舟的詩意，也因此而生。第二段側(cè)重于“橋”：在小河里泛舟，一個接一個的、古老的、形態(tài)風(fēng)格各異的石橋以及站在橋上看風(fēng)景的人，都成了船上人眼中一道道動人的風(fēng)景這不正是卞之琳的詩嗎？“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”古老的石橋，詩意的風(fēng)景。第三段側(cè)重于“人家”：水

42、饒有興致地將街道樓宅分隔開來，橋又執(zhí)意地將其連接起來，多么巧妙而又有趣的配合！“據(jù)說，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅的后院還有泊船的池塘。”一句將水上人家特有的生活狀況生動地展現(xiàn)在讀者面前水上的人家，詩意的生活。三段文字，三首小詩“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”進行了生動的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。全景介紹已畢，作者將鏡頭轉(zhuǎn)向自己先后三次游周莊的見聞描述。第四段首句概括：“我曾經(jīng)三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。”交代了游覽次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領(lǐng)起下文三游周莊的內(nèi)容。

43、三、品味語言，欣賞周莊：不管周莊景有多美，我們說一切景語皆情語，本文作者對周莊是一往情深，三次游周莊對周莊的喜愛是溢于言表，她將周莊的水韻描繪的如畫一般美麗，我們不禁要問：作者是如何把這美景描繪出來，把這其中的韻味傳達給讀者的呢？自由讀文，從文章中找出你認(rèn)為寫的優(yōu)美傳神的語句，與同學(xué)交流，說說這些語句美在何處？方法指導(dǎo)：大家可以用剛學(xué)完的濟南的冬天我們一起總結(jié)的欣賞品味語言的方法來品味。品味語言的方法：借助修辭手法品味抓關(guān)鍵詞語或富有表現(xiàn)力的詞語品味抓看似不合情理的詞語品味答題方法：刪詞法、換詞法【1、第一段畫面欣賞-“悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗

44、畫面。”-周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)。-泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩情畫意。有形有色，有靜有動。比喻的修辭手法。作者將小船劃過、被木櫓攪動的河面比作“在風(fēng)中樣動的一匹長長的彩綢”，形象生動的表現(xiàn)了河水波動、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點，突出周莊的水柔美動人的韻味?！坝迫弧币辉~，還有“不慌不忙”一詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時恬靜閑適的意境。說“攪”不說“劃”，因其能體現(xiàn)出動作的輕柔和心情的悠閑；說“漾動”不說“飄動”，可見動作輕柔，對應(yīng)“攪動”，整個畫面隨波起伏，有靜有動，變化無窮，以致于沒有人能描繪出它的美來。2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？使用反問的修

45、辭手法，這樣語氣更肯定，不容置疑，從而更加強調(diào)了在周莊的小河里泛舟富有詩意。3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風(fēng)景，滿眼都是畫的意境。4、特寫鏡頭中，一只木櫓攪動河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周圍：石橋、樓宅、樹影、云彩、飛鳥，還有美麗似綢的水面就這樣，我們走進了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾這個畫面式的開頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學(xué)習(xí)使用。例句：第四段1、運用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫，形象生動地表現(xiàn)出細(xì)雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊含著古樸的韻味。2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出

46、沒在飄忽的雨霧中”?！帮h忽”有捉摸不定的意思，準(zhǔn)確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動的意境。似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！帮h動”寫出雨霧的特點，突出仲春時節(jié)小雨的美妙動感。3、運用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫，形象生動地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周圍景物色彩對比鮮明，明麗耀眼的特點。突出周莊蘊含著古樸的韻味。4、運用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺、聽覺角度生動形象地表現(xiàn)小雪初融時發(fā)出那種悠揚、婉轉(zhuǎn)的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細(xì)膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一

47、番韻味。5、為什么無法模仿-絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！?天籟之音。6、水聲-水聲怎么重疊？一個是聽覺，一個是視覺，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬般柔情”都是一個目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。突出小雪后的周莊韻味深長，意境優(yōu)美。這些清新可人的語言不僅將當(dāng)時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言

48、中已溢于言表。7、“陽光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽光強烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽光擬人化，生動地表現(xiàn)陽光雖然強烈，但絕不刺眼，突出陽光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽光的下萬般柔情。例句：第五段1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！薄白钇婷畹模?dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，”-寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)

49、的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動地表現(xiàn)出此時河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢幻意境。2、“那花船已經(jīng)轉(zhuǎn)了個彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕”-管弦聲“飄繞不絕”，這個“繞”字將絲竹之聲寫活了，因為“繞”完全是主動的行為，而不是客觀的，能夠主動飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來。3、“突然，一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。-“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能

50、透過夜的黑暗給我們帶來一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來的，而且在飛上天空的同時還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲，這種想像是何等豐富。四、小結(jié)主題：1、通過賞析語言，我們更佩服作者，幾個畫面從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨特韻味。第一幅碧波蕩漾,小河泛舟-周莊整體圖。第二幅仲春煙雨籠罩的周莊-迷蒙水墨畫第三幅冬天冰雪融化的周莊-動感版畫第四幅春夜旅游節(jié)上的周莊-七彩夢幻油畫2、為什么詳細(xì)寫作者第三次游周莊？有沒有提到周莊的人？你如何理解最后一句？前兩次描寫周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫周莊夢幻時尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實，周莊古

