完美融合 相得益彰-初中歷史《科學(xué)和思想的力量》觀課報(bào)告

1、完美融合相得益彰 初中歷史科學(xué)和思想的力量觀課報(bào)告老師執(zhí)教了魯教版世界史內(nèi)容科學(xué)和思想的力量，本節(jié)內(nèi) 容分兩個方面，一是“思想的啟蒙”，二是“科學(xué)的革命”。這兩 項(xiàng)內(nèi)容看起來沒有相關(guān)性，但是通過王老師的巧妙組織，讓科學(xué)與 思想實(shí)現(xiàn)了完美結(jié)合，融合為一個主題，兩者相得益彰，共同促進(jìn) 了時代的開展和社會的進(jìn)步。1、以人物導(dǎo)入，切入主題通過展示“牛頓和伏爾泰”的圖片和視頻資料，了解科學(xué)和思 想的代表人物，切入“科學(xué)和思想的力量”這一主題。王老師選擇了 “牛頓的葬禮”這一材料，通過英國高規(guī)格的葬 禮禮遇，突出國家及人民對這位偉大科學(xué)家的尊敬和認(rèn)可；同時也 是一種倒敘的方式，讓人有一種想了解逝者生前主要

2、事跡和貢獻(xiàn)的 愿望。異曲同工的是對“伏爾泰入先賢祠”的介紹，突顯了法蘭西 人民對伏爾泰的永久紀(jì)念和懷念?！巴瑢W(xué)們，你們知道是什么樣一種力量讓人們?nèi)绱司把龊妥鹁?這兩位偉人嗎？ 這是科學(xué)和思想的力量！ ！現(xiàn)在就讓我們沿著 時間的軌跡，一起走進(jìn)科學(xué)和思想的殿堂，感受科學(xué)和思想的力量, 探究二者的關(guān)系，分析它們對近代社會產(chǎn)生了什么影響呢？帶著這 些問題，我們一起來學(xué)習(xí)第24課。”王老師適時地導(dǎo)入語，讓“科 學(xué)和思想的力量”在一個主題下有機(jī)融合，為探究二者之間的關(guān)系 及對近代社會的影響做好了鋪墊。2、以教材為依托，處處表達(dá)自主學(xué)習(xí)對于牛頓及其成就的學(xué)習(xí)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，要求學(xué) 生歸納牛頓的科學(xué)

3、成就。在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一 步的講解，并要求學(xué)生列舉在日常生活中與牛頓科學(xué)成就相關(guān)的現(xiàn) 象，表達(dá)了知識與實(shí)踐的結(jié)合。出示相關(guān)材料，讓學(xué)生結(jié)合課本解讀伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩 思想的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)近代科技革命的突出表現(xiàn)，教師展示相關(guān)圖片資 料，要求學(xué)生歸納總結(jié)達(dá)爾文進(jìn)化論相關(guān)知識點(diǎn)。采用自主分析總 結(jié)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整合知識的能力3、注重前后聯(lián)系，問題層層遞進(jìn)教師提供兩那么資料：一是圖片資料牛頓的理論研究與瓦特的工 作。通過設(shè)置如下問題：第一次工業(yè)革命的突出成就是什么？（萬 能蒸汽機(jī)）它解決了整個工業(yè)生產(chǎn)的什么問題？（動力問題）它的 創(chuàng)造

4、與牛頓先生的哪一科學(xué)成就相關(guān)？（牛頓力學(xué)）從而得出結(jié)論：牛 頓的科學(xué)成就為瓦特萬能蒸汽機(jī)的創(chuàng)造提供了理論依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生 回憶工業(yè)革命相關(guān)史實(shí)進(jìn)而分析牛頓力學(xué)體系對社會的推動性作 用。二是圖片資料牛頓的科學(xué)理性之光與伏爾泰。引導(dǎo)學(xué)生賞析畫 作與英國詩人蒲伯的詩來分析牛頓成就在幫助人們破除愚昧思想， 理性認(rèn)識社會方面的重大作用，為下一局部啟蒙思想的講解做準(zhǔn) 備。這一設(shè)計(jì)不僅表達(dá)了科學(xué)的前后聯(lián)系及繼承關(guān)系，還巧妙的體 現(xiàn)了科學(xué)與思想的關(guān)系，很自然的過渡到思想方面的學(xué)習(xí)。4、環(huán)節(jié)之間過渡巧妙，水到渠成過渡1：啟蒙運(yùn)動解放了人們的思想，使人們逐漸擺脫了宗教 和封建束縛，思想的自由進(jìn)一步促進(jìn)了近代科學(xué)的開展。繼牛頓之 后科學(xué)界又產(chǎn)生了兩位著名的科學(xué)家達(dá)爾文、愛因斯坦。既表達(dá)了 思想和科學(xué)相互促進(jìn)的關(guān)系，又巧妙的引出繼牛頓之后的科學(xué)家達(dá) 爾文和愛因斯坦。過渡2：牛頓和達(dá)爾文解決了自然界和生物界的重大認(rèn)知問題， 世界變得似乎是完美了，然而隨著社會經(jīng)濟(jì)的開展以及人們認(rèn)識世 界能力的不斷提高，科學(xué)實(shí)驗(yàn)卻發(fā)現(xiàn)了許多經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的 事實(shí)，比方世紀(jì)之交物理學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)：電子、X射線和放射性現(xiàn) 象的發(fā)現(xiàn)。經(jīng)典物理學(xué)的開展遇到了危機(jī)，而為我們解決這一難題 大的是愛因斯垣。既科學(xué)的概括了牛頓和達(dá)爾文主要成就，又從“發(fā)