高考語文復習-小說之選擇題解題技巧

1、小說：選擇題解題技巧一、課程標準引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生 在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文 學評論，借以提高審關鑒賞能力和表達交流能力。學習目標與內容(1)精讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，感受作品中的藝術形象，理解欣賞作品的語言表 達，把握作品的內涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結合自己的生活經驗和閱讀寫作經歷，發(fā)揮 想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。(2)根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術表現(xiàn)方式，從語言、構思、形象、意蘊、 情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝

2、術創(chuàng) 造。(3)結合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈 感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作，與同學交流寫作體會。嘗試續(xù)寫或改寫文學 作品。(4)養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文 等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人提供，積累、豐富、提升文學鑒賞經驗。二、選擇題全國新課標卷的選擇題，主要是通過考生對選項的正誤判斷，考查分析鑒賞能力。題 型保持穩(wěn)定，都用了 “4選1”的題型，并且都是“選非”。小說閱讀選擇題的選項設置考點覆蓋面廣，涉及小說閱讀能力考查的方方面面，比方 人物性格、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、表現(xiàn)手法、藝術特色，等等

3、，要求具備的相關知識、方 法在前文已講釋，故此略。.【例如】戰(zhàn)爭美邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打 。接線生把我的 接到了一位婦女的 線上?！拔沂歉窳_斯文諾8829,”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接 錯了。”“哦，我想是。我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？?是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在 中交談了 20 多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢？ “她問。我跟她說了原因，然后反問：“那么你呢？ ”她說她老母親睡不好覺

4、，她常常深夜打 與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在 讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！薄笆菃幔亢昧?，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢?！彼f。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當 然還有那悅耳的口音。到了晚上，我簡直什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我 腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。 線彼端的鈴聲剛響，就馬上被 人接起來。.“哈羅？ ”“是我，”我說，“真對不起，打攪你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？ ”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說貝姨。不到兩分鐘，我們就相互開 起玩笑，好像

5、是多年的至交。這次我們談了 45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩 人初交時的拘謹。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情 全弄糟，不過她留下了我的 號碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭結束。于是她說了 一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一 的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。她常常跟他說話，好像他還活著。她 形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定 很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？ ”我們越來越相互依賴，什么都談。我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜 晚，不管

6、多晚，我們都要通一次話。如果我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚 上寂寞得輾轉難眠。我愈來愈渴望見到她，可是她不允許。她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會 死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的 感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的此岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代 替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到 接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，后來一位富有同 情心的接線小姐容許幫我查查?！澳愫孟窈芙辜?。是嗎？

7、嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人 叫”“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）問：以下對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢.小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地 點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。B.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，這句話不僅直接表達了 “我”對女主人公 的喜愛之情，也為兩人進一步交往作了充分鋪墊。C.得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了，就放下了話筒，這看似 不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。D.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人

8、的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界 反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。(1)首先要認真審題?！?選1”選擇題型分為兩局部：題干+選項。題干要求“分析 鑒賞”，針對的是考點，主要起提示性作用。選項有4個，其中最恰當?shù)挠?項，不恰當?shù)?有3項。.(2)依據(jù)選項內容，相應標出文本中的分析鑒賞對象。A項鑒賞對象見文本開篇畫橫 線處；B項鑒賞對象見文本中間畫橫線處；C項鑒賞對象見文本末尾畫橫線處；D項表述涉 及小說的中心思想，就需要通讀文本。(3)逐項判定分析是否合理，鑒賞是否恰當。在判定的過程中要結合文本加以辨析。 A. “更是為了強調這是作者的一段親身經歷”的分析不恰當。小說以“

9、1941年9月，我在 倫敦被炸傷”開頭，是為了交代故事發(fā)生的背景，表達控訴戰(zhàn)爭罪惡的主題。B. “直接表 達了 我對女主人公的喜愛之情”無說服力，通讀文本可知，直到第16段才生出愛意， 這一句話主要是表現(xiàn)戰(zhàn)爭對“我”的壓抑。C.此項表述最恰當。D. “描繪了一幅世界反法 西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念”分析不當，拔高了文章主旨。閱讀小說可 知，小說表達戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，反映了民眾對美好生活、愛情的向往，控訴 了戰(zhàn)爭的罪惡。(4)排除不恰當項，確定答案?！敬鸢浮緾o【解題指津】.快速瀏覽選項，圈出關鍵信息解小說選擇題時，一般要優(yōu)先快速瀏覽各個選項，圈畫出有關思路、主題、情感、

