《班主任的教育智慧》讀后感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)班主任的教育智慧讀后感半盞清茶，一圈暖光，入夜，我又翻開了王桂芹老師的班主任的教育智慧一書。書中一個個充滿了愛和智慧的教育案例深深的打動了我。這些文字也許沒有教育專家那么“高端、大氣、上檔次”，但它來自班級一線，是班主任與同學的真實經(jīng)歷，又經(jīng)過一線教師的精挑細選，事例鮮活靈動，真實感人，也算得上“低調(diào)、奢華、有涵養(yǎng)”吧。作者的文章中更多的是體現(xiàn)班主任日常工作的具體性和藝術(shù)性，充分展示了班主任的聰明才智，從字里行間顯現(xiàn)出他們強烈的進取心和孜孜不倦的創(chuàng)新精神。這些文章，不僅

2、僅關(guān)注學生在學校生活中存在的問題，也將更多的筆墨放在處理問題的過程和方法上，這樣就更貼近廣大班主任的工作實際，更具有指導性和實踐性。我想，如果一位老師，沒有當過班主任，他的職業(yè)生涯就難稱圓滿。他充其量也只能算是一個教授某種專業(yè)知識的“講師”，因為，除去課堂的四十分鐘，他根本沒有參與過學生課前課后以及課外的生活，而班主任恰是相反，除去教學，班主任更多地參與了學生的成長，更好的詮釋著何謂“教書育人”。做好班主任這份工作需要付出道不盡的累和苦，所以，如何能做一個不累的班主任，這實在是一門新的學問。本書從班主任苦累講起，從質(zhì)疑“路在何方？”開始思考。從“說、管、想、做、學”等幾個方面，一個案例接一個案

3、例地細致剖析，最終找到教育的源頭“路在心上”。慢慢品味著班主任的教育智慧這本書的時候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞯倪@么多年與學生朝夕相處的往事，特別是當班主任這些年里，“怎樣做一名受學生歡迎的班主任？”這個問題一直是縈繞在我心中的結(jié)。我時常問自己：我怎么做班主任？怎樣才能讓我的工作更有成效？我怎樣發(fā)揮班主任的智慧？讀完這本書，我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的是做好學生人格的塑造者。班主任的威信不是靠班主任的職位樹立起來的，而是以自己良好的人格、高尚的品格、獨特的個性、淵博的知識、出色的能力和對學生無微不至的關(guān)愛，贏得學生、家長的愛戴，如此才能受到社會的承認和贊譽。王桂芹在本書前言中寫到：班主任，“媽媽”也；班主任，會計也；班主任，演講家也；班主任，良師也。身兼數(shù)職的班主任，肩上的責任不可謂不重大。那么，要有力的擔負起這個重擔，出色地完成這一角色賦予我們的使命，除了奉獻精神之外，更重要的就是要不斷學習，提升自我，修煉一種能夠喚醒孩子心靈的智慧。做一個智慧型的班主任