51、老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風(fēng)與五彩繽紛、改革開放的現(xiàn)實，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來的勃勃生機，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。五、結(jié)語：最后，讓我們伴著古樸的音樂和同學(xué)們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來而祈禱祝愿。六、作業(yè)請同學(xué)們閱讀絕版周莊體會它與本文描繪周莊的異同之處。板書設(shè)計悠久歷史第一次仲春雨霧籠罩-朦朧詩意的水墨畫第二次冬天雪后初晴-明麗柔美的版畫第三次春夜旅游節(jié)上-神奇繽紛夢幻童話 繽紛現(xiàn)實周莊水韻教學(xué)設(shè)計5【學(xué)情分析】這個單元的學(xué)習(xí)重點是通過記敘文中的敘述和描寫，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。啟

52、發(fā)學(xué)生立足課文中對水的聲音、色彩等方面描繪的動感意象，展開想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫面。這樣，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。以學(xué)案方式布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè)，該學(xué)案分背景資料(包括作者介紹、周莊簡介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念)、基礎(chǔ)知識(注音、詞語解釋)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)(預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求)、拓展練習(xí)題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識方面的自學(xué)能力，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點，為課堂教學(xué)的順利推進奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。杜絕

53、離開閱讀感受的生長點文本，亂說亂評的現(xiàn)象。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。2、方法與過程：創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)3、情感與價值觀領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當(dāng)代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法?！窘虒W(xué)難點】準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語、句子。走出文本，

54、聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護方面的初步思考?！菊n時安排】1課時【教學(xué)方法】情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點撥拓展法【教學(xué)用具】PPT多媒體【課前準(zhǔn)備】師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多周莊水韻教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、積累文中精彩的詞語。2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。能力目標(biāo)1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。2、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。情感目標(biāo)體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。教學(xué)重點1、體

55、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。教學(xué)難點1、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。2、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。教學(xué)方法以自主、合作、探究為主，結(jié)合說說、議議等多種方法。課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔

56、的明珠。今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。二、初讀課文，整體感知1、作者簡介趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊，當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員。曾任上海市青年聯(lián)合會副主席，全國政協(xié)委員?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚、生命草、心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎，詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。2、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。木櫓（l） 攪動（jio）

57、斑斕（bn）（ln） 漾動（yng）彩綢（chu） 連綴（zhu） 仲春（zhng） 屋脊（j）覆蓋（f） 目眩（xun） 屋檐（yn） 滲出來（shn）諦聽（d） 參差（cn）（c） 嫻熟（xin） 軌跡（gu）剔透（t） 絲弦（xin） 勾勒（l） 黑黝黝（yu）繽紛（bn） 隱匿（n） 璀璨（cu）（cn） 搖曳（y）3、詞語積累迷離：指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚。閃爍：光亮的樣子。朦朧：不清楚，模糊。連綴：相接。仲春：春季的第二個月，即農(nóng)歷二月。仲夏、仲秋、仲冬以此類推。絲竹：代指弦樂器。清澈剔透：形容水純凈透明，沒有混雜的東西。張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容節(jié)日

58、或有喜慶事情的景象。勾勒：畫出形象的輪廓。黑黝黝：形容黑的樣子。隱匿：藏起來，不顯露。凝重：聚集在一起，很濃。蔓延：不停地生長。三、合作探究1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即（1）整體水韻圖畫（

59、1段3段）?！靶蛄魉思摇钡闹芮f整體圖（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段6段）第一次仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫第二次冬天冰雪融化的周莊動感版畫第三次春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖3、結(jié)構(gòu)探究全文共6段，可分為兩部分。第一部分（第13段），走進周莊，包括小河泛舟與古鎮(zhèn)風(fēng)貌。首段安排很巧妙，開門見山，先來一段描寫，就像一個特寫鏡頭，讓人隨著文字自由想像：首先映入眼簾的是一支在水面上攪動的木櫓，彎曲的，頗有點小鎮(zhèn)古樸之風(fēng)。接下來你的視線延伸到了周圍的地方：石橋、樓屋、樹影、云彩和飛鳥，這些景物可以被你隨意組合成一幅幅水墨山水畫，而且很美，你看：它們“都被這不慌不

60、忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的絲綢，沒有人能描繪它朦朧的花紋”如此美景，多么讓人流連忘返，讓人隨著作者的思路繼續(xù)下行，探個究竟。一句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”承上啟下，自然過渡到對周莊的實物描寫，而且用問句的形式表達出來，顯得斬釘截鐵，不容置疑。周莊的橋多，有特色，因此作者把第二段用于對橋的描述，視角是從河面看橋，“在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個接一個從頭頂掠過?！碑?dāng)然，由于筆墨有限，不能一一概述，只能統(tǒng)而言之，“古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換一道風(fēng)景?！薄罢驹跇蛏系男腥说皖^看河里的船，坐在船上的乘客抬