10、藝 術手法等方面的關鍵信息。.鎖定文本范圍，解讀相關內容選項表述的內容有的是針對一句話，有的是針對某段，也有的是針對全文。這就要用 標記標出相應的句段，鎖定文本中或局部或整體的范圍。接著，就要準確解讀這些范圍中 的內容。.綜合比擬辨析，注意選項誤區(qū)必須把選項的分析鑒賞與自己的解讀進行綜合比擬辨析，選出表述最恰當?shù)倪x項。綜 合比擬辨析時，重在兩看：一看圈出的關鍵詞是否有文本依據(jù)，二看選項表述和自己的解 讀是否對應。篩選恰當項時，要特別注意不恰當項的設題誤區(qū)：(1)主旨理解不恰當處。或過于狹隘，或過于拔高；(2)人物形象分析有誤處。或貶損，或夸大，或拔高；(3)內容理解不符合文本處。曲解文意，張冠

11、李戴，表述不準確，原因分析牽強附會， 結論想當然等；(4)藝術手法表述不恰當處?；蚴址ǜ爬o中生有，或手法判斷不夠準確，或手法作用 不夠明顯，或語言特點判斷不準確等。.答題規(guī)范采用排除法。優(yōu)先排除“知識性錯誤”的選項，再排除陷入誤區(qū)的不恰當項，從而披 沙揀金選出最恰當?shù)倪x項。.三、鞏固訓練（2020 新高考2卷高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。大 師（節(jié)選）雙雪濤母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母 親常說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩， 算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我

12、，愿意 跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年， 父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時 也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪， 我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。 到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否那么不下。那次我輸了個痛快，每 一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏 著后續(xù)的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都 贏不了你，但你還是個臭棋，奇

13、臭無比。今天教你仕的用法?，F(xiàn)在我回想起來，那個夜晚特別長。從那以后出去，背上了兩個板髡。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人 坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過你棋好，來 找你學學?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃 了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西 裝革履，背著蜂螂藥上面寫著“蟀螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤， 有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換 身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝

14、一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知 道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸?shù)?是你，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點 東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒， 大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我 們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還 有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的 棋，下可以，教不

15、了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板髡上, 樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親 四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經 做生意興旺了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多 了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板髡上看，不怎么出聲，更不 下場下棋。眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人, 可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，

16、看著圍著的 人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友， 如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在 眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別 的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說: 你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大 伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘲，我讓你一四馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。 大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板髡拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領雙兵，他 馬炮單兵缺仕象，被我三車

17、鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說： 收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是 下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了。.回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說 過的話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在 學校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。.以下對本文相關內容的理解，不正確的一項為哪一項（）.A.本文開頭母子之間的對話，間接說明父母的關系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。B.父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個民間高手始終得不到正式

18、認可的郁郁不得志?！拔摇本芙^“眼鏡”讓馬，表現(xiàn)的是孩子下棋時的心理，既充滿自信，又在意輸贏。“眼鏡”是個溫和友善的人，又是個和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。【答案】B【解析】此題考查理解文本內容的能力。B項，“這表現(xiàn)出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志”錯誤，從文中來看， 父親態(tài)度謙和，與人下棋從來只下三盤，不“掛”東西，最后一盤還總是故意輸給他人， 表達出一種棋藝高超又淡泊名利的君子風度，并沒有“始終得不到正式認可的郁郁不得志” 之情。.以下對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項（）A.本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了 “我” 的

19、心理感覺，以及對父子雪夜論棋那一場景深深的懷念。B.本文在“眼鏡不是第一個話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親 的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮做了鋪墊。C.父親評價兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似不無矛盾的態(tài)度中，包含 著父親對兒子下棋之道及處世之道的指點。D.本文的表達整體而言沉靜克制，偶爾出現(xiàn)的幽默語句，不僅生動有趣，而且寫出了 追憶中的少年時光那不乏溫情輕松的一面?！敬鸢浮緽【解析】此題考查鑒賞文本藝術特色的能力。B項，“為下文眼鏡與父親對弈的高潮做了鋪墊”錯誤，從后文來看，父親并未下 場下棋，而是讓“我”代下，因此選項表述錯誤，應該是與后文父親再也

20、不下棋了的決定 形成反差，烘托父親淡泊的形象。應選B。.本文屢次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意?！敬鸢浮考毠?jié)真實：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日 常生活氣息；以板凳反映心理我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我” 對父親的跟從心理；含有一定寓意：雪夜學棋之后背著兩個板凳出去，意味著“我”得到了父親認可?！窘馕觥看祟}考查分析重要物象作用的能力。首先，“板凳”是一個與本文情景十分貼合的細節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大 樹下，修車攤，西瓜攤，公園里”下，這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳” 是個真實而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實；其次，“我”為父親背“板凳”，也 展現(xiàn)出“我”對父親的仰慕之情，“父親走在前面，我在后面給背著板凳”，“我”總是愿意 跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父親的崇敬之情，更有“我”對父親 棋藝精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真實心理。再次，“我”背“板凳”的變化，也反映 出